【正文】 做到及時(shí)準(zhǔn)確，多用鼓勵(lì)性語言。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn) 的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生改正，并進(jìn)行再次批改。精心小結(jié)，善于總結(jié)工作才會有提高，細(xì)節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)行為。因此，學(xué)校要求教師建立“錯(cuò)題檔案”記錄，要求教師必須把學(xué)生常錯(cuò)的典型試題進(jìn)行簡單地登記、分析、歸納、小結(jié)，記錄在“教師作業(yè)批改本”中。六、抓好課后輔導(dǎo)和質(zhì)量檢測首先，抓好了課后輔導(dǎo)。輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，始終堅(jiān)持抓好優(yōu)生培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化這一工作。開學(xué)初，教師根據(jù)任課班級學(xué)生情況制定出《培優(yōu)輔差計(jì)劃》，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真做好各項(xiàng)記錄，做到優(yōu)生培養(yǎng)要定時(shí)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要隨時(shí)，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。其次，抓好質(zhì)量檢測。質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，學(xué)校對教師的教學(xué)效果每到月末都通過“月考”的形式進(jìn)行質(zhì)量檢測，檢測結(jié)果上報(bào)學(xué)校，教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行分析匯總，并以年級為單位，召集各科教師進(jìn)行集中反饋，對于存在的問題及時(shí)指出并提出整改意見。2015年12月21日第五篇：狠抓教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展——彭陽縣第一小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)材料近年來，我校狠抓了教學(xué)常規(guī)的管理工作，使學(xué)校教學(xué)管理逐步走向制度化、規(guī)范化。我校堅(jiān)持以人為本，以提升辦學(xué)水平、提高教育質(zhì)量、打造品牌學(xué)校為主要工作任務(wù)，推崇“用目標(biāo)激勵(lì)人，用榜樣鼓舞人，用正氣感召人，用制度約束人，用感情凝聚人”的現(xiàn)代管理理念，把學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作抓扎實(shí)、抓深入、抓出效益、抓出成績。強(qiáng)化教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)流程，把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量推向一個(gè)新的臺階。一、教學(xué)管理制度科學(xué)健全，學(xué)校能嚴(yán)格按《課程標(biāo)準(zhǔn)》開齊課程，開足課時(shí)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《彭陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《彭陽縣第一小學(xué)規(guī)章制度》等，使教師按常規(guī)，有章有序地開展教育教學(xué)工作。二、嚴(yán)格制度管理。我校堅(jiān)持教案簽字監(jiān)督檢查制度，每周一簽字，一記錄，一月一檢查，一反饋。強(qiáng)調(diào)教師對教學(xué)法的選擇與研究、教學(xué)資源的運(yùn)用、教師的自我反思提升。我們提倡有特色的個(gè)性化教學(xué)模式，讓教師在課堂這一舞臺上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)生命的活力。教師在課堂教學(xué)中突出了啟發(fā)誘導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)了合作探究，尊重學(xué)生，面向全體。兼顧“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，講究效率意識，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，努力打造“簡約而不簡單”的樸實(shí)的課堂。同時(shí)，教師能充分發(fā)揮學(xué)校有限教學(xué)媒體資源，將多媒體、光盤、儀器、器材等引入課堂，電教室節(jié)節(jié)不空，有效的促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提高。教師們能積極對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，本學(xué)期人均至少撰寫了5篇教學(xué)反思或教學(xué)體會。堅(jiān)持作業(yè)檢查，每月一次。教師能按照新課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，適量布置作業(yè)。作業(yè)具有典型性、開放性、探究性，杜絕了機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。作業(yè)形式有書面作業(yè)、操作性作業(yè)、活動性作業(yè)、探究性作業(yè)、口頭表述等。教師批改及時(shí)，符號規(guī)范，有激勵(lì)性批語。我們重視課外輔導(dǎo)與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，學(xué)期初有計(jì)劃，過程中有記錄，學(xué)期末有總結(jié)。對于殘疾學(xué)生，學(xué)校建立檔案，制訂了切實(shí)可行的幫扶教育計(jì)劃，促進(jìn)殘疾兒童快樂成長。堅(jiān)持單元檢測和期中、期末綜合檢測，既重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，又有關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)和人生觀、價(jià)值觀的形成。采取多元評價(jià)模式，堅(jiān)持定性與定量評價(jià)相結(jié)合，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。三、以研促教，努力提高教師駕馭課堂的能力。每個(gè)教研組在學(xué)期初都制定出了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。我們堅(jiān)持每雙周一次教研活動，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)新的教育理論文章，提升了教師的理論水平，更新了教師的教育理念。有效開展了9次集體備課活動，在活動中，做到了定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定流程等，確保集體備課落到實(shí)處，教師之間互助合作、互相學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)共用、資源共享，切實(shí)提高了教師的教學(xué)水平，打造了高效課堂。我們在教師中開展了小問題、小現(xiàn)象征集活動，教師將自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和遇到的小現(xiàn)象、小問題記錄下來，與同組的老師們以聊天的方式進(jìn)行討論，提出有效應(yīng)對策略，并在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。各教研組將老師們收集的小問題、小現(xiàn)象進(jìn)行提煉，將具有普遍性的9個(gè)小問題作為小專題進(jìn)行研究。教研組撰寫了研究計(jì)劃，組織教師專題研究，老師共撰寫體會、論文50多篇。其中楊全曉老師撰寫的《錯(cuò)誤的智慧》一文被《寧夏教育》刊登；宗繼科老師撰寫的《淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略》一文被評為“全國教研成果”一等獎(jiǎng)，并發(fā)表在《科教新時(shí)代》2013年2月總第224期上。學(xué)校重視課題研究工作。在2011年申報(bào)的《小學(xué)薄弱學(xué)科課堂評價(jià)策略的研究》和《數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究》兩個(gè)區(qū)級研究課題已經(jīng)進(jìn)入總結(jié)階段，將要結(jié)題。四、堅(jiān)持每周一次教學(xué)例會，對本周教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，安排部署下周工作。五、學(xué)校堅(jiān)持開展校本培訓(xùn)，組織教師外出學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們分別針對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、集體備課、打造有效課堂等方面進(jìn)行了6次校內(nèi)培訓(xùn)。凡外出培訓(xùn)教師都要撰寫心得體會，并組織再培訓(xùn)，做到信息共享，經(jīng)驗(yàn)共用，共同提高。建立傳幫帶機(jī)制，采取多種形式培養(yǎng)骨干教師?，F(xiàn)在我校共有區(qū)級骨干教師5名，市級骨干教師5名，縣級骨干教師10名。李正芳老師擬寫的綜合實(shí)踐方案《毛線粘貼》獲得了縣級一等獎(jiǎng)，并在全縣進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。六、開展特色活動，落實(shí)素質(zhì)教育。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全方位的人才，使孩子們從小愛學(xué)、樂學(xué)，會學(xué),我們?yōu)閷W(xué)生開辟了紅領(lǐng)巾風(fēng)采大舞臺。學(xué)校開展了手工制作評比活動，學(xué)生積極動手、動腦，充分發(fā)揮形象力和創(chuàng)造力，制作出了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的作品。學(xué)校成立了評價(jià)小組對學(xué)生的作品進(jìn)行了評比，將評選出的優(yōu)秀作品在學(xué)校進(jìn)行了展示，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。另外，學(xué)校還根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生參加了有意義的綜合實(shí)踐活動，如帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)綠色，參加環(huán)?；顒拥鹊?，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。重視陽光體育鍛煉。要求各班按本班的實(shí)際情況自行制定一個(gè)體藝項(xiàng)目的訓(xùn)練計(jì)劃，如拍球、呼啦圈、跳繩、毽子等，要求各班同學(xué)全員參與，并按照各計(jì)劃，貫徹落實(shí)到每一堂體育課的訓(xùn)練和每天的課間活動中。組織學(xué)生積極參加各級各類文藝活動，學(xué)校文藝隊(duì)排練的舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》和口風(fēng)琴隊(duì)在怡園廣場參加了全縣慶祝六一活動文藝匯演。今天，學(xué)校正以“人性化管理、研究型教師、學(xué)習(xí)化樂園”的嶄新理念，爭取把學(xué)校辦成“環(huán)境美、服務(wù)好、質(zhì)量高、有特色”的學(xué)校，使彭陽一小成為師生共同向往的學(xué)習(xí)的樂園，成長的家園，努力將學(xué)校辦成家長放心、社會滿意的信得過學(xué)校。當(dāng)然，以上所取得的成績，離上級和家長們的要求還有一定的差距，但我們深信，有上級部門的關(guān)心重視、有兄弟學(xué)校的熱心幫助、有社會和家長們的默默支持、有這么一批愛崗敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)，還有這么一群勤奮樂學(xué)活潑可愛的孩子們，前方的路一定更加燦爛輝煌。彭陽縣第一小學(xué) 2013年6月