【正文】 檢測，檢測結(jié)果在學期末全體教師大會上，進行集中反饋。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出并提出整改意見。五、突出教改教研先導地位，追求一個“新，字根據(jù)校情，學校圍繞“科研興?！遍_展工作，以此提升教師整體素質(zhì)，提高學校教學質(zhì)量。、創(chuàng)設氛圍，轉(zhuǎn)變觀念打造教育科研工作參與的全員化。隨著課程改革的逐步推進，我校認識到，如何將課程改革的先進理念切實有效的轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學行為：如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題？不斷提高教學質(zhì)量是我校面臨的重要課題。我校認為：教學科研是解決這些問題的關(guān)鍵。是推進學校發(fā)展的動力。為此，學校在發(fā)展規(guī)劃中明確把興校之策定在教育科研上。首先我校結(jié)合學校實際，在科研興校方面抓好了“兩轉(zhuǎn)變、兩確立”的過程。即由科研少數(shù)人向全員化轉(zhuǎn)變，確立了人人參與的意識：由個人向集體合作轉(zhuǎn)變，確立發(fā)揮集思廣益的群體合作精神。雖然我校小、教師少，正是通過這一系列措施，創(chuàng)設氛圍，讓教師充分認識到了教育科研在學校教育和發(fā)展中的重要作用，真正做到了全員參與化。六、規(guī)范學習常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習慣學生學習常規(guī)的管理，有利于指導和推動學生的學習，幫助學生掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，我校在培養(yǎng)學生良好習慣的過程中，十分注重有利于學生良好習慣形成的班級文化建設，讓學生在環(huán)境中得到熏陶，根據(jù)學生的學習習慣常規(guī)要求，設立“智慧星”、“聰明星”、“希望星”的星級評比。每學期期末教師對照評比標準采用自評、同伴評、教師評、家長評等形式，讓家長了解孩子1 的學習情況，讓學生知道自己學習中的收獲及不足之處，激勵學生積極上進，增強學習的信心和動力。凡是在班級被評為“智慧星”的學生，將成為校級的“學習之星”。同時，學校舉辦了優(yōu)秀作業(yè)展，開展了古詩文吟誦比賽等活動，在學生中“樹典型、學典型”，從而激發(fā)學生的上進心，通過多種形式培養(yǎng)學生良好的學習習慣逐漸養(yǎng)成。七、團隊協(xié)作形成合力，體現(xiàn)一個“齊”字人常說：“人心齊、泰山移”發(fā)揮團隊合作精神是我校一貫良好的做法，在工作中領(lǐng)導、教師、學生、家長形成合力，實現(xiàn)工作目標。l、領(lǐng)導意識強。“質(zhì)量是學校的生命，沒有高質(zhì)的教育教學質(zhì)量，學校是難以生存和發(fā)展的“，為了提高學校的教學質(zhì)量，把教學工作的管理和指導落到實處，學校領(lǐng)導先深入到薄弱班級進行蹲點，包班到人，逢會必講質(zhì)量，必講教學。把教學質(zhì)量落實到平時的工作中，針對各年級出現(xiàn)的實際問題提出具體有效的指導意見，有了領(lǐng)導的重視與支持，教師們信心倍增，質(zhì)量意識更加增強。團隊意識增強。在教學中，教師們一起合作、交流，解決教學中存在的問題，再抓教學質(zhì)量的流程上，學校上下齊抓共管。教師在工作上很快就擰成了一股繩，經(jīng)常交流，互通信息，對相關(guān)內(nèi)容進行疏理歸類，探尋解決問題的種種方法，教師在教學工作上各盡其職，各顯其能，從而促使學校教學質(zhì)量整體提高?？傊ㄟ^抓教學常規(guī)促使我校己經(jīng)形成： ①有一套“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法。②有一種“鍥而不舍、只爭朝夕、千凈利索”的敬業(yè)習慣。③有一盛“卷面整潔、數(shù)量齊全、訓練量合理”的學生作業(yè)本。④有一本“格式規(guī)范、字跡美觀、重點突出富有創(chuàng)意”的備課本。⑤有一方“秩序井然、節(jié)奏明快、活潑生動”的課堂環(huán)境。⑥有一個“人心齊、泰山移”的團隊群體，我深信我校教學質(zhì)量的提高將會出現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍。第五篇：抓好教學常規(guī)管理 促進教學質(zhì)量提高抓好教學常規(guī)管理 促進教學質(zhì)量提高教學常規(guī)管理是學校工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的重要保證。如何抓好教學常規(guī)管理，更好地為提高教學質(zhì)量服務，從而提升學校質(zhì)量呢？一、加強備課管理 我校在今年實施備課及教案的改革，要求教師在備課中，資源共享，促進教師備課相互學習，同頭科相助，教學相長，在教案的編寫中，注重預設與生成關(guān)系，注重三維目標達成，注重作業(yè)設計，要有梯度，關(guān)注學生的發(fā)展。二、抓緊課堂監(jiān)控 上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉(zhuǎn)的主軸，是學生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑，在提高課堂效率上，我校要求教師要做到161。三多161。和161。五技能161。（三多即要多讀、要多講、要多練）（五技能即：導入、講課、提高、結(jié)束、板書技能）處理好161。創(chuàng)新161。與161。雙基161。手段與目標二個關(guān)系，力求當堂任務當堂清，與此同時，學校還開展了以老帶新，以新促新相互聽課，領(lǐng)導推門聽課等活動，學校領(lǐng)導不定時查堂和采取學生座談等形式，進一步規(guī)范教師在課堂教學行為，實現(xiàn)課堂教學的有效性。三、注重作業(yè)布置與批改管理 作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學重要依據(jù)，因此我校要求教師作業(yè)布置與批改做到161。三精161。精心布置學生作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)內(nèi)容設置必須要有針對性、選擇性。精心批改作業(yè)，教師批改要做到及時準確，不使用193。161。，必須用鼓勵性語言等多種形式進行評價，同時，批改的形式靈活多樣，通過這一措施，進一步提高學生學會欣賞和正確評價他人。精心小結(jié)，善于總結(jié)工作才會有提高，細節(jié)決定成敗。四、抓好課后輔導與階段測查抓好輔導工作 輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學的同時，我校始終持之以恒抓牢培優(yōu)補差這一工作。開學初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補差工作，做好教學質(zhì)量整體提升，學校制定出培優(yōu)補差計劃和措施，每位教師依據(jù)學校的計劃和措施，結(jié)合本班學生的實際情況制定出本班培優(yōu)補差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)補差記載。抓教質(zhì)量檢測 質(zhì)量檢測是教學環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，學期末，學校對教師的教學效果進行質(zhì)量檢測，檢測結(jié)果在學期末全體教師大會上，進行集中反饋。五、突出教研教改先導地位 根據(jù)校情，學校圍繞161?？蒲信d校161。開展工作，以此提升教師整體素質(zhì)，提高學校教學質(zhì)量。創(chuàng)設氛圍，轉(zhuǎn)變觀念打造教育科研工作參與的全員化。隨著課程改革的逐步推進，如何將課程改革的先進理念切實有效的轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學行為：如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題？不斷提高教學質(zhì)量是我校面臨的重要課題。以課題研究為載體，以課堂為陣地。人們常說：最有價值的課題是實踐中產(chǎn)生的問題。課題研究應著力課堂，使研究走向課堂。六、規(guī)范學習常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習慣 學生學習常規(guī)的管理，有利于指導和推動學生的學習，幫助學生掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，我校在培養(yǎng)學生良好習慣的過程中，十分注重有利于學生良好習慣形成的班級文化建設，讓學生在環(huán)境中得到熏陶，同時學校為每個學生建立了161。情系我校、伴我成長的成長檔案袋，從而激發(fā)學生的上進心，通過多種形式培養(yǎng)學生良好的學習習慣逐漸養(yǎng)成。七、團隊協(xié)作形成合力 人常說：人心齊、泰山移161。發(fā)揮團隊合作精神是我校一貫良好的做法，在工作中領(lǐng)導、教師、學生、家長形成合力，實現(xiàn)工作目標。領(lǐng)導意識強。質(zhì)量是學校的生命,沒有高質(zhì)的教育教學質(zhì)量，學校是難以生存和發(fā)展的，為了提高學校的教學質(zhì)量，把教學工作的管理和指導落到實處，針對各年級出現(xiàn)的實際問題提出具體有效的指導意見，有了領(lǐng)導的重視與支持，教師們信心倍增，質(zhì)量意識更加增強。團隊意識增強。在教學中,教師們一起合作、交流，解決教學中存在的問題，再抓教學質(zhì)量的流程上，學校上下齊抓共管，教師在工作上很快就擰成了一股繩，經(jīng)常交流，互通信息，對相關(guān)內(nèi)容進行疏理歸類，探尋解決問題的種種方法，教師在教學工作上各盡其職，各顯其能，從而促使學校教學質(zhì)量整體提高。問題：結(jié)合自身和我校實際情況談談如何“抓教學，促質(zhì)量”。