20xx秋人教版語文六年級下冊第六單元綜合性學習難忘小學生活word教案-資料下載頁
2024-12-07 23:57本頁面
【導讀】即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身。心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學校、老師的心血。生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義。的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文?！半y忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是?！盎顒咏ㄗh”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生開展活動?！伴喿x材料”供學生。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學習，學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。后制作成班級紀念冊。本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，學生自主活動的比重更大。感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。分成四人一組制訂活動計劃。
【正文】 5）相等式。如，“你的美 =嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L +熱心助人的精神 +富有活力的創(chuàng)新能力。” 3．因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至 長相的不同而創(chuàng)作出“這一個”。 贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也?！? 贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容?！? 贈給悲觀的同學：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！” 贈給惰性較強的同學：如，“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來?！? 贈給心胸狹窄的同學：如，“寬容是豁達的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。” 贈給缺乏自 信的同學：如，“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)。” 贈給不善言談的同學：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。” 贈給意志脆弱的同學：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉?！? 贈給屬馬的同學：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原?！? 贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端?！? 教師寫給學生的贈言舉例 ● 勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。 ● 拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。 ● 衡量一天，不看收獲而看播種。 ● 功夫自難處做去 ,學問從苦中得來。 ● 把表揚看作“加油站” ,把批評當成“保健箱”。 ● 掉在地上的針，要拾起來，需要低頭彎腰；掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊；任何成果的獲取，都需要辛勤的付出。 ● 讓我們學習蚯蚓的精神，不屈不撓、鍥而不舍；讓我們牢記“一分耕耘，一分收獲”的格言，踏踏實實，迎難而進。 ● 讀書造就未來，知識改變命運，態(tài)度決定一切！ ● 做人失敗，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失敗都不算真正的失敗。 ● 當精神“渴”了，就聽聽音樂；當精神“餓”了，就讀讀書吧。 ● 活到老，學到老。只有虛懷若谷，不斷進取，才能成為“贏家”。 三、寫贈言 先在草稿紙上寫，然后再修改。教師巡回指導，指導重點是基礎較差的學生。 四、交流、評議 １、同桌評議。 ２、挑幾個學生的作品全班評議。（所挑作品應有代表性。） 五、裝飾制作，送給同學 籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會 畢業(yè)即將來臨，孩子們早已經(jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談論畢業(yè)聯(lián)歡會的事情——因為此前我曾經(jīng)答應他們在畢業(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動。 怎樣讓他們過得快樂而有意義，并且在過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。 提前一周，我們開了個討論會。會上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。 橫笛獨奏 豎笛獨奏 說笑話 提出今天的主要話題： “孩子們，你們想過這個問題嗎：這么多節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？ ” “我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒。 ” “我覺得橫笛獨奏放在第一個節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。一開場肯定技壓群芳。 ” “我有個建議，把踩氣球這個 游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動。 ” 排好了節(jié)目單，還缺少什么？當然是聯(lián)歡會的主題嘍。來看看孩子們自己取的題目： “瞧我有多棒 ”畢業(yè)聯(lián)歡會 “記住我 ”畢業(yè)聯(lián)歡會 “難忘今宵 ”畢業(yè)聯(lián)歡會 “那么，誰來寫晚會的串詞呢？ ” “這次活動，我們也歡迎其他班級的同學前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設計一張海報，吸引他們前來觀摩？ ” “這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責寫呢？ ” 兩個孩子接下了這個任務。 剩下來的 15 個孩子，兩個是節(jié)目主持人， 3 個負責出黑板報， 4 個組成后勤服務組，負責列出所需物品的清單并且做開支預算，還有 6 個負責教室環(huán)境布置。 孩子們各自組成小組，討論去了。 兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。 一周后，聯(lián)歡活動按時開展，活動非常成功。 活動之后， 引導 他們寫活動體會。
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