【正文】 嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就必須高度重視這個環(huán)節(jié)。我國本科教學(xué)質(zhì)量在世界上是先進(jìn)的，但是也有嚴(yán)重不足，最為突出的就是實踐能力較差。因此，必須加強課程實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、實驗教學(xué)、社會實踐和社會調(diào)查等各類實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要圍繞選題、指導(dǎo)、中期檢查、評閱、答辯等環(huán)節(jié)，制定畢業(yè)論文的規(guī)范和管理辦法。要重點檢查實習(xí)經(jīng)費落實、各項實習(xí)和畢業(yè)論文質(zhì)量。要積極改革實驗教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實驗教學(xué)方法。要加強教學(xué)實驗室建設(shè)，提高實驗設(shè)備的共享程度和使用效率。高等學(xué)校的科研實驗室要向本科教學(xué)開放，教學(xué)實驗室要增加開放時間，努力為大學(xué)生創(chuàng)造更好的實驗教學(xué)條件，給大學(xué)生創(chuàng)造更多動手操作的機會。各校要下大力氣鞏固現(xiàn)有的校內(nèi)外各類實習(xí)基地，并不斷擴大和發(fā)展新的實習(xí)基地。要倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，積極拓展校企之間、校際之間、高校與科研單位之間的合作，并建立穩(wěn)定的合作關(guān)系。各級教育行政部門應(yīng)創(chuàng)造條件，為高校建設(shè)大學(xué)生教學(xué)實習(xí)和社會實踐基地提供有力支持。各校要建立和完善實踐教學(xué)體系，制定合理的實踐教學(xué)方案，拓寬實踐教學(xué)范疇，整合實踐教學(xué)資源，保證實踐教學(xué)時間，加大實踐教學(xué)的經(jīng)費投入。要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特點和條件，建立有效的實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制。教育部已把實踐教學(xué)作為教學(xué)工作評估的關(guān)鍵指標(biāo)之一，希望各級教育行政部門和高等學(xué)校高度重視這項工作。第七，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。要樹立全面教學(xué)質(zhì)量管理的觀念，做好質(zhì)量的保障監(jiān)控工作。為加強對全國高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的宏觀監(jiān)控，教育部成立了全國高等教育教學(xué)評估中心。進(jìn)而，要通過內(nèi)外部相結(jié)合、宏觀微觀相結(jié)合的評估制度的建立，逐步形成具有中國特色的高等教育質(zhì)量保障監(jiān)控體系。當(dāng)前，要進(jìn)一步健全和完善高等學(xué)校教學(xué)工作評估制度，實踐證明這是保證教學(xué)質(zhì)量行之有效的手段。要通過教學(xué)工作評估，把學(xué)校的教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革以及教學(xué)管理提升到一個新水平。要建立高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，每年都要將有關(guān)數(shù)據(jù)對社會公布；每五年組織專家進(jìn)校評估一次，結(jié)果也要對社會公布。我們要將評估結(jié)果與對于學(xué)校的激勵和約束機制結(jié)合起來，將評估結(jié)果作為各校財政撥款、確定招生計劃、加強學(xué)科建設(shè)等有關(guān)資源配置的重要依據(jù)。希望各地教育行政部門和高等學(xué)校高度重視教學(xué)評估工作。我們重視評估工作，但堅決反對過多過繁的檢查，教育部將進(jìn)一步統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和嚴(yán)格管理針對高等學(xué)校的各種評估檢查。第八，營造人才培養(yǎng)的良好氛圍。校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)對人才培養(yǎng)非常重要，學(xué)校精神、校園文化和學(xué)術(shù)風(fēng)氣對教師和學(xué)生都會產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，各校都要繼承和發(fā)揚本校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強校園文化建設(shè)，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、能動性，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教學(xué)中，學(xué)生是主體，必須建設(shè)激勵機制和約束機制，鼓勵廣大學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、勤奮刻苦。“艱難困苦，玉汝于成”，青年學(xué)生一定要刻苦學(xué)習(xí)，這是中國大學(xué)生的特點，也是中國大學(xué)生的優(yōu)勢。要非常重視誠信教育。要十分注重培養(yǎng)學(xué)生的誠信品德，堅決杜絕考試舞弊現(xiàn)象。同時，學(xué)校也要講誠信。這里特別強調(diào)一下，全國范圍的教學(xué)評估工作即將大規(guī)模展開，評估要講誠信，堅決反對弄虛作假。第五篇：寓教于樂 切實提高書法教學(xué)質(zhì)量范文寓教于樂切實提高書法教學(xué)質(zhì)量盧紅中國的漢字已有幾千年的歷史，不僅形體優(yōu)美，而且具有獨立的表音表意的作用?，F(xiàn)在世界許多國家正在興起學(xué)習(xí)漢語熱。而書法作為一門藝術(shù)，幾千年來也深受國人的重視和追求。寫字是一項重要的語文基本功，是學(xué)生學(xué)習(xí)所有課程以及終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重視書法教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量，既是對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)揚，也是落實新課標(biāo)中關(guān)于寫字教學(xué)相關(guān)精神?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫字方面加強了對情感態(tài)度的要求，即重視學(xué)生寫字的興趣。歌德也曾說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！睂W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)比灌輸高深的學(xué)問更重要。失去了興趣，也就失去了勤奮的動力。要提高書法教學(xué)的質(zhì)量，根結(jié)底是要寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。一、創(chuàng)造藝術(shù)環(huán)境，營造書法氛圍書法藝術(shù)是我國的國粹。幾千年來，有著深厚的歷史。無論漢字的形體還是藝術(shù)流派，都是精彩紛呈，百花齊放。充分展示了書法藝術(shù)的獨特魅力。在書法教學(xué)過程中，要善于創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境，營造書法氛圍。讓學(xué)生處處感受這種獨特的藝術(shù)魅力，在濃厚的書法氛圍中形成對書法的濃厚興趣。例如在教室的墻壁上張貼一些名家和身邊同學(xué)的書法作品。在教室的整個布局中體現(xiàn)濃濃的書香味?，F(xiàn)代心理學(xué)家還認(rèn)為，音樂教育不但可以陶冶性情，增強藝術(shù)感染力，而且還可以使學(xué)生更懂事，更禮貌，更合群?？梢哉f音樂是身心健康的法寶。因此在書法教學(xué)中適當(dāng)引入音樂教學(xué)法，這對提高學(xué)生書寫效率，無疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。在書寫過程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時，放些舒緩悠揚的輕音樂，如“鋼琴王子”理查德?克萊得曼的情調(diào)鋼琴，以及浪漫小號，薩克斯音樂等，無疑會使學(xué)生們心情舒暢，心境開朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。二、重視書法欣賞，激發(fā)學(xué)生書發(fā)興趣欣賞是對美好事物的一種享受，它是培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣的一種手段。書法欣賞是指欣賞者對書法作品作出的審美再創(chuàng)造。通過欣賞書法，凈化心靈，獲得美的享受，學(xué)生也可以開拓眼界，從別人的經(jīng)驗中得到借鑒，從而提高自己的鑒別能力。書法欣賞的過程是欣賞者通過書法的“形象”去認(rèn)識、感悟作者的創(chuàng)作意思、審美情趣以及作品意境的一種思維活動。因此說書法欣賞是件不容忽視的內(nèi)容。怎樣對小學(xué)生進(jìn)行書法欣賞教學(xué)，我做了一下一些有益的嘗試。例如 巧妙利用書家的趣聞逸事。小學(xué)生對老師有著很強的信任感和依賴性，聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在寫字教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，一般將故事排在課的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng)，但教師要注意語言生動、形象，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。這些事情在書法史中可謂俯拾皆是，可以信手拈來而用之不盡。當(dāng)講到寫字的幾個姿勢的時候，可以引用柳公權(quán)的“心正則筆正”的筆諫之事，這樣不僅可以使學(xué)生更好地理解寫字的姿勢，也能使學(xué)生從心靈深處了解柳公權(quán)的人格魅力，了解書法家的風(fēng)格和偉大情操。通過講解古代著名書法家小時候的故事，激發(fā)學(xué)生對我國的書法熱愛與崇敬之情，了解我國歷史上一些為書法事業(yè)而孜孜不倦地學(xué)習(xí)和努力的先輩們，以及我國寶貴的書法文化。學(xué)生對學(xué)習(xí)書寫從中產(chǎn)生了新的動機。由內(nèi)心的需要和對書法家的崇拜化為學(xué)習(xí)書寫的興趣，同時也激發(fā)了他們的求知欲。其次是充分運用真跡墨香。從古至今，我國涌現(xiàn)了許多具有影響力的書法家，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些名家優(yōu)秀的書法作品。真切地感受這些作品的魅力。自然從心中產(chǎn)生對藝術(shù)的向往之情。三、以豐富多彩的游戲語言，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。俄羅斯女詩人卡羅琳說；孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。小學(xué)生喜歡游戲，引導(dǎo)他們在豐富多彩的游戲中學(xué)習(xí)書法，能寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡書法，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。美國心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最大興趣，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！睗h字是最古老又最富有生命力的文字，是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是兒童有效的學(xué)習(xí)方式。課堂上創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲，讓學(xué)生多種感官同時參與活動，一邊學(xué)，一邊動,充分調(diào)動學(xué)生的興趣。生動形象的比擬代替枯燥無味的講解，既降低難度又易于學(xué)生吸收掌握，興趣也于無形中被挑起。例如教寫“懸針豎”，形象的比作一枚大頭小腳的針；教寫“捺”，用“踢足球”作比，在捺尖畫一足球，把正確的捺法比作是用腳尖踢足球，把不正確的捺法比作是用腳跟踢足球；教寫“點”，形象的比作可愛的小雨點，這樣一比學(xué)生趣味盎然，易于理解。教寫“橫斜鉤”時，如果向?qū)W生講述寫法：逆鋒向左起筆，再折筆向右，經(jīng)過頓筆轉(zhuǎn)鋒向左下用力，再轉(zhuǎn)鋒右運，稍稍頓筆再蓄勢向上挑出。估計學(xué)生會一頭霧水，分不出所以然。然而，把它比作一只昂首挺胸的大白鵝，豎起脖子高唱歌曲，身體平平貼在水平面上，尾巴直直向上翹。學(xué)生定會急著畫畫這只鵝。利用生動形象的比擬來幫助分析筆畫，會大大激發(fā)學(xué)生的興趣。再如聯(lián)系生活激趣，將寫字教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系起來。例如：我在教寫“鳥”字時，讓學(xué)生觀察“鳥”字，哪些筆畫是“鳥”的頭、身、尾巴、眼睛。學(xué)生馬上來了興趣，有的說“ノ”是鳥頭上的羽毛，“”是鳥的頭，“、”是鳥的眼睛，“ㄅ”是鳥的身子，“一”是鳥的尾巴。我再適當(dāng)引導(dǎo)，范寫，最后再讓學(xué)生自己體會、書寫四、重視對學(xué)生的評價與激勵。沒有比較就沒有鑒別，沒有評價就沒有動力。小學(xué)生好勝心、榮譽感極強，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。在寫字教學(xué)的過程中，要注視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及結(jié)果進(jìn)行評價，只有當(dāng)孩子們的勞動得以肯定之后，他們才有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。在評價中要講結(jié)果和過程結(jié)合起來。在過程評價中，一個會心的微笑，一個大拇指都是對學(xué)生的一種鼓勵。切忌求全責(zé)備，要求過高，這樣就會讓學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生畏難情緒。在結(jié)果的評價上，既要橫向的與同學(xué)比較，從藝術(shù)的角度去突出取得的成績。樹立榜樣作用。更重要的是與個人進(jìn)行縱向比較，找出學(xué)生個人的點滴進(jìn)步。每個孩子的能力是有差別的。也許和高手比，自己永遠(yuǎn)無法超越別人。要引導(dǎo)學(xué)生看到自己的點滴進(jìn)步，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的信心。在寫字教學(xué)中，我安排了一系列的比賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。如每次課評選出優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，學(xué)期末班級之間進(jìn)行比賽。當(dāng)學(xué)生看到自己的成果得到老師和同學(xué)的肯定后，臉上無不掛著自信的微笑?？傊鳛橐幻麜ń處?，我們應(yīng)以學(xué)生的興趣為目的，以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)書法的興趣，不斷讓他們感受到學(xué)習(xí)書法的樂趣。只有這樣“寓教于樂”，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)書法不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂，從而提高書法教學(xué)的質(zhì)量。