提高教學(xué)質(zhì)量計劃-資料下載頁
2025-10-16 00:33本頁面
【正文】 質(zhì)，才能增強學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力和參與競爭發(fā)展的潛力。根據(jù)教師的個體差異組建校本培訓(xùn)小組。在分組時考慮到老師年齡、學(xué)科、資歷，把學(xué)校老師分成四個大組。根據(jù)每個組不同的需求，制定培訓(xùn)計劃，解決老師在教育思想、教育觀念、教育教學(xué)能力以及業(yè)務(wù)知識結(jié)構(gòu)等方面遇到的各種實際問題。增強教師的文化底蘊，組建教師讀書小組，豐富教師的閱讀生活。學(xué)校為每一位愛讀書的教師提供自己喜歡的教育書籍，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間舉辦“好書推薦會”，在教師自主學(xué)習(xí)時間，共同讀書、交流，并記錄自己的讀書心得體會。利用?？镀卟蕰r光》作品集刊發(fā)部分教師作品，促進教師讀書的積極性。引導(dǎo)教師勤于反思，使老師們明確：在工作中成熟，在實踐中磨礪，在反思中進步，在調(diào)整中提高。學(xué)校將重新改進聽評課記錄和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，在內(nèi)容要求上注重反思的過程。同時，主管領(lǐng)導(dǎo)、組內(nèi)教師定期交流學(xué)習(xí)筆記，并用批注形式進行溝通探討。健全教師外出學(xué)習(xí)制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓(xùn)、各級教研活動。外出學(xué)習(xí)的教師，回校后要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學(xué)習(xí)情況，并進行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果和有效做法。（二）、抓好常規(guī)管理，進一步規(guī)范教育教學(xué)行為教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)過程的基本保證，加強教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。抓好備課（1）、認真抓好集體備課，真正使集體備課達到實效。第一種是通備教材，在主管教導(dǎo)主任的組織下從整體上把握教材,熟悉教材的知識結(jié)構(gòu),能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。第二種是以專人為主的課時集體備課，基本流程是：第一步，教師個人鉆研。主管主任和學(xué)科組長提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時間，然后每個教師進行認真鉆研，就二十五分鐘的精講內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備。第二步，由事先分工安排的主備課教師拿出其教學(xué)設(shè)計初稿，然后進行集體探討，經(jīng)過切磋和完善，最后確定最佳方案。第三步，形成教案：每個教師根據(jù)集體達成的共識，具體設(shè)計教學(xué)方案。第四步，個人反思。教師個人根據(jù)實際執(zhí)教情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后反思。第三種是針對某一課例每人都形成自己的個性教案，進行研討、上課、交流、反思。第三種是在主管主任和學(xué)科組長的帶領(lǐng)下就某一種課型或統(tǒng)一出現(xiàn)的問題進行研討。（2）、個人備課。充分的備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。⑴、發(fā)揮同組、同學(xué)科教師的集體優(yōu)勢形成共性教案。⑵、在備課中突出教師個人的二次備課，操作流程上的規(guī)定：①通讀教材。②通讀年級段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。③閱讀《教師用書》。④閱讀他人成功的案例與有用的做法。⑤獨立思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在教材中要求撰寫活頁教案（不能教一課備一課），要突出自己的個性化教學(xué)風(fēng)格。打造高效課堂?！百|(zhì)量立?！笔敲恳晃唤處煵汇囊庾R，“打造高效課堂”是每一位教師不懈的追求。學(xué)校出臺新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，把“構(gòu)建有效課堂”作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。突出課堂的有效性，要求教師每節(jié)課必須“四到”。即：一要做到教學(xué)目標(biāo)明確，關(guān)注生成；二要做到教學(xué)重點突出，手段靈活；三要做到關(guān)注全體學(xué)生，注重差異；四要做到練習(xí)設(shè)計新穎，體現(xiàn)層次。注重教學(xué)指導(dǎo)。常態(tài)課教學(xué)的實效對提高教學(xué)質(zhì)量有著不可估量的作用。一方面，學(xué)期初都要對上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量差的班級跟蹤聽課，領(lǐng)導(dǎo)集體會診，尋找對策，促其提高。另一方面，將學(xué)校成立由領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成的課堂教學(xué)指導(dǎo)小組，堅持推門聽課、評課，指導(dǎo)常態(tài)教學(xué)。開展多種形式的教學(xué)研討活動。教導(dǎo)處安排同組研討等系列教學(xué)研討活動，為教師搭建一個展示的平臺。研討活動分為兩大部分，一是全體教師都要出的匯報課，二是專題約課，青年教師根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，針對某種自己想深入研究的課型（復(fù)習(xí)課、作文課、口語交際課、識字課、閱讀課、反饋課、學(xué)科綜合實踐課、空間與圖形課、解決問題課、概念課等等），自愿約請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究探討（此項活動貫穿于整個學(xué)期）。三是學(xué)年、學(xué)科組提高課。選出本組有進步愿望的教師，發(fā)揮團隊精神，幫助其備課，集中展示。（以年輕教師為主）另外，學(xué)校還要把聽課結(jié)果及教學(xué)效果作為學(xué)期末對教師考核的重要依據(jù)。這項舉措，幫助廣大教師實現(xiàn)了教學(xué)過程由被動向主動，由不自覺到自覺的轉(zhuǎn)化，為教學(xué)質(zhì)量的提高賦予生機。通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力。每個學(xué)期，在完成教育教學(xué)任務(wù)和不增加教師負擔(dān)的前提下，定期安排各種活動。如：朗讀比賽、作文競賽、低年級的口算比賽、識字比賽；中高年級的查字典比賽，英語單詞聽寫比賽等等。這類活動不僅鍛煉學(xué)生的語言表達能力、應(yīng)變能力、知識的應(yīng)用能力等等，而且我們老師的各項指導(dǎo)水平也能不斷提高。書香校園成為獨特的校園文化。我們將學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)、學(xué)生讀書、《國學(xué)》背誦、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和走廊中國傳統(tǒng)文化建設(shè)進行梳理整合，形成自己的特色校園文化。學(xué)生的閱讀量要遠遠超過課標(biāo)的要求，同時我們要加強閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀方法指導(dǎo)、閱讀效果的檢查。班主任老師根據(jù)自己班級讀書層次申報不同的“星級”書香班級。在質(zhì)量檢測中，實施捆綁式獎勵。學(xué)校將所有學(xué)科納入期末質(zhì)量檢測范圍，我們本著分科教學(xué)、整體推進的原則，對各學(xué)科捆綁良好率達標(biāo)的教師進行獎勵。這項獎勵分值大于單項獎勵。（三）、完善教學(xué)制度。以制度管理學(xué)校是現(xiàn)代管理的基本要求，制定教學(xué)管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校完善各項教學(xué)制度，如：《學(xué)?？记谥贫取?、《教育教學(xué)獎懲制度》、《教學(xué)工作考評細則》、《優(yōu)秀團隊評比制度》。學(xué)校每月、每學(xué)期、每都依據(jù)考評細則對教師的工作情況進行量化考核，及時反饋教師在教學(xué)中的問題，并制定切實可行的措施加以改進。有了制度保障，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范。此方案將在不斷改進努力完善。2010年5月14日
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