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正文內(nèi)容

小壁虎借尾巴教案設(shè)計(編輯修改稿)

2024-10-06 01:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 空中飛的。他們生活的環(huán)境不同,尾巴自然也不同,、小壁虎看到他們擺動尾巴的姿勢也不一樣。你能找到他們不同的動作嗎?從這3個自然段里找出3個不同的動詞,用圓圈圈起來。師巡視,指名答,師板書:搖、甩、擺。小結(jié):這三個動詞分別寫出了每種動物的尾巴的不同特點(diǎn)。我們今后在寫日記、寫作文時也要學(xué)會抓住事物的特點(diǎn),準(zhǔn)確的使用詞匯。(2)同桌倆再一起讀5自然段,要求:讀小壁虎和小魚、老牛、燕子的對話,邊讀邊想:這些小動物不借給它尾巴的原因,用..標(biāo)出關(guān)鍵詞語。(指名答3人。師板書:撥水、趕蠅子、掌握方向)師小結(jié):他們?yōu)槭裁床唤杞o它尾巴?是因為他們的尾巴都有用,不是不想借,而是不能借。(3)指導(dǎo)朗讀。這篇課文最吸引人的就是他們之間的對話。我們一起來看這兩句: “小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”“小魚,你把尾巴借給我?!弊约合茸x一讀,誰能說說這兩句有什么不同?你認(rèn)為哪一句好?為什么?(第一句多了:姐姐、您、行嗎?用了禮貌用語,使用的是商量的語氣。第二句簡短,但是讓人感覺象在命令別人,不禮貌。第一句好。)從這一句話可以看出,小壁虎什么特點(diǎn)?(小壁虎多么有禮貌?。∥覀冊谌粘I钪幸惨獙W(xué)會講禮貌。)滲透德育誰能有禮貌地再讀讀這一句?讀得很好。課文中小壁虎和老牛、燕子的對話你肯定也會讀了,和同桌一起讀一讀。盡管小壁虎是那么有禮貌,可是小魚、老牛和燕子卻不能把自己的尾巴借給它。讀他們的話時要讀出十分為難的語氣?;脽羝鍪荆骸安恍邪?,我要用尾巴撥水呢!”“不行啊,我用尾巴趕蠅子呢!”“不行啊,我用尾巴掌握方向呢!”聽老師怎么讀的。范讀第一句。自己練習(xí)讀一讀這幾句吧。指名讀。指名2人讀小壁虎和他們之間的對話?;脽羝鍪荆?,您把尾巴借給我行嗎?不行啊,我要用尾巴撥水呢!,您把尾巴借給我行嗎?不行啊,我用尾巴趕蠅子呢!,您把尾巴借給我行嗎?不行啊,我要用尾巴掌握方向呢!過度:小壁虎借不到尾巴,心里多么難過?。。?)、幻燈片出示:第六自然段。誰能讀出難過的感情。指名讀、齊讀。(5)、媽媽是怎么說的?幻燈出示:第7自然段。請女同學(xué)讀一讀。男生思考:小壁虎的變化。指名答,師板書:再生。(小壁虎的尾巴斷了,還可以再一次生長出來,這種本領(lǐng)我們稱之為再生。)小壁虎有了新尾巴,心情怎樣?板書:高興指導(dǎo)朗讀最后一句:“我長出一條新尾巴了!”這是一個感嘆句,要讀出小壁虎無比興奮的心情。范讀、練讀、齊讀。四、總結(jié)全文、拓展思維這是一篇童話故事,講了小壁虎為了逃生掙斷尾巴、向三種動物借尾巴、最后長出新尾巴。讓我們感受到了小壁虎從傷心、難過到高興的心里變化,我們也知道了各種動物的尾巴有各自的用途。那么,你還知道哪些動物的尾巴又有什么用途呢?(雄孔雀的尾巴能嚇唬敵人、猴子的尾巴能使自己倒掛在樹上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘使它安全的從樹上跳下、還能當(dāng)被子蓋、響尾蛇的尾巴能發(fā)出響聲嚇唬敵人)小朋友的課外知識真豐富?。∠氆@得更多的知識,就要多讀書,多觀察,多思考才行。五、分角色讀課文課文學(xué)完了,我們來分角色讀一讀,演一演好不好?指名上臺戴頭飾表演。5人。配音6人。教師指導(dǎo)他們站好位置。大家安靜的、認(rèn)真看,評出最出色的小演員和配音員。發(fā)獎。六、作業(yè)布置:小超市:搜集其他動物尾巴的作用。把《小壁虎借尾巴》這個故事講給家人聽。第四篇:小壁虎借尾巴[推薦]小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計蒙城特校 陳靜設(shè)計思路1.通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和圖片的導(dǎo)入,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的感受,很快的進(jìn)入課文中去。2.學(xué)生通過獨(dú)立閱讀完全可以理解
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