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正文內(nèi)容

小壁虎借尾巴教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-06 01:19 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 空中飛的。他們生活的環(huán)境不同,尾巴自然也不同,、小壁虎看到他們擺動(dòng)尾巴的姿勢(shì)也不一樣。你能找到他們不同的動(dòng)作嗎?從這3個(gè)自然段里找出3個(gè)不同的動(dòng)詞,用圓圈圈起來(lái)。師巡視,指名答,師板書:搖、甩、擺。小結(jié):這三個(gè)動(dòng)詞分別寫出了每種動(dòng)物的尾巴的不同特點(diǎn)。我們今后在寫日記、寫作文時(shí)也要學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn),準(zhǔn)確的使用詞匯。(2)同桌倆再一起讀5自然段,要求:讀小壁虎和小魚、老牛、燕子的對(duì)話,邊讀邊想:這些小動(dòng)物不借給它尾巴的原因,用..標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。(指名答3人。師板書:撥水、趕蠅子、掌握方向)師小結(jié):他們?yōu)槭裁床唤杞o它尾巴?是因?yàn)樗麄兊奈舶投加杏?,不是不想借,而是不能借。?)指導(dǎo)朗讀。這篇課文最吸引人的就是他們之間的對(duì)話。我們一起來(lái)看這兩句: “小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”“小魚,你把尾巴借給我?!弊约合茸x一讀,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句有什么不同?你認(rèn)為哪一句好?為什么?(第一句多了:姐姐、您、行嗎?用了禮貌用語(yǔ),使用的是商量的語(yǔ)氣。第二句簡(jiǎn)短,但是讓人感覺(jué)象在命令別人,不禮貌。第一句好。)從這一句話可以看出,小壁虎什么特點(diǎn)?(小壁虎多么有禮貌?。∥覀?cè)谌粘I钪幸惨獙W(xué)會(huì)講禮貌。)滲透德育誰(shuí)能有禮貌地再讀讀這一句?讀得很好。課文中小壁虎和老牛、燕子的對(duì)話你肯定也會(huì)讀了,和同桌一起讀一讀。盡管小壁虎是那么有禮貌,可是小魚、老牛和燕子卻不能把自己的尾巴借給它。讀他們的話時(shí)要讀出十分為難的語(yǔ)氣。幻燈片出示:“不行啊,我要用尾巴撥水呢!”“不行啊,我用尾巴趕蠅子呢!”“不行啊,我用尾巴掌握方向呢!”聽老師怎么讀的。范讀第一句。自己練習(xí)讀一讀這幾句吧。指名讀。指名2人讀小壁虎和他們之間的對(duì)話?;脽羝鍪荆海盐舶徒杞o我行嗎?不行啊,我要用尾巴撥水呢!,您把尾巴借給我行嗎?不行啊,我用尾巴趕蠅子呢!,您把尾巴借給我行嗎?不行啊,我要用尾巴掌握方向呢!過(guò)度:小壁虎借不到尾巴,心里多么難過(guò)?。。?)、幻燈片出示:第六自然段。誰(shuí)能讀出難過(guò)的感情。指名讀、齊讀。(5)、媽媽是怎么說(shuō)的?幻燈出示:第7自然段。請(qǐng)女同學(xué)讀一讀。男生思考:小壁虎的變化。指名答,師板書:再生。(小壁虎的尾巴斷了,還可以再一次生長(zhǎng)出來(lái),這種本領(lǐng)我們稱之為再生。)小壁虎有了新尾巴,心情怎樣?板書:高興指導(dǎo)朗讀最后一句:“我長(zhǎng)出一條新尾巴了!”這是一個(gè)感嘆句,要讀出小壁虎無(wú)比興奮的心情。范讀、練讀、齊讀。四、總結(jié)全文、拓展思維這是一篇童話故事,講了小壁虎為了逃生掙斷尾巴、向三種動(dòng)物借尾巴、最后長(zhǎng)出新尾巴。讓我們感受到了小壁虎從傷心、難過(guò)到高興的心里變化,我們也知道了各種動(dòng)物的尾巴有各自的用途。那么,你還知道哪些動(dòng)物的尾巴又有什么用途呢?(雄孔雀的尾巴能嚇唬敵人、猴子的尾巴能使自己倒掛在樹上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘使它安全的從樹上跳下、還能當(dāng)被子蓋、響尾蛇的尾巴能發(fā)出響聲嚇唬敵人)小朋友的課外知識(shí)真豐富??!想獲得更多的知識(shí),就要多讀書,多觀察,多思考才行。五、分角色讀課文課文學(xué)完了,我們來(lái)分角色讀一讀,演一演好不好?指名上臺(tái)戴頭飾表演。5人。配音6人。教師指導(dǎo)他們站好位置。大家安靜的、認(rèn)真看,評(píng)出最出色的小演員和配音員。發(fā)獎(jiǎng)。六、作業(yè)布置:小超市:搜集其他動(dòng)物尾巴的作用。把《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事講給家人聽。第四篇:小壁虎借尾巴[推薦]小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)蒙城特校 陳靜設(shè)計(jì)思路1.通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和圖片的導(dǎo)入,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的感受,很快的進(jìn)入課文中去。2.學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀完全可以理解
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