【正文】 當(dāng)然，以上所取得的成績(jī)，離上級(jí)和家長(zhǎng)們的要求還有一定的差距，但我們深信，有上級(jí)部門(mén)的關(guān)心重視、有兄弟學(xué)校的熱心幫助、有社會(huì)和家長(zhǎng)們的默默支持、有這么一批愛(ài)崗敬業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊(duì)，還有這么一群勤奮樂(lè)學(xué)活潑可愛(ài)的孩子們，前方的路一定更加燦爛輝煌。重視陽(yáng)光體育鍛煉。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全方位的人才，使孩子們從小愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué),我們?yōu)閷W(xué)生開(kāi)辟了紅領(lǐng)巾風(fēng)采大舞臺(tái)。建立傳幫帶機(jī)制，采取多種形式培養(yǎng)骨干教師。四、堅(jiān)持每周一次教學(xué)例會(huì)，對(duì)本周教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，安排部署下周工作。教研組撰寫(xiě)了研究計(jì)劃，組織教師專(zhuān)題研究，老師共撰寫(xiě)體會(huì)、論文50多篇。我們堅(jiān)持每雙周一次教研活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)新的教育理論文章，提升了教師的理論水平，更新了教師的教育理念。堅(jiān)持單元檢測(cè)和期中、期末綜合檢測(cè)，既重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，又有關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)和人生觀、價(jià)值觀的形成。作業(yè)形式有書(shū)面作業(yè)、操作性作業(yè)、活動(dòng)性作業(yè)、探究性作業(yè)、口頭表述等。教師們能積極對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，本學(xué)期人均至少撰寫(xiě)了5篇教學(xué)反思或教學(xué)體會(huì)。我們提倡有特色的個(gè)性化教學(xué)模式，讓教師在課堂這一舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)生命的活力。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《彭陽(yáng)縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《彭陽(yáng)縣第一小學(xué)規(guī)章制度》等，使教師按常規(guī)，有章有序地開(kāi)展教育教學(xué)工作。2015年12月21日第五篇：狠抓教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展——彭陽(yáng)縣第一小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)材料近年來(lái)，我校狠抓了教學(xué)常規(guī)的管理工作，使學(xué)校教學(xué)管理逐步走向制度化、規(guī)范化。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，始終堅(jiān)持抓好優(yōu)生培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化這一工作。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)行為。作業(yè)內(nèi)容設(shè)置必須要有針對(duì)性、選擇性。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)分析把握教學(xué)目標(biāo)與課堂管理現(xiàn)狀之間存在的偏差，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和課堂的氣氛，把握好學(xué)生的心理特點(diǎn)；同時(shí)努力調(diào)控自己的情緒，運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)魅力，因勢(shì)利導(dǎo)確定課堂管理，在變化的課堂教學(xué)過(guò)程中努力尋求優(yōu)化的管理對(duì)策來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)。新課程為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主探究、合作交流等重要的學(xué)習(xí)方式。在課堂管理中，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生參與到課堂管理中來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的事是本人的事，課堂的管理也是自我的管理，學(xué)生本人也是課堂的管理者。通過(guò)師生共同努力，在發(fā)揚(yáng)民主基礎(chǔ)上建立的課堂規(guī)范，無(wú)疑具有開(kāi)放性和靈活性，這樣會(huì)比較容易得到學(xué)生的認(rèn)可和接受。教師對(duì)課堂管理要堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，滿足學(xué)生的合理需求；要從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，提出合理的課堂規(guī)范。正確的目標(biāo)本身具有管理功能，直接影響和制約師生的課堂活動(dòng)，并起積極的導(dǎo)向作用。我們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、鼓勵(lì)先進(jìn)，督促與鞭策后進(jìn)的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來(lái)，才會(huì)有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會(huì)有高效的課堂；領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評(píng)議時(shí)各抒己見(jiàn)、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級(jí)同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀上達(dá)到了以聽(tīng)評(píng)課促集體備課的目的。包班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒(méi)有上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。包班領(lǐng)導(dǎo)每個(gè)月中旬和月底兩次對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度、備課、作業(yè)批改、單元檢測(cè)、輔導(dǎo)等實(shí)行抽查，督促教師積極投入工作，完成教學(xué)任務(wù)。二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實(shí)各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與壞，工作中還存在什么問(wèn)題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置、有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，確保工作實(shí)效。逐漸形成積極向上，充滿正能量的學(xué)校共同體。更是用社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)來(lái)豐富教師評(píng)價(jià)內(nèi)容。這也是我們專(zhuān)題教研的初衷，要讓老師明白這個(gè)理。上期期末，就發(fā)現(xiàn)四年級(jí)數(shù)學(xué)平均分整體下滑，另外有兩學(xué)科平均分在2分左右波動(dòng)，其余均提升。我們帶領(lǐng)老師研自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、研自己的課堂，研學(xué)生的學(xué)。我們開(kāi)展了骨干教師的獻(xiàn)課活動(dòng)，課程領(lǐng)導(dǎo)力合格課驗(yàn)收，新教師的匯報(bào)課等活動(dòng)，選送優(yōu)秀教師參加片區(qū)比賽，有力地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和競(jìng)爭(zhēng)的工作氛圍，舉辦學(xué)生朗誦會(huì)，數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽等活動(dòng)，美術(shù)展，藝術(shù)匯報(bào)會(huì)，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校，愛(ài)班級(jí)，更愛(ài)課堂學(xué)習(xí)。關(guān)注新入職教師的成長(zhǎng)。（二）、以研促教，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教學(xué)常規(guī)工作，教導(dǎo)處，蹲年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、分校校長(zhǎng)不定時(shí)抽查與學(xué)校月查相結(jié)合，以績(jī)效常規(guī)考核標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)價(jià)依據(jù)，公開(kāi)檢查結(jié)果。落實(shí)管理主體責(zé)任，行政蹲年級(jí)，并主上一門(mén)語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)課，平時(shí)要求深入課堂，督促指導(dǎo)所在年級(jí)教師開(kāi)展工作。學(xué)校修改通過(guò)了教師績(jī)效考核辦法，在教學(xué)質(zhì)量這塊，同年級(jí)同學(xué)科相對(duì)教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)差異進(jìn)行考核，班級(jí)學(xué)科捆綁年級(jí)考核等，特別是對(duì)新接任薄弱班級(jí)教師、班級(jí)學(xué)科質(zhì)量差異大的有影響。我作為學(xué)校的管理者之一，應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃，在過(guò)程管理指導(dǎo)與監(jiān)督反饋上下功夫，提升執(zhí)行力，結(jié)合學(xué)校工作，我的體會(huì)是—抓實(shí)過(guò)程，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。我覺(jué)得這也是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。六、培訓(xùn)教師隊(duì)伍，提高教師能力教學(xué)質(zhì)量是教師教出來(lái)的，要提高教學(xué)質(zhì)量必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們安排了兩次作業(yè)檢查與展評(píng)，兩次教案檢查，兩次質(zhì)量分析、兩次小學(xué)科資料收繳。我們還預(yù)計(jì)在每人聽(tīng)完一節(jié)后組織反饋交流，整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后組織展示與研討活動(dòng)。四、加強(qiáng)課堂指導(dǎo)、提高課堂效率從本周開(kāi)始，我們啟動(dòng)了為期一個(gè)月的“現(xiàn)代化課堂推門(mén)達(dá)標(biāo)指導(dǎo)”活動(dòng)。對(duì)于“小學(xué)科”我們除要求按課點(diǎn)、依教材上好每一節(jié)課外，還要求提早著眼縣抽測(cè)。那些實(shí)實(shí)在在的身邊同學(xué)的做法又為其他學(xué)生豎起了“質(zhì)量”的樣板。確保在課程安排上落實(shí)課程計(jì)劃，在教學(xué)質(zhì)量上再上新的臺(tái)階。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的思維品質(zhì)、動(dòng)手能力、探究意識(shí)、合作精神，學(xué)生的藝術(shù)根底、審美情趣、健康體魄，無(wú)不是教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。具體做法和想法包括六個(gè)方面：一、明確質(zhì)量?jī)?nèi)涵，開(kāi)齊開(kāi)全課程教學(xué)是學(xué)校的中心工作，這誰(shuí)都理解；質(zhì)量是學(xué)校的生命，這誰(shuí)都懂得。要眼勤、嘴勤、腿勤，雷歷風(fēng)行，日事日畢。不怕困難，負(fù)重攀登，勇往直前。上課要點(diǎn)名，記錄好教室日志，有問(wèn)題及時(shí)處理，重大問(wèn)題報(bào)部門(mén)主任。加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)安全檢查，確保師生安全。（2）就業(yè)指導(dǎo)課擇專(zhuān)人負(fù)責(zé)，教師實(shí)行交流備課，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)上課，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課的教研創(chuàng)新，使就業(yè)指導(dǎo)課收到實(shí)效。不斷總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，分階段達(dá)到全面鋪開(kāi)。（3）在教學(xué)內(nèi)容上：按照“必須、夠用”的原則安排教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)深入淺出，減繁就簡(jiǎn)，提綱攜領(lǐng)，簡(jiǎn)便夠用。（1）在教學(xué)方法上：要求教師針對(duì)培養(yǎng)對(duì)象調(diào)整教學(xué)