抓教師學(xué)生管理提高教學(xué)質(zhì)量-資料下載頁
2025-09-03 12:14本頁面
【導(dǎo)讀】質(zhì)量是一個學(xué)校發(fā)展的永恒主題，是學(xué)校生存的關(guān)鍵。原則，以新課程為依托，以課堂教學(xué)為載體，以教師為主體，以校本教研為手段，促進教師專業(yè)化發(fā)展，強化教學(xué)管理，學(xué)校完善了教師培訓(xùn)、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與。打造了一支務(wù)實、創(chuàng)新、協(xié)作的干部隊伍和一支愛崗、敬業(yè)，求精的教師隊伍。大培訓(xùn)力度，使教師成為新課程的實施者和課改的實踐者。省、市級優(yōu)秀課。上模擬課，將好的做法運用到自己的教學(xué)之中。我校將質(zhì)量意識貫徹在教學(xué)流程的各個環(huán)節(jié)。明確，檢查細致，反饋及時，改進措施得力。開學(xué)初確定好教改目標(biāo)、教研主題和。點明確，解決的問題清楚，策略可行，不流于形式。真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。據(jù)遺忘規(guī)律，及時帶領(lǐng)學(xué)生進行鞏固和復(fù)習(xí)。針對學(xué)校提出的教師常規(guī)，進行六檢查。進行跟蹤聽課，使教學(xué)指導(dǎo)在課前，將指導(dǎo)的作用落到實處。
【正文】 前茅，成績的取得和區(qū)教研室及我校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)是密不可分的，在此表示深深的謝 意！ 新世紀(jì)中社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力工作，開拓創(chuàng)新，為教育事業(yè)美好的明天奉獻自己的力量，做一名與時俱進的創(chuàng)新型教師。 虎石臺鎮(zhèn)第一小學(xué) 抓實課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量 黃家錫伯族學(xué)校 張弘 抓實課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量 今天能夠有幸在這里與大家交流，取長補短，共同進步，十分榮幸。其實沒有什么經(jīng)驗可談，只不過向大家介紹一下自己在抓實教學(xué)質(zhì)量方面的點滴做法。 這個班是我從一年級帶上來的，所 以對每個學(xué)困生我從不言棄，其實最讓我們班主任頭痛的就是學(xué)困生，他們每個知識點接受都慢，領(lǐng)會也較費勁。這樣每次第一節(jié)下課時，我都要給他們輔導(dǎo)一會兒，他們才能學(xué)會 ； 課下還安排了一幫一活動，一個優(yōu)生負責(zé)一個學(xué)困生，這樣時間久了，優(yōu)生與學(xué)困生的差距就逐漸縮小了，差生的自信心建立起來了，他們有了學(xué)習(xí)興趣，自然而然成績就上來了。 及時復(fù)習(xí)也是知識掌握的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此我的做法是新授基本是當(dāng)天自習(xí)課復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間，與此同時認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的周 測、月考制度，使知識做到天天清 、周周清，這項措施非常適合 低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的特點。 成績的提高是離不開家長的配合的。農(nóng)村的家長沒有街里的家長那么重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，也會起到一定的作用的，因為他們的孩子畢竟還小，不好說放棄，所以有時在學(xué)校沒有弄會的，放學(xué)時不是帶個條回去，就是回家后 給家長打個電話， 通知孩子某方面知識有欠缺，使家長及時知道自己孩子的學(xué)習(xí)弱點，同時 向家長說 孩子挺聰明 的 ，就是有時不聽講，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，所以有些差，另外還表揚孩子在校的較好表現(xiàn)，家長一聽挺高興， 對自己的孩子有了信心，都能及時輔導(dǎo)。第二天一問果然輔導(dǎo)了。效果挺不錯的，這樣自己也省力多了，成績也上來了。單靠老師在校期間的有限時間是不夠的，只有在校老師抓，在家家長管，雙管齊下，齊抓共管，才能收到事半功倍的效果。 預(yù)習(xí)對新知識的領(lǐng)會起著決定性作用，數(shù)學(xué)見效不快，但是語文的預(yù)習(xí)收效甚佳。每 當(dāng) 要學(xué)新課之前都讓孩子回家做好預(yù)習(xí)，課文讀流利，掃清二類字，會讀會寫字，這樣上課時只是指導(dǎo)性的朗讀一下，省去不少時間來認(rèn)真學(xué)習(xí)會寫字及課文的理解。 家庭作業(yè)做到少而精 ，不留垃圾作業(yè)。 我認(rèn)為作業(yè)每天都留，如果 作業(yè)量大，不但不好好寫 ，有時還會產(chǎn)生抵觸情緒，低年級的孩子寫作業(yè)都存在著邊寫邊玩、寫得 慢的毛病。如果作業(yè)太多，不但完成質(zhì)量不好，使家長也產(chǎn)生厭煩心理。這樣作業(yè)不但沒有起到鞏固復(fù)習(xí)的作用，還會給偷懶的孩子養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，所以每天學(xué)的數(shù)學(xué)知識，家長照樣出 5 道題，生字聽寫會，然后學(xué)生再背著組兩個詞，不讓他們有欠帳，課課清，天天清，期末復(fù)習(xí)起來才會省時省力。 努力提高 課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生領(lǐng)悟新知識的關(guān)鍵，每學(xué)期初，我都鉆研課標(biāo)、教材 ，對學(xué)期內(nèi)容做到心中有數(shù)，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、整冊書 中的地位、作用，思考學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師是 組織者 、引導(dǎo)者 、參與者，培養(yǎng)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于第一次接觸新教材，每篇課文都很陌生，每個知識點又那么靈活，所以每天下班前都要把第二天講的課 進行伏案 ，這樣知識講起來才會得心應(yīng)手。 課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，然后放手讓學(xué)生，動手、動口、動眼、動腦， 引導(dǎo)學(xué)生進行比較、交流、討論，從而 掌握知識 重點 、培養(yǎng)能力，接著學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識 以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅實的一步。 自參加工作以來，目的只有一個：為了一切孩子，把全部的愛都獻給孩子。有了這種愛做支撐，老師才能敬業(yè)，才能教好書、育好人。 以上所述是我的點滴感受，談不上是經(jīng)驗，只想拋磚引玉，與大家共勉。如有不當(dāng)之處，還望各位批評指正。
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