小動(dòng)物過(guò)冬評(píng)課稿[范文模版](編輯修改稿)
2024-11-09 12:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 興趣。那么學(xué)生是“不按套路出牌”的，不會(huì)按照課文的順序，老師的意愿去理解的，張老師的引導(dǎo)作用，她的機(jī)敏，她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就更顯得尤為突出。這節(jié)課是我們遠(yuǎn)程研修小組和二年級(jí)全體語(yǔ)文教師依據(jù)新課標(biāo)和遠(yuǎn)程研修的精神精心打磨的一節(jié)課，這節(jié)課我個(gè)人認(rèn)為是非常成功的一個(gè)課例。蘇軾說(shuō)的好“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！蔽覀兪沁@節(jié)課的打造者，所以很難發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和不足?！芭杂^(guān)者清”，所以懇請(qǐng)?jiān)谧母魑欢喽嘀附獭５谌盒?dòng)物過(guò)冬評(píng)課《小動(dòng)物過(guò)冬》評(píng)課稿《小動(dòng)物過(guò)冬》是一則童話(huà)故事，課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，而且處處流露出朋友之間溫暖的情誼。下面我來(lái)談?wù)勥@篇課文教案設(shè)計(jì)的幾大優(yōu)點(diǎn) ：一、用“蹲下身子看兒童的姿態(tài)教學(xué)”的，這篇教案中所采用的語(yǔ)言非常兒童化，符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，在低年級(jí)孩子們看來(lái)這就是學(xué)習(xí)的趣味，是深受孩子們喜愛(ài)的。“它們可是今天故事的主角哦，快來(lái)打個(gè)招呼吧！”以打招呼的口吻去朗讀詞卡，很有創(chuàng)意！“三個(gè)小動(dòng)物邀請(qǐng)大家讀課文呢！”原來(lái)讀課文是小動(dòng)物邀請(qǐng)的，孩子們一聽(tīng)就很樂(lè)意朗讀！自讀過(guò)課文，檢查生字時(shí)老師說(shuō)“瞧，生字寶寶排著隊(duì)來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了！”讀綠線(xiàn)內(nèi)的生字稱(chēng)作過(guò)“綠色通道”，“小老師教得認(rèn)真，小朋友學(xué)的用心，現(xiàn)在考考你，睜大眼睛，集中精神，看看哪個(gè)小調(diào)皮會(huì)跳出來(lái)？”童趣盎然，這樣的亮點(diǎn)枚不勝數(shù)。在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)特別關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)小老師其實(shí)就是鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，夸獎(jiǎng)小朋友“學(xué)得用心，睜大眼睛，集中精神，”其實(shí)就是培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。二、注重詞語(yǔ)的教學(xué)，低段語(yǔ)文主要以字詞教學(xué)為主，老師獨(dú)具慧眼，能發(fā)現(xiàn)這篇課文中輕聲詞語(yǔ)特別多，老師非常有心能發(fā)現(xiàn)輕聲與輕聲不同，也能歸類(lèi)，第一類(lèi)：“日子”“蟲(chóng)子”末尾帶有“子”字輕聲的詞語(yǔ)，第二類(lèi)：“哥哥”“妹妹”稱(chēng)呼的尾字念輕聲，第三類(lèi)：“天氣漸漸涼了”“冬天快要來(lái)了”等短句子末尾也念輕聲。通過(guò)詞語(yǔ)的朗讀讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)總結(jié)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，并由此讓學(xué)生拓展出這樣的詞語(yǔ)還有哪些，這是教學(xué)的上上策略，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)出，教學(xué)的下下策略是老師替代學(xué)生的說(shuō)，替代學(xué)生的思考。三、生字的教學(xué)很有策略。例如“商”的商為了防止學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)，老師很有辦法，“一個(gè)人怎么商量呢？幾個(gè)人人七嘴八舌才叫商量。”第四篇：評(píng)課稿《小動(dòng)物回家》《小動(dòng)物回家》評(píng)課稿胡小波李曉麗老師這次的展示課為一首很好聽(tīng)兒歌《小動(dòng)物回家》，節(jié)奏非常的快而且有十六分音符和附點(diǎn)節(jié)奏。我自己認(rèn)為對(duì)二年級(jí)的學(xué)生還是有一定的難度的，但在解決這一難點(diǎn)時(shí)她用手勢(shì)輔助教學(xué)不僅解決節(jié)奏，也解決了整齊劃一的問(wèn)題，這些方法的運(yùn)用非常恰當(dāng)。也通過(guò)不同的游戲再一次鞏固加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)很輕松的解決了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)然每一節(jié)課都有它的不足，在教唱低年級(jí)學(xué)生時(shí)怎樣讓一節(jié)課學(xué)生都能跟著自己的指揮棒有條不紊的進(jìn)行，不僅要靠各種教學(xué)方法，同時(shí)也需要老師的贊許，并且這種贊許是需要不同種類(lèi)的。一節(jié)課中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富并準(zhǔn)確的運(yùn)用，不僅是李老師需要注意的同時(shí)也是需要我們年輕老師去努力的
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