20xx秋人教版語文六年級下冊第六單元綜合性學習難忘小學生活word教案-免費閱讀
【正文】 我詫異于孩子們驚人的能力。一開場肯定技壓群芳。 ２、挑幾個學生的作品全班評議。 ● 讓我們學習蚯蚓的精神，不屈不撓、鍥而不舍；讓我們牢記“一分耕耘，一分收獲”的格言，踏踏實實，迎難而進?！? 贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。 贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。” （ 3）格言式。” （ 5）鞭策性贈言。常見的類型有： （ 1）激勵性贈言。 吳菁的贈言，祝愿馬銀燕在學習上，品德上，膽量上都有進步。 ７、小結(jié)。 ⑵ 為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。給母校提建議，就像跟母親聊天一樣，在吐露心里話的時候，一要實事求是──根據(jù)具體問題、實際需要和可能的條件去提建議，而不能憑空想像，不著邊際地去提，這樣才有助于改進工作方法，開展有益活動，完善教學設(shè)施，優(yōu)化校園環(huán)境；二要態(tài)度真誠──面對母校和師長，要滿懷感激之情，態(tài)度要真誠，不可無理取鬧，出一些苛刻要求，否則無濟于事；三要說話得體──提建議時要注意說話的語氣，應(yīng)當心平氣和，要掌握好分寸，不宜用過激的言辭，不要用帶刺的條文，這才是主人公應(yīng)有的態(tài)度。好的建議，既要把理由講充分，具有說服力，又要把自己希望領(lǐng)導或教師改進、完善的內(nèi)容寫具體，這樣才可能采納。 四、課堂小結(jié) 【板書設(shè)計】 老師領(lǐng)進門 劉紹棠 文學大門 田老師 口才好 娓娓動聽 文筆好 身臨其境 講故事好 引人入勝 《難忘的小學生活》習作教學設(shè)計 【 習作內(nèi)容】 你即將小學畢業(yè)，離開學校?！边@一句。 ⑵ 學習第６自然段： ① 朗讀第６自然段。 ３、介紹作者。有興趣的同學可以寫下來。 五、教學步驟 （一）揭示課題 同學們，課題中的 “啟蒙 ”是什么意思？ 在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？ （二）檢查預(yù)習 1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？ 2．你有哪些不懂的問題，提出來。難點 2．理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質(zhì)。 《 新來的王老師 》是一篇小說。制訂和交流活動計劃。（ 3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。 綜合性學習要以學生自己的活動為主。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式 ，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。 “成長足跡 ”板塊可以以制作 “班級紀念冊 ”為中心開展活動。 制訂活動計劃 教學目標： 本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，學生自主活動的比重更大。 （ 5）分成四人一組制訂活動計劃。寫了 王老師 鼓勵蔡林，讓他找回自信的事，贊揚了 王老師 的偉大品格。 （二）能力訓練點 繼續(xù)指導學生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學生活實際。疑點及解決辦法 （一）重點 理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學生對美好的小學生活的回憶。 3．歸納學生提出的問題： （ 1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓 “我 ”時常心懷感激？ （ 2）為什么老師的許多表揚 “我 ”都淡忘了 ，而教師的批評和懲戒 “我 ”至今未曾忘記？ （ 3） “從這些寬嚴之間，同學們也領(lǐng)悟了一些道理。 板書設(shè)計： 難忘的啟蒙 感 思 講演比賽 激 念 熱愛祖國 受到申斥 （嚴） 仇恨敵人 翻譯官寬容 （寬） 老師領(lǐng)進門 【教學目標】 １、初讀課文，初步學習本課生字新詞，了解課文主要內(nèi)容。 二、新課學習 １、初讀課文： ⑴ 自由朗讀課文，要求： ① 讀準生字，理解新詞。思考，故事中的句子分別對應(yīng)了古詩中的哪些詩句。 ３、學習課文第三段，體會大作家的感恩之情： ⑴ 齊讀９、 １０自然段。請留下你對母校的美好祝愿，留下你對母親工作的建議。為此，一要有調(diào)查。 三、格式要正確，書寫要工整 這次習作要求我們用書信的方式給學校領(lǐng)導或老師提建議，書信的格式我們比較熟悉，這里主要講一講建議書的寫法。 【教學安排】 １、 導語： 你們即將離開生活了多年的
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