提高教學質量-資料下載頁
2025-10-08 23:17本頁面
【正文】 的誘惑、內部需要的推動下產生不符合道德要求的行為，如違法紀律、考試作弊、拾物歸己或其他不文明的舉動。這多半是因為他們缺乏意志力造成的，所以在培養(yǎng)學生道德意志力的，不僅要告訴他們行為的準則（包括禁令），還應當有強化、獎懲的制度。只有管理措施來壓制是行不通的，學生穩(wěn)定的意志情感與教師的良好意志情感有關，因此，教師的意志力與性格特征對學生同樣起著非常重要的作用。如果一個性格懦弱的教師不會因為教授性格剛強的含義而使學生成為性格剛強的人；一個性格暴躁的教師也不會因為講授耐心的意義而使學生成為有自制力的人。再如一個教師缺乏對陣、善、美執(zhí)著的心理品質，缺乏事業(yè)心和責任感，那么他的學生必然也會循著教師個性發(fā)展的軌跡，一步步走上反應冷淡、固步自封、因循守舊的道路。因此，教師在教育中要充分顯示師德的魅力：正直、認真、熱情。在教育學生過程中要循循善誘，講究方法，把握實事求是，通情達理的準則，說話適度，行為得體，方法適宜，這樣就可使學生口服心服。反之，就可能造成事倍功半或適得其反的教育后果。在教育時，教師要審時度勢，考慮到年齡、性別、經驗、認識水平以及性格脾氣等。選擇合理合度的方式，切不可對個別自制力差的學生失去信心，放棄教育的希望，作為教師的任務就是教書、育人，缺一不可。因此，育人工作中要充分調動自己的熱情，全力以赴，鞠躬盡瘁。三、展現(xiàn)師德魅力：謙虛、坦率、自律教師是在和學生的共同活動中用自己的品德、知識、智慧，才能去影響學生，利用先進電化教育手段，來提高教育效果，其中起決定作用的是教師思想行為、求知精神、科學態(tài)度、思維方法，所以教師就是學生直接的榜樣，他們最新來老師，把教師看作知識的化身，高尚人格的代表，是他們天然的榜樣。古代教育家楊雄說過“使者，人之模范也”，加里寧曾深刻指出：教師“教授其一門功課，這是基本工作，但除此之外，學生還處處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到過這樣嚴格的監(jiān)督。孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間再沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精明，更加敏捷.。對于人生，心理上各種心理細微變化更富于敏感了，更沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切細微的事物”。自律省事，以身作則，為人師表，用自身的榜樣教育學生是教師勞動的重要特點，更是培養(yǎng)學生健康心理的必要條件。這就要求教師面對自己的失誤、過錯，要勇于并坦率的承認錯誤，謙虛的進取?！叭诵?，必有我?guī)煛苯處熞膊⒉皇峭晟频闹R所有者，同樣，他也可以向自己的學生學習，這樣的行為魅力定會給學生留下美好的印象，成為他們無形中效仿的品德行為，使教育工作事半功倍。培養(yǎng)人才是長期的系統(tǒng)工程，教師的勞動手段十分特殊。如果把學生看成產品，那么教師便是生產者。有人說作為產品的學生們，學習不好是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品，那么作為生產者來說，為了給祖國四化輸送合格人才，這項育人的任務可想而知是重之又重，難之又難了。因此說，學生的健康心理與教師的健康心理及師德魅力是密不可分的。那么，從事教育的人提高自己的師德，全面展現(xiàn)自己的師德魅力，來提高教育效果，就尤為重要了。第五篇：如何提高教學質量如何提高教學質量任彬作為1對1教育機構，其存活的關鍵在于把孩子的成績提高！也就是要把教學質量作為核心競爭力來抓才是關鍵！我認為整個教學質量不能狹隘的用老師的教學水平來定義,我相信哪怕是復旦附中這樣的名校里也會有差的學生，附中的老師肯定都是非常牛的，卻也能教出差生。所以我認為提高教學質量可以分為以下幾個方面：一、學生問題的診斷：雖然我們都知道去做，但我一直認為我們的做法太過片面，應該和家長在咨詢的過程中要拋給他們一個任務，可以把入學的前一個月作為診斷期，在這個過程中老師要和家長頻繁的溝通，共同尋找孩子問題的根本原因。二、要提高老師對于培養(yǎng)學生學習習慣的重視程度，特別對于低年級的小學生，很多老師都是在手把手的傳授知識，肯本沒有從學習習慣方面去糾正孩子的問題，導致的結果就是老師也非常的用心，反而學生的成績沒有提高！而對好的學習的習慣的養(yǎng)成過程對于學生是非常的痛苦的，老師在這個過程中必須要嚴格，不能有半點的仁慈，否則功虧一簣。三、老師對于學?？荚囁降陌盐?，我建議可能讓老師把學生的每一次測驗復印下來，反復研究！對于畢業(yè)班的老師則要把一模二模，中高考試題研究透徹，當然現(xiàn)在正在做，但是缺少研究學校的試卷。
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