【文章內(nèi)容簡介】 老師合作?師生再次合作讀。　　小青蛙的過冬方式是什么?(貼卡)出示：“鉆”，指名讀，怎么鉆呀，我們也來做一做動作。你還見過有誰這樣鉆過呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好朋友可多啦，你還知道——點、站、戰(zhàn)、沾、粘?！　⌒∏嗤苓^冬的方式原來是鉆到泥土里去睡大覺，我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來當(dāng)青蛙哥哥，一起讀一讀?！　、勖鄯涞倪^冬方式　　師：小燕子接下來和誰商量?(小蜜蜂)　　老師想請同桌兩個小朋友來讀讀它們的對話，誰想讀?讀之前，你們先商量商量誰當(dāng)燕子姐姐，誰當(dāng)蜜蜂妹妹。——情境對話?！　⊥雷x。評價。　　師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準(zhǔn)備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。生讀?！　煟盒∶鄯?，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢　　師：瞧，著就是蜜蜂的蜂巢。你們看，每一個蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞，還是個了不起的建筑家呢!讓我們一起來記憶，這個了不起的神奇的建筑叫什么?　?、芊纸巧x　　師：瞧，小動物各有各的過冬方法?？磥?，遇到事情多商量還是挺有用的?，F(xiàn)在，我再請三個小朋友，最會關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。生讀　　(4)學(xué)習(xí)第八自然段　　師：他們約好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么記住它?　　師：我們要用舊字記新字，就要找一個最恰當(dāng)?shù)呐f字?！暗诙辍边@個詞你懂嗎?這篇課文中還有一個和第二年意思一樣的詞，你能找到嗎?　　生：第二年生：明年生：來年　　三、了解課文大意　　師：故事學(xué)完了，你能根據(jù)故事的內(nèi)容連起來說一說嗎?　　投影出示填空題　　冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飛到___過冬，青蛙鉆到____過冬，蜜蜂藏在____過冬。　　四、學(xué)習(xí)生字　　過渡：遇到事情多商量真是個好辦法呀!下面我們也來商量一下把這幾個生字寶寶送回家吧!　　學(xué)習(xí)生字“商量暖第”　　學(xué)生在習(xí)字冊上描紅，書寫。教師巡視指導(dǎo)。投影展示，評價?！　　缎游镞^冬》教學(xué)設(shè)計6教材分析：　　《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心?！　〗虒W(xué)設(shè)計說明：　　《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去過冬；小青蛙冬眠；小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)?！　∽x代講，獲得感悟?！墩n標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲得情感體驗。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的？”這個問題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺。又如通過讀第三自然段燕子說的話，讓學(xué)生體會到燕子準(zhǔn)備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句，讓學(xué)生體會到燕子對青蛙的關(guān)心?！　l(fā)想象，訓(xùn)練說話。想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的一種心理過程，想象可以明晰形象，激發(fā)情感，加深體驗。在教學(xué)第五自然段，讓學(xué)生通過朗讀來理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺的，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，并通過課件的輔助教學(xué)來進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺的樣子，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。如：在學(xué)習(xí)完第三自然段時，設(shè)計“小燕子要遠(yuǎn)行了，假如你是青蛙和蜜蜂，你想對你的好朋友小燕子說什么呢？”的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。在學(xué)習(xí)第8自然段時，讓學(xué)生說一說：“為了這些好朋友第二年能夠再相見，我們能為他們做些什么呢？”通過說話訓(xùn)練，滲透環(huán)保意識，從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。　　直觀演示，加深體會。演示既直觀又有趣，十分符合低年級學(xué)生的特點。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”，通過播放錄像，讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識。又以圖片的形式直觀的展示各種動物的過冬方式，從課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維?！　≈笇?dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。二年級的學(xué)生已經(jīng)有了自主識字的能力，把識字的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識字、寫字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。　　學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得對朋友要關(guān)心?！　∧苷_、流利有感情地朗讀課文。　　教學(xué)重點：　　有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會詞句的意思?！　×私庑游镞^冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心?！　〗虒W(xué)難點：　　讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。　　能正確規(guī)范地書寫生字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：　　多媒體課件、圖片。　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。　　二、初讀課文，整體感知?！　∽宰x課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。　　再讀課文，標(biāo)出自然段。要求課文讀正確、流利?！　∪z查自讀?！　∷?、學(xué)習(xí)課文12自然段。理解“為什么說三個小動物是好朋友呢？”重點理解“常?！薄吧塘俊钡仍~語?！　∥?、指導(dǎo)“物、商、量、哥、第”等生字的書寫。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課?！　?fù)習(xí)生字詞?！　?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。　　二、學(xué)習(xí)新課。　　學(xué)習(xí)課文38自然段　　自由讀課文38自然段。想一想：三個小動物是怎樣過冬的？畫出有關(guān)的句子，然后同桌交流。　　學(xué)習(xí)課文第三自然段，了解小燕子是怎么過冬的？理解“春暖花開”的意思。指導(dǎo)朗讀并相機進(jìn)行說話訓(xùn)練。（板書：飛南方遷徙）　　學(xué)習(xí)課文5自然段。指導(dǎo)朗讀第四自然段，了解青蛙的過冬方式。重點理解青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺的。（課件輔助感悟，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)）理解“來年”一詞并分角色朗讀5自然段。小結(jié)板書（睡大覺冬眠）　　學(xué)習(xí)課文7自然段。了解小蜜蜂的過冬方式。齊讀7自然段。小結(jié)?！　】偨Y(jié)三種動物過冬的方式。拓展：其它動物還有哪些不同的過冬方式？（滲透保護(hù)動物意識）　　三、指導(dǎo)“刮、鉆”兩字的書寫?！　　缎游镞^冬》教學(xué)設(shè)計7教材分析：　　《小動物過冬》是一篇擬人童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。學(xué)習(xí)這篇課文，了解動物過冬的有關(guān)知識?！　≡O(shè)計理念：　　本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。　　一、導(dǎo)入：　　師：小朋友，平時你見過哪些小動物？在哪見過？它在干什么？生：我見過大肚皮的青蛙，來做做它的動作。師：在哪看見它的？生：我還見過小蜜蜂，在哪見過？知道它吃什么嗎？生：我還在田野里見過燕子在吃蟲子呢！師：在這寒冷的冬季，你還能見到它們嗎？它們都去過冬啦！咱們看看它們是怎樣過冬的。好嗎？貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片　　[設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境……]　　二、學(xué)文：　　師：請小朋友輕輕打開語文書翻到19課，自己讀一讀課文3—7自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍?！　煟盒∨笥炎x得真投入，姿勢也很好！它們的過冬方式一樣嗎？　?。ㄒ唬┱n件出示圖文　　我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？　　誰來讀一讀？（讀得真準(zhǔn)，你的聲音真美?！芭汀边@個詞讀得好，“和”是多音字，“暖和”大家再讀一讀。）　　誰再來讀一讀？（輕聲讀得真好聽）　　說說小燕子怎樣過冬了吧！（板：飛南方）　　咱們再來讀第二句話。（是呀，小燕子一年四季要靠吃蟲子生活。冬天這里沒蟲子啦，所以它要飛到南方去啦！）　　能加上動作表情把燕子的話讀好嗎？　　你讀，（多輕快的小燕子呀?。　∧阕x。（你的姿態(tài)好美喲?。　√K老師也忍不住想做可愛的小燕子啦！怎么樣？給點掌聲嘛！　　大家一起來做輕巧的小燕子。（聽你們的朗讀真是種享受，動作美，語言更美，仿佛看到了一群要南飛的小燕子。向我告別吧?。　≌n件：小朋友看，每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛幾萬里“出國”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過冬?！　⌒⊙嘧右h(yuǎn)行了，你想對它說什么呢？　　小燕子帶著你們的祝?？隙〞宦讽橈L(fēng)，平安到達(dá)的?！　∠裥⊙嘧舆@樣秋天飛南方，春天再飛回來的鳥兒叫候鳥（板）過冬方式稱遷徙（板）　?。ǘ┣嗤埽?—5）　　小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關(guān)心的問小青蛙呢？　　課件：師讀第四自然段，小青蛙快來告訴小燕子。　　指名讀。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得這么飽。讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。干嗎吃這么飽？）　　聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？　?。?）就在這里過冬?！　。?）吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺?！　。?）它要睡很長時間?！　∧慕M小朋友來讀讀第二句。（吃得飽，睡得香讀出來。伸大拇指，你可真舒服。）你從哪看出來？讀第三句。請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：　　哪個組來演一演這只小青蛙要睡大覺，加上動作、表情來讀。（板：睡大覺）　　怎么樣？不錯就鼓勵一下，把熱烈地掌聲送給他們嘛！　　課件：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺，一直要睡到明年春天呢！　　你知道像它這樣的過冬方式叫什么？（冬眠）　?。ㄈ┟鄯洌海?—7）　　課件　　師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀?！　≈该f。　　其它學(xué)生點評。（板書：躲蜂巢備糧）　　躲在蜂巢一個冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）　　真能干！哪個小組來表演能干的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）　　課件：這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心呀！　　6我們知道三種小動物怎樣過冬啦！　?。?）好。我們能像小蜜蜂一樣能干來演好這三個小動物呢？各小組選自己喜歡的小動物練一練。（注意表情語氣和動作）　?。?）各小組分角色朗讀課文?！　。?）蘇老師真為能干的你們感到驕傲！　　[設(shè)計意圖：3—7自然段是全文的重點部分，通過燕子`和青蛙`蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過動方式，對話內(nèi)容很明白。所以在教學(xué)思路上主要以讀代講，以讀促思，使學(xué)生在讀中學(xué)。并且鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力及培養(yǎng)他們想象能力。]　　三、拓展練習(xí)　　（一）了解其它動物過冬（小組活動）　　老師這里還有一些小動物，它們也要過冬啦！請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個伙伴。　　可用這個方式，[我是（什么的誰）冬天來了，我準(zhǔn)備（怎樣）過冬。]也可用自己喜歡的方式?！　≌n件：真熱鬧，百獸之王老虎帶著“兩個保鏢”也來湊熱鬧啦！讀一讀，它們是怎樣過冬的？　　（二）編兒歌課件　　師：有趣嗎？能把這些小動物的過冬方式編成兒歌介紹給大家嗎？看哪個小組最會開動小腦筋?！　「餍〗M組長來匯報。　　師：小朋友，動物王國的還有許多小動物在這個寒冷的冬季等著你們?nèi)ふ宜鼈?。　　講小朋友們?nèi)ニ鸭?，用自己喜歡的方式記下來。下周班隊課我們開“動物過冬交流會”，好嗎？　　[設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，　　四、學(xué)生字　　小動物看我們小朋友這么能干，還送“禮物”來啦！　　“物”認(rèn)識它嗎，在哪見過？寫時你想提醒大家注意什么？　　“暖”在哪見過它，寫時注意什么？　　《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)要求：　　，理解生字組成的詞語?！　　！　?、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式?！　〗虒W(xué)時間：　　三課時　　第一課時　　一、提問導(dǎo)入　　，人們是怎么防寒的？（穿棉衣、開暖氣等）　　，燕子、青蛙、蜜蜂這些小動物是怎樣過冬的吧？我們學(xué)習(xí)了《小動物過冬》以后就會明白了?！　。?9小動物過冬（學(xué)生書空）　?。何铮xwu,第四聲。小動物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動物?！　《⒊踝x指導(dǎo)　　，學(xué)生自讀課文?！　。?）根據(jù)拼音試讀課文，給各自然段標(biāo)上序號?！　。?）畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解部分詞語的意思?！　。?）根據(jù)下面的意思把課文分為三部分：　　①天氣漸漸涼了，小動物聚到一起商量過冬的事?！　、谛⊙嘧?、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式?！　、鬯鼈兿嗉s第二年春天相見?！　??！　。?）這篇文章一共有幾個自然段？（8個）　?。?）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀?！　。?）理解部分生字詞的意思?！　∩塘俊⒕?、約定等。　?。?）指名分自然段朗讀，并集體糾正?！　∪?、寫字指導(dǎo)　　1．出示生字，讓學(xué)生先讀字（提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等）　　2．指名說每個字書寫時的注意點?！　?．師范寫生字，生書空，并在書上描寫?！　?．試著給生字組詞?！　∷?、課堂作業(yè)　　、讀讀，抄抄，再聽寫?！　??！　?．收集動物過冬方式的資料?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)提問　?。骸　∩塘颗透绺绲谝粍游铩　?.《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂）　　二、精讀訓(xùn)練