【正文】 實施素質(zhì)教育和當堂達標的自覺性和主動性；現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)包括教育技術(shù)基本要求、教學媒體與資源利用、授導(dǎo)型教學與探究型教學的設(shè)計、教學實施計劃設(shè)計、信息技術(shù)與課程整合探討、成果整理與展示等；教師基本功培訓(xùn)包括學習運用標準的普通話、硬筆書法及簡筆畫的掌握、口才訓(xùn)練與演講、外語學習與交流、先進教育裝備的使用等；教師禮儀培訓(xùn)包括教師衣著、舉止言行、品德修養(yǎng)、人際交往等。我鎮(zhèn)教師通過培訓(xùn)，重塑教師形象，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力、教育科研能力，全面提升了教師隊伍的整體素質(zhì)。其次，狠抓教師培訓(xùn)保障措施細節(jié)。從加強組織建設(shè)、完善培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)入手，充實培訓(xùn)工作機構(gòu)，切實擔負起本單位培訓(xùn)工作，做到領(lǐng)導(dǎo)工作有人抓，具體工作有人做。從加強基地建設(shè)、保障培訓(xùn)條件入手，確保培訓(xùn)工作所需的設(shè)備、經(jīng)費、人員等基本條件到位，同時采用走出去、請進來的方式解決部分高難培訓(xùn)內(nèi)容，學習先進教育理念與教學模式。從注重培訓(xùn)研究、提高培訓(xùn)質(zhì)量入手，加強學習研究，交流培訓(xùn)經(jīng)驗，探索培訓(xùn)規(guī)律，確立當堂達標教學課題研究。從講究方法、明確職責入手，確立專題報告、教學觀摩、課題研究、小組研討、專項培訓(xùn)、匯報演示、師徒結(jié)對、考察調(diào)研、網(wǎng)上研修等方法。從加強管理、建設(shè)機制入手，實施培訓(xùn)學分制，嚴格執(zhí)行學習證明審核制度。教師培訓(xùn)工作是提高教育教學質(zhì)量的根本措施之一，我們牢固樹立以人為本的思想，強化“育人大計、教師為本”的認識，把教師培訓(xùn)工作扎實有效地推行下去。二、抓教學常規(guī)工作細節(jié)，提高教師業(yè)務(wù)水平。教學常規(guī)管理是全面提升教學質(zhì)量的重要舉措，我鎮(zhèn)教辦從以下幾個方面抓教學常規(guī)工作細節(jié)，提高教師業(yè)務(wù)水平。各科教學計劃要求必有目的要求、重點難點分析、教材研究、學生情況熟知、教學方法與措施、教學手段、教學進度安排等。制定教學計劃要內(nèi)容充實，措施具體可行，與教學實際相符合。備課是教學的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提。要求教師備課時必須做到：“兩齊全”、“兩明確”、“三突出”、“三結(jié)合”、“一反思”。兩齊全為環(huán)節(jié)齊全、知識點齊全；兩明確為目標明確、重難點明確；三突出為突出重難點、突出能力訓(xùn)練、突出學法指導(dǎo)；三結(jié)合為課程標準與教材內(nèi)容、學生實際相結(jié)合，基本知識與基本能力相結(jié)合，德育滲透與知識體系、心理素質(zhì)相結(jié)合；一反思為每上完一節(jié)課都要及時對師生共同學習情況進行反思，寫出教學心得體會。上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。要求教師在上課時做到：反映“三轉(zhuǎn)五讓”、實施“三步曲”、落實“三講三不講”、推行“兩測一練”、牢記“三不上”、關(guān)注“三后”、體現(xiàn)“五為”。三轉(zhuǎn)為注入式轉(zhuǎn)變啟發(fā)式、被動聽轉(zhuǎn)變主動學、知識傳播轉(zhuǎn)變知能并重；五讓為讓學生觀察、讓學生思考、讓學生表述、讓學生動手、讓學生總結(jié)。三步曲為：一是課前五分鐘進入角色，做到思想到位、人到位、教具到位；二是課堂采用當堂達標教學模式，以學生為主體，教師要心中有本、目中有人、手中有法；三是每節(jié)課要進行達標測試，及時反饋矯正，力爭學生都達標。三講為講重難點、講易錯易漏易混點、講規(guī)律總結(jié)。三不講為自學會的不講、講了學生也不會的不講、超出課程標準的不講。兩測一練為課前小測、當堂測評、課下跟蹤訓(xùn)練。三不上為不上無教案的課、不上無目標的課、不上無容量無密度的課。三看為看后三排的學生、看學習差生、看精力不集中的學生。五為是教師為主導(dǎo)、學生為主體、訓(xùn)練為主線、能力為目標、思維為核心。作業(yè)要求做到“四精四必”、“一凡是”。四精為精選、精講、精練，四必為有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。一凡是為凡是布置給學生的作業(yè)，教師必須先做一遍。三、抓當堂達標教學細節(jié)，提高課堂教學質(zhì)量。在學習借鑒洋思、杜郎口等先進教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村教學實際情況，我們積極推進教學，改革，大力實施當堂達標教學。確立其基本模式為：組織教學認定目標教學達標達標測評。組織教學是前提，針對教學目標導(dǎo)入新課，激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動參與教學；認定目標是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學實際，可以口授、板書，也可以多媒體、小黑板等手段展示三維教學目標，師生共同認定；教學達標是核心環(huán)節(jié)，要突出學生主動學習主旋律，靈活運用自主、合作、探究等學習方式，依據(jù)以學定教和以學為主的原則，靈活運用各種有效方式方法，努力做到教為學服務(wù)、師為生服務(wù)，切實培養(yǎng)學生的學習能力，努力完成教學目標；達標測評是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過此環(huán)節(jié)，及時反饋學情，教師及時為學生“診斷病情”，幫助學生“健康成長”。2009年寒假，我鎮(zhèn)教辦教師學習《當堂達標教學：從理念到行動》一書，全面系統(tǒng)地掌握當堂達標教學基本理論體系及課堂教學模式，為教學改革實踐奠定堅實的理論基礎(chǔ)。我們還積極學習研究當堂達標教學實踐經(jīng)驗，全面啟動當堂達標教學改革，強化教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，實施典型帶動策略，組織開展當堂達標教學改革研討活動。我鎮(zhèn)教辦成立當堂達標教學改革領(lǐng)導(dǎo)小組，聚焦質(zhì)量，切實抓好教學改革的過程管理，強化推進當堂達標教學改革。我鎮(zhèn)教辦全體教師全力支持當堂達標教學改革，并積極參與其中、樂在其中，堅持在教研活動中請進來、走出去，更新教育理念，拓展教育視野，提高探究能力，培育本土的當堂達標教學改革團隊，大面積提高教育教學質(zhì)量。四、抓班主任管理細節(jié)，提高學校教育管理質(zhì)量。班主任是學校教育的中堅力量，是提高學校教育管理質(zhì)量的重要保證。我鎮(zhèn)教辦在大力實施素質(zhì)教育的今天，積極探索新時期班主任工作新途徑、新模式、新方法，使班主任成為學生精神成長的引領(lǐng)人，成為我鎮(zhèn)教育質(zhì)量提高的主力軍。首先，選擇最優(yōu)秀的教師擔任班主任。班主任聘用條件是：要取得教師資格證書、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康、骨干教師；要敬業(yè)愛崗、熱愛學生、善做工作、組織能力強、教育本領(lǐng)高、團結(jié)合作、具有進取創(chuàng)新意識。這樣選擇的班主任，實現(xiàn)了“能者下、平者讓、庸者下”，充分調(diào)動了班主任的工作積極性，使班級管理上檔次、上水平。在班級管理中，要求班主任在各項工作中積極反思，在反思中提升自我，在互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)下完善自我，在學習中提高自我。此外，我鎮(zhèn)還制定了《興隆鎮(zhèn)班主任級效考核方案》，從“師德修養(yǎng)、辦公考勤、學習培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)管理、創(chuàng)新教育、素質(zhì)提升、教育政績”七個方面對班主任的班級管理進行綜合評價和全面考核，并把考核結(jié)果作為 獎懲、聘用的依據(jù)。這樣，有效地強化了班主任的崗位責任意識，激發(fā)了班主任工作的激情，啟動了主動性、創(chuàng)新性。其次，帶領(lǐng)班主任開展系列主題教育。針對當今社會獨生子女性格孤僻、情感冷酷、心胸狹隘、缺失愛心等特點，我們讓班主任主動出擊，用生命教育、責任教育、感恩教育、愛的教育來喚醒、激勵、感化、塑造孩子們的心靈，培育學生健康成長。通過理想立志教育、留守兒童教育、單親家庭教育、革命傳統(tǒng)教育等，使廣大學生珍惜生命、孝敬父母、熱愛生活、尊敬老師、關(guān)心別人、無私奉獻，改變學生們的人生觀、價值觀、學習觀，學生心里充滿陽光，臉上充滿自信，每一個孩子都在賞識與激勵的環(huán)境中健康快樂成長。再次，班主任在班級管理中實施精細化、制度化、人性化管理。引導(dǎo)班主任積極創(chuàng)設(shè)富有特色的班級文化建設(shè)，讓其服務(wù)于學生成長發(fā)展，為學校管理做貢獻。德國`哲學家雅斯貝爾斯說過，真正的教育是用一棵樹來搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。要求班主任抓細節(jié)教育，關(guān)注學生的言行，走進學生的心靈，把握學生的思想脈絡(luò)，各項工作防患于未然。在日常管理中，以《中小學生守則》與《中小學生日常行為規(guī)范》為準則，從最基本、最簡單、最平凡的細節(jié)入手，要學生做到“三三三”細節(jié)。既“三干凈”為學生課本、作業(yè)本、責任區(qū)干凈，學生衣著行為干凈，學生的心靈干凈；“三個不”為不說臟話無用話，不隨地吐痰仍雜物，不打仗斗毆罵人；“三個輕”為說話輕輕，行動輕輕，交往輕輕。班主任做到持之以恒、不遺余力，從小事平凡事做起，使我們的教育取得實效。五、抓學生生活細節(jié)，提高學生安全防范意識。我鎮(zhèn)教辦始終堅持“安全至上，安全為其他工作為0”的原則，樹立和落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，使廣大學生牢固樹立“珍愛生命、遵紀守法、互相負責、和諧共處”的意識，培養(yǎng)學生自救自護的素養(yǎng)和能力。抓中小學公共安全教育，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，把握學生認知特點，注重實效性、實用性。在學生學習生活教育中，堅持做到六結(jié)合：堅持安全課程與其他學科滲透相結(jié)合；課堂安全教育與社會實踐活動相結(jié)合；安全知識教育與培養(yǎng)行為習慣相結(jié)合；學校教育與社會家庭教育相結(jié)合；安全教材與學校實際相結(jié)合；學生自救與幫助他人相結(jié)合。做到安全教育由淺入深、由小到大、由內(nèi)到外、循序漸進，養(yǎng)成安全防范的好習慣。我們重點抓生活細節(jié)安全教育：培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的良好習慣，認識各種交通標志；了解常見病和傳染病的危害、傳播途徑、預(yù)防措施，如手足口病、甲型H1N1流感的預(yù)防常識的教育與措施；讓學生了解吸煙、酗酒、吸毒等不良習慣的危害，教育學生遠離不健康生活，培養(yǎng)綠色生活習慣，樹立陽光的生命觀；讓學生了解應(yīng)對敲詐勒索、性侵犯的方法，學會撥打11119電話，提高自我保護能力；讓學生認識網(wǎng)絡(luò)的積極作用和不良信息的危害，倡導(dǎo)學生文明健康上網(wǎng)，做網(wǎng)絡(luò)時代的綠色主人；讓學生了解地震、冰雪等自然災(zāi)害形成的原因及應(yīng)對措施，增強環(huán)保、生態(tài)、求生的意識；讓學生時刻防火、防電、防溺水，樹立正確的安全道德觀。我鎮(zhèn)教辦嚴格執(zhí)行《中小學生公共安全教育指導(dǎo)綱要》，幫助學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識，強化安全意識，掌握安全保障的方法和技能，為學生的健康成長保駕護航。六、抓德育工作細節(jié)，提高學生的品德質(zhì)量。隨著教育改革的不斷深入，德育工作越來越被廣大教育工作者和家長的高度重視。我們本著“育人先育德”的原則，始終把德育工作放在首位，抓德育工作細節(jié)，提高做人品位。為培養(yǎng)學生有責任心、愛勞動的品質(zhì)，要求學生每周都要打掃校園，學生打掃的區(qū)域都要貼上責任人的名字，打掃完畢還要談一談體會。為培養(yǎng)學生尊師重教的優(yōu)良品質(zhì)，教育學生從生活細節(jié)尊敬老師：見面問好行禮、給老師讓座、敬老師一杯水、為老師“排憂解難”等，每年教師節(jié)讓學生給老師送上美好的祝愿，表達對老師的教育感恩之心。為改善當代獨生子女與父母的緊張關(guān)系，培養(yǎng)學生孝敬父母的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，要求學生從節(jié)約一分錢、一粒糧做起，從主動替父母承擔家務(wù)、不頂撞父母做起。每年父親節(jié)、母親節(jié)時，學生都要給父母寫一封感恩之信，感謝養(yǎng)育之恩，并立志勤學奮斗，以優(yōu)異的成績回報父母。此外，我們還積極開展系列德育活動：每校每周派一個班去敬老院送溫暖，為老人洗衣、疊被、清理衛(wèi)生；開展“祖國在我心中”詩歌朗誦會與“唱紅歌，愛祖國”歌曲比賽，培養(yǎng)學生愛國主義情感；用08奧運精神、神七飛天來激勵學生，增強他們的民族自豪感；在“抗震救災(zāi)愛心捐獻”中，號召學生一方有難八方支援，為災(zāi)區(qū)獻上愛心一片，增強了民族凝集力，加強學生的社會責任感與使命感?？傊覀円蝗缂韧菩兴刭|(zhì)教育，全面落實上級教育教學指導(dǎo)方針，以當堂達標教學為重點，深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，繼續(xù)高舉素質(zhì)教育大旗，為農(nóng)村教育的發(fā)展而不懈努力！電話號碼：***