【正文】 立質量意識。學校教育教學質量的提高要靠領導、教師、學生、家長形成合力。這樣才能實現學校的質量目標，這是我們多年的體會。提高教學質量領導是關鍵。質量是學校的生命，沒有高質量的教育教學質量，學校就難以生存和發(fā)展。幾年來，我校領導班子十分重視學校教學質量的提高，逢會必講質量，必講教學，把教學質量落到平時教學工作中，我們時時處處抓質量，增強了全體教師的質量意識。學校形成了抓質量的良好氛圍。提高教學質量教師是重點。十幾年來我們高初中教學質量的提高包含了全體教師的敬業(yè)的精神。我們的老師每天能全身心地投入到教學工作中，這是我們領導最欣慰的。我們每年都對學科教師工作考核方案進行完善，學校每年一次教學質量總結表彰會，都能做到公平、公正、公開，激勵教師努力工作。每學期召開一次愛崗敬業(yè)師德演講會，學期末進行個人工作總結會。我們非常注重關心教師的生活、工作和學習。幫助解決他們遇到的實際困難，解決他們的后顧之憂，通過這些工作使教師工作熱情高漲，教師敬業(yè)樂業(yè)創(chuàng)業(yè)蔚然成風。教師在教學工作上各盡其職，各顯其能，從而促使學校教學質量整體提高。提高教學質量學生家長是熱點。多年來我們學校的教學質量有目共睹，我們全體教師也以此為榮。我們利用開學典禮、家長座談會等時機宣傳我們的教學質量。事實上確實贏得了家長、社會的認可。請教育專家為家長做“怎樣教育好子女成長的講座”，學校的做法提高了家長對教育的認識，為我們提高質量有很大的幫助?！叭诵凝R，泰山移?！鳖I導、教師、學生家長擰成了一股繩，為提高教學質量奠定了堅實的基礎。二、認真執(zhí)行教學計劃，“開齊、開足、上好”課程。學年初我們認真落實上級教育主管部門的教學工作要求，對各年級教學計劃提出明確要求，并做出具體的教學工作安排，統(tǒng)一各年級學科教學內容、進度，對于學校課程表，我們學期初統(tǒng)一進行編排核對，確保落實。建立計劃執(zhí)行的各項制度。我們平時加強計劃的督導制度，隨機進行，保證計劃執(zhí)行的長效性和嚴肅性。有因公出或病事假誤課的由學校領導代課，很少進行串課，保證不讓學生少上一節(jié)學科課程。學校幾乎沒有因會議等一些索事，停過課，即使是師生參加的大型活動也盡量安排在課余時間進行。安排好各年級任課教師，確保上好每一節(jié)課。學年初，學校由領導牽頭，做好各年級教師的聘任工作，確保安排優(yōu)秀的、責任心強的教師上崗，并加強檢查與督促，確保上好每一節(jié)課。三、加強備課管理，強化一個“實”字學校自從實施新課改以來，進行了模塊備課及教案的改革，要求在模塊備課中，教師共享資源，促進教師備課相互學習，同伴相助，教學相去，在教案的編寫當中，注重預設與生成關系，注重三維目標達到，注重作業(yè)設計，要有梯度，關注學生的發(fā)展。在實施中，發(fā)現一小部分教師沒有按照模塊備課的要求進行備課，善于投機取巧，學會了“拿來主義”。再設計、教學反思，存在空、虛、假現象，作業(yè)批改數量差，批改有時也不及時。本學期針對上述存在的問題，學校又先后出臺教師教案檢查表，學生作業(yè)批改檢查表，學校不定期進行檢查指導，確保教學目標落實，并做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師的考核考評有機結合起來，確保教學管理流程落到實處。四、抓緊課堂監(jiān)控，講究一個“嚴”字上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是教學活動運轉的主軸，是學生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑，在提高課堂效率上，比較好的處理好了“創(chuàng)新”與“雙基”“手段與目標”二個關系，力求 “當堂任務當堂清”，與此同時，學校還開展了以老帶新，以新促新相互聽課，領導推門聽課等活動，學校領導不定時查堂和采取學生座談等形式，進一步規(guī)范教師在課堂教學行為，實現課堂教學的有效性。五、注重作業(yè)布置與批改管理，控制一個“量”字作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學重要依據，因此我校要求教師作業(yè)布置與批改做到“三精、三必、三杜絕”。精心布置學生作業(yè)內容。作業(yè)內容設置必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕“重復抄寫”與“罰作業(yè)”現象，使不同的學生得到不同的提高。精心批改作業(yè)方面，教師批改要做到及時準確，必須用鼓勵性語言，同時，批改的形式靈活多樣，通過這一措施，進一步提高學生學會欣賞和正確評價他人。因為我校學生相對較少，學校要求教師要經常采取面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業(yè)中出現的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。堅決杜絕教師誤批現象，若有家長對教師批改的作業(yè)不滿意，經學校核實后將影響教師教學考核。精心小結，善于總結工作才會有提高，細節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行為。因此要求教師必須把學生常錯的，典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結，記錄在“教師作業(yè)批改錄”本中。堅決杜絕教師的隨意性。為科學有效地指導學生學習提供一手資料，形成典型的學生作業(yè)案例。學校定期進行檢查，有力在推廣動了學生作業(yè)質量的規(guī)范、高效。六、抓好課后輔導與階段測查，堅持一個“恒”字抓好輔導工作 輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學的同時，始終持之以恒抓牢培優(yōu)補差這一工作。開學初，我們要求每位教師必須高質量做好培優(yōu)補差工作，做好教學質量整體提升，學校制定出培優(yōu)補差計劃和措施，每位教師依據學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班培優(yōu)補差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)補差記載，做到培優(yōu)要定時，補差要隨時，特別是對學困生的輔導要耐心而細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。學期末學校通過學生座談，家長問卷等形式，了解學生輔導的情況。其結果與教師的考核掛鉤。抓好質量檢測質量檢測是教學環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，學期末，學校對教師的教學效果進行質量檢測，檢測結果在學期末全體教師大會上，進行集中反饋。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出并提出整改意見，考核的結果張貼在辦公室宣傳欄中。并將考核結果與學?？己私Y果掛鉤。七、規(guī)范學習常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習習慣。學生學習常規(guī)的管理，有利于指導和推動學生的學習，幫助學生掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，這是提高教學質量的內因。我們制定了“學生管理制度”，這里明確規(guī)定了學生的學習常規(guī)。我們十分注重學校的校園文化建設，每年都投入一定資金，用于改善教學環(huán)境，形成了有利于學生良好習慣養(yǎng)成的良好環(huán)境，讓學生在環(huán)境中得到熏陶，充分發(fā)揮學生成長記錄袋的作用。加強平時學習中的鼓勵，學生有成績、有進步及時進行表揚，鼓勵學生好好學習，激發(fā)學科學習興趣。通過開展大型活動，激勵表揚學生積極學習。在開學典禮上，表彰優(yōu)秀學生和進步快的學生以及單項突出的學生，以此來激勵學生。通過開展古詩文吟誦比賽活動，舉辦全校性優(yōu)秀作品展，愛國歌曲大家唱，書畫比賽，學科競賽等活動，在學生中“樹典型，學典型”從而激發(fā)了學生的上進心。通過多種形式培養(yǎng)，學生良好的學習習慣逐漸形成。每學期我們都向家長以座談會或通知單的形式向家長匯報學生在校學習情況?？傊?，領導、教師、家長的質量意識的提高，是提高教學質量的先決條件；教學計劃的嚴肅認真執(zhí)行是提高質量的保證；教學過程、教學常規(guī)管理的規(guī)范實施，是提高教學質量的基本要素；學生良好學習習慣的養(yǎng)成是提高質量的手段；改革評價機制是提高教學質量的有效策略。教學質量的提高是一個永恒的話題，我們只是結合我們的實際提一點不成熟的見解，不周之處在所難免，肯請各位領導、同行批評指正。焦作六中2012年3月6日