公開課小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-06-07 23:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中間“亻”一豎寫在豎中線上；理解“難看”詞意：指小壁虎斷了尾巴樣子不好看；最后用“難”口頭組詞） ，心里感到怎樣呢？（難過）從哪里看出來的？（“沒有尾巴多難看哪！”） “沒有尾巴/多難看哪！”（注意語氣、重音、停頓） ，很難看。它先向小魚借尾巴，接著向老黃牛借尾巴，最后向燕子借尾巴。那小壁虎是怎樣向它們借的呢？借到了沒有呢？為什么呢？我們下一堂課再學(xué)習(xí)?！ ∷?、看圖導(dǎo)學(xué)第三自然段?！ ?？請大家看圖，按“誰、在什么地方、干什么”的順序用自己的話說清畫面內(nèi)容。（小壁虎爬到小河邊，向小魚借尾巴）（板書：小河邊小魚） ，又傷心，又難過，它急著去借尾巴。課文是怎么寫它來到小河邊的？（爬呀爬）“爬呀爬”說明了什么？（說明小壁虎從墻角到小河邊爬的路遠，斷了尾巴爬的速度慢）（隨機指導(dǎo)學(xué)生讀準“爬”的字音；認清“爬”的字形：半包圍結(jié)構(gòu)，左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫平，寫長些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線上；通過學(xué)生演示理解“爬”的字義） “小壁虎/爬呀爬，爬到/小河邊?！保ㄗ⒁馔ｎD?！芭姥脚馈币x得輕而慢） ？（看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去）指名演示理解“搖”。（板書：搖） ，心里會想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生進行合理想象。如：①小魚姐姐的尾巴多漂亮啊，我就向她借吧?、谖医璧搅诵◆~姐姐的尾巴，就不難看啦?。┧窃鯓酉蛐◆~借尾巴的呢？（“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”） ，①小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”②小壁虎說：“小魚，你把尾巴借給我！”指名朗讀，進行比較：這兩句話有哪些不同？（相機指導(dǎo)學(xué)生讀準“行”的字音；認清“行”的字形：左右結(jié)構(gòu)、左右相等，右邊“亍”不要寫成“于”；理解行嗎、好嗎、可以嗎、好不好）哪一句話好？為什么？（①句好，從“姐姐”“您”“行嗎”這些詞中，可以看出小壁虎是用商量的語氣在跟小魚說話，很有禮貌，隨機進行滲透教育：同學(xué)們也要做講禮貌的孩子） “小魚姐姐，您把尾巴｜借給我｜行嗎？”（注意停頓、重音及語氣） ??？（沒有）為什么小魚不把尾巴借給小壁虎呢？（要用尾巴撥水。演示理解“撥水”）（板書：撥水） ，所以只能很為難地對小壁虎說“不行啊”。誰來讀小魚的話？要盡量讀出這種語氣來。（請二至三名學(xué)生朗讀，教師作適當(dāng)指點） ?！ ∥濉⒖磮D導(dǎo)學(xué)第四自然段。 ，又去向誰借尾巴呢？（板書：老黃牛） ，像剛才那
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