【正文】 設(shè)計教學(xué)行動教學(xué)總結(jié)和反思”的基本流程開展校本教研活動。參加課題實(shí)驗(yàn)的老師，每學(xué)期應(yīng)撰寫一份有關(guān)課題研究的反思和一篇課題研究論文。3．積極開展教學(xué)反思。學(xué)校、教研組每學(xué)期必須對學(xué)校教學(xué)、教研工作進(jìn)行反思，思考學(xué)校的每一項(xiàng)管理是否科學(xué)合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實(shí)效性，在反思的過程中提高學(xué)校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時，要求每個教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。具體要求如下：①要對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學(xué)設(shè)計中寫出教學(xué)反思；②在教研活動過程中進(jìn)行反思；③每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學(xué)反思，并寫出質(zhì)量分析。（五）強(qiáng)化常規(guī)檢查，增強(qiáng)工作實(shí)效以教學(xué)常規(guī)管理檢查為提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的教學(xué)計劃落實(shí)情況、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元達(dá)標(biāo)質(zhì)量分析、課后輔導(dǎo)、教改教研等工作進(jìn)行檢查，對沒有落實(shí)工作或工作不到位的教師進(jìn)行督查，通過檢查促落實(shí)，增強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查小組的主要工作有：1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時進(jìn)行抽查，總結(jié)各組的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況；2．每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向?qū)W生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見；3．每月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試情況，并認(rèn)真做好記錄；4．每周檢查各備課組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認(rèn)真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組、備課組的教研記錄情況；5．期初、期中、期末各檢查一次課題實(shí)施的進(jìn)展情況，加強(qiáng)對教師教學(xué)科研的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，要求每個課題組認(rèn)真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作；不定期抽查教師業(yè)務(wù)檔案、教研專題發(fā)言稿、教學(xué)反思、公開課開課情況等工作的完成情況；7．每學(xué)期進(jìn)行一次教案或論文、課件評優(yōu)活動，對優(yōu)秀教案、特色教案或優(yōu)秀論文、課件進(jìn)行表彰。（六）完善獎懲機(jī)制，激勵教師積極性結(jié)合我校實(shí)際，制定教師教學(xué)常規(guī)工作量化考評辦法，以積分形式進(jìn)行量化評比，對表現(xiàn)優(yōu)秀的給予表彰獎勵，并在年教師考核中給予加分，對成效差、工作不落實(shí)不到位的教師進(jìn)行批評教育，限期整改，并進(jìn)行跟蹤。檢查組將各階段檢查的情況及時進(jìn)行通報，常規(guī)檢查的具體情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)、評優(yōu)評先、職稱評聘、教師聘任的重要依據(jù)，記入教師個人檔案，納入教師年終目標(biāo)管理及考核范圍。以上就是本校這一學(xué)期的提高教育教學(xué)質(zhì)量計劃，有不足之處還有待于在以后實(shí)施中不斷的補(bǔ)充與完善。第五篇：如何抓好教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量如何抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量云貴鄉(xiāng)中心學(xué)校郭珍全教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。那么，如何抓好教學(xué)常規(guī)管理？關(guān)鍵是構(gòu)建起適合教師自我發(fā)展的教學(xué)常規(guī)管理模式。具體要求是：嚴(yán)格實(shí)行教師“坐班制”，強(qiáng)化教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、檢測的過程管理，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣，把學(xué)科的作業(yè)訓(xùn)練納入集體備課的要求，作業(yè)要立足基礎(chǔ)，分層要求，盡可能做到當(dāng)堂解決，當(dāng)堂訂正。一、加強(qiáng)備課管理備課管理要實(shí)行教師資源共享，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相長。在教案設(shè)計中，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標(biāo)達(dá)成，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。針對有的教師照抄照搬老教案或名家教案，要出臺教師教案檢查表，不定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，力爭做到一周一次重點(diǎn)檢查，并做到有記錄、有反饋。把檢查的情況與教師的月考核有機(jī)結(jié)合起來，確保教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。二、抓實(shí)課堂監(jiān)控上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師要做到多讀、多講、多練，在課堂上注意教師的導(dǎo)入、講課、提問、作業(yè)、板書，處理好“創(chuàng)新”與“雙基”兩個關(guān)系，力求當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清，同時，學(xué)校可開展以老帶新、以新促新、相互聽課、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時查堂、學(xué)生座談等形式，進(jìn)一步規(guī)范教師在課堂上的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。三、注重作業(yè)布置與批改管理作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)，作業(yè)布置與批改要做到認(rèn)真、細(xì)致、及時。精心設(shè)計作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容必須要有針對性、選擇性。堅(jiān)決杜絕重復(fù)抄寫與罰作業(yè)現(xiàn)象，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè)。教師批改要做到及時準(zhǔn)確，不使用“”，必須用鼓勵性語言，或用星級評價等多種形式進(jìn)行評價。批改的形式要靈活多樣。盡可能采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。堅(jiān)決杜絕教師誤批現(xiàn)象，若有家長對教師批改的作業(yè)不滿意，學(xué)校核實(shí)后，將影響教師的月考核。督促教師不斷進(jìn)行總結(jié)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)行為。要求教師建立“錯題檔案”記錄，把學(xué)生常錯的，典型試題進(jìn)行簡單地登記、分析、歸納、小結(jié)。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性，為科學(xué)有效在地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供第一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例。學(xué)校每月進(jìn)行檢查，推動學(xué)生作業(yè)質(zhì)量走向規(guī)范、高效。四、抓好課后輔導(dǎo)與階段檢測抓好輔導(dǎo)工作輔導(dǎo)工作是教師對學(xué)生因材施教的重要手段。每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)輔差工作。學(xué)校要制定培優(yōu)輔差的計劃，出臺措施，教師依據(jù)學(xué)校的計劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班的培優(yōu)輔差計劃和措施，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差記錄，做到培優(yōu)定時，輔差隨時，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。抓好質(zhì)量檢測質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。學(xué)期末，組織質(zhì)量檢測，檢測結(jié)果在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公布，并進(jìn)行集中反饋。在反饋中對教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出，提出整改意見，考核結(jié)果與學(xué)?？己私Y(jié)果掛鉤，與教師績效工資直接掛鉤。五、抓好教改教研工作根據(jù)校情，學(xué)校要圍繞“科研興?！眮黹_展工作，以此提升教師整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。打造教育科研工作參與的全員化。隨著課程改革的逐步推進(jìn)，要將課程改革的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為。如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題？不斷提高教學(xué)質(zhì)量？教學(xué)科研是解決這些問題的關(guān)鍵，是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動力。學(xué)校要明確把興校之策定在教育科研上。以課題研究為載體最有價值的課題是實(shí)踐中產(chǎn)生的問題。課題研究應(yīng)著力課堂，使研究走向課堂。要把課題研究融入課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中，堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合。教師通過課題研究，與合作伙伴的教學(xué)資源進(jìn)行對照、比較、分析和歸納，在反思中有效解決教學(xué)研究中存在的問題，實(shí)現(xiàn)課題研究為課堂教學(xué)服務(wù)的目的。六、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，有利于指導(dǎo)和推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，要加大有利于學(xué)生良好習(xí)慣形成的班級文化建設(shè)，讓學(xué)生在環(huán)境中得到熏陶。學(xué)校要為每個學(xué)生建立成長記錄袋，記錄孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，可開展各種類型的評比活動，期末，對照評比標(biāo)準(zhǔn)采用自評、同伴評、教師評、家長評等形式，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)中的收獲和不足之處，激勵學(xué)生積極上進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動力。學(xué)?？膳e辦學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，開展古詩文吟誦比賽等活動，在學(xué)生中“樹典型、學(xué)典型”，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。七、抓好團(tuán)隊(duì)協(xié)作人心齊、泰山移，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長形成合力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)意識增強(qiáng)。質(zhì)量是學(xué)校的生命，沒有教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校是難以生存的。為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要先深入到薄弱班級進(jìn)行蹲點(diǎn)，包班到人，逢會必講質(zhì)量，必講教學(xué)。把教學(xué)質(zhì)量的提升落實(shí)到平時的工作中，針對各年級出現(xiàn)的實(shí)際問題提出具體有效的指導(dǎo)意見，有領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，教師們必將信心倍增，質(zhì)量意識更加增強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)意識增強(qiáng)。在教學(xué)中,教師們一起合作、交流，解決教學(xué)中存在的問題，在抓教學(xué)質(zhì)量的流程上，學(xué)校上下要齊抓共管。開學(xué)初，教師會上要鼓勵教師明確目標(biāo)任務(wù)：教學(xué)成績要達(dá)到什么目標(biāo)，要求教師團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師在工作上就會擰成一股繩，經(jīng)常交流，互通信息，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行疏理歸類，探尋解決問題的種種方法，這樣，教師在教學(xué)中就能各盡其職，各顯其能，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。八、抓好制度的完善好的制度是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校要不斷完善、細(xì)化獎懲制度，在制度執(zhí)行上要堅(jiān)決、到位，努力在學(xué)校形成人人抓質(zhì)量的良好氛圍。