【正文】 課文，感知。1．范讀《回鄉(xiāng)偶書》。2．學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3．說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中讀懂了什么。三．朗讀感悟1．聽(tīng)老師示范朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己從老師的朗讀中聽(tīng)出了什么。2．自讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，讀出詩(shī)的意味。3．在小組內(nèi)交流自己讀詩(shī)的體會(huì)。4．展示讀課文，相互挑戰(zhàn)。5．背誦這首古詩(shī)，看誰(shuí)先背下來(lái)。四．遷移學(xué)習(xí)贈(zèng)汪倫。1．按照上面的學(xué)習(xí)過(guò)程，自主學(xué)習(xí)贈(zèng)汪倫，先自讀自悟，再進(jìn)行小組交流，合作學(xué)習(xí)。2．全班交流。（1）展示朗讀或背誦。（2）說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到什么。（3）背出自己最欣賞的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么欣賞。界。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“客、何”等8個(gè)生字。會(huì)寫“舟、乘”等6個(gè)字。課前準(zhǔn)備： 生字卡片，田字格。教學(xué)過(guò)程：一． 吟誦比賽以小組為單位進(jìn)行吟誦比賽。學(xué)生用自己喜歡的方式吟誦兩首古詩(shī)，可以單個(gè)吟誦，也可集體吟誦，還可配樂(lè)或表演。二． 學(xué)習(xí)生字1．出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自己讀一讀，看看有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的。2．老師用生字卡片檢查認(rèn)讀情況，并有重點(diǎn)地正音。3．說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。三． 指導(dǎo)寫字1．出示要求寫的字，指名讀，開(kāi)火車讀。2．用這些字組詞。3．示范書寫，逐個(gè)指導(dǎo)。4．學(xué)生描紅，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，注意糾正不正確的寫字姿勢(shì)。5．評(píng)議寫字的情況。四． 拓展活動(dòng)課外閱讀古詩(shī)，開(kāi)一次古詩(shī)朗誦會(huì)。語(yǔ)文園地六課文目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。2．能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。3．規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。4．知道助人為樂(lè)是中華傳統(tǒng)美德，從小樹(shù)立助人為樂(lè)的思想。積極參加與展示交流活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課文重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。知道助人為樂(lè)是中華傳統(tǒng)美德，從小樹(shù)立助人為樂(lè)的思想。積極參加與展示交流活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興 課文難點(diǎn)：能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。從小樹(shù)立助人為樂(lè)的思想。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。課前準(zhǔn)備 卡片。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構(gòu)成一個(gè)新字。（1）出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。（2）讀給同伴聽(tīng)，互相檢查。（3）書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？（4）出示：歷、貢、肯、扇、確、愁。（5）各小組玩拼字游戲，把“廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心”等字卡發(fā)放各組，讓他們拼成新字：如，廠和力組成歷，日歷的歷。（6）指名讀，檢查是否人人會(huì)讀。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。（1）讀句子，看拼音填漢字。（2）讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？（要填的字一樣，讀音不一樣。）二．日積月累 1．讀讀記記。（1）出示六組短語(yǔ)。（2）小組同學(xué)互相讀。（3）學(xué)生自愿上臺(tái)領(lǐng)讀。（4）口頭擴(kuò)展練習(xí)。如：（）的天空（）的教室 2．我會(huì)填（1）出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。（2）學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）擴(kuò)展練習(xí)。3．我會(huì)讀。（1）學(xué)生自讀詩(shī)歌。（2）同桌互讀欣賞。（3）開(kāi)火車分節(jié)讀（4）齊讀。（5）展示讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。知道助人為樂(lè)是中華傳統(tǒng)美德，從小樹(shù)立助人為樂(lè)的思想。積極參加與展示交流活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。知道助人為樂(lè)是中華傳統(tǒng)美德，從小樹(shù)立助人為樂(lè)的思教學(xué)難點(diǎn)： 知道助人為樂(lè)是中華傳統(tǒng)美德，從小樹(shù)立助人為樂(lè)的思想 課前準(zhǔn)備： 有關(guān)幫助殘疾人的文章，歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。教學(xué)過(guò)程：一、口語(yǔ)交際 1．談話引入同學(xué)們，我們身體健康，學(xué)習(xí)、生活十分方便，我們多么幸福啊！但是，在我們身邊，有一些人生活不方便，他們多么需要我們的幫助??！現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)動(dòng)龅綒埣踩藭r(shí)該怎么辦，看誰(shuí)最有愛(ài)心，說(shuō)的辦法最好。2．讀一讀老師讀有關(guān)幫助殘疾人的文章，學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯邢?，或就文章的?nèi)容提出問(wèn)題來(lái)討論。3．說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)或者見(jiàn)過(guò)殘疾人嗎？說(shuō)說(shuō)他們有什么缺陷，他們有什么不便。小結(jié)：殘疾人是多么不幸啊，他們是多么需要我們的幫助。如果我們能幫助他們，照顧他們，他們會(huì)很高興。我們能幫助他們也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。4．議一議遇到下列情況，你準(zhǔn)備怎么做？一個(gè)盲人要去買東西，一個(gè)盲人家里沒(méi)有水，有事情要告訴聾啞人，腿腳不靈便的人要外出。5．演一演學(xué)生自由組合自愿上臺(tái)表演幫助殘疾人的情景，可以讓演員，觀眾說(shuō)說(shuō)各自的感受。6．拓展活動(dòng)幫助殘疾人做一件事，把感受寫在日記中。二．展示臺(tái)1．談話引入，同時(shí)播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。小朋友，又到了我們展示才華的時(shí)候了。2．出示《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌詞，學(xué)生自讀。3．在讀歌詞中，你又認(rèn)識(shí)了哪些新字？在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，把新識(shí)的字貼在教室里。4．唱唱這首歌。5．誰(shuí)會(huì)像第24課中的小朋友一樣能寫日記呀？（1）指名上臺(tái)讀日記，教師鼓勵(lì)。（2）在小組內(nèi)交流，朗讀自己寫的日記。（3）展出優(yōu)秀者。6．自由展示自己的才能。第五篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元作文難忘軍訓(xùn)軍訓(xùn)是我們?cè)趯W(xué)校生活的海洋中激起的第一朵浪花,美麗、晶瑩、光芒四射愛(ài)”的發(fā)型、“別致”的喇叭、“神級(jí)”的示范則是這朵浪花上最別致的裝飾,讓人過(guò)目不忘。“ 可愛(ài)”發(fā)型我們的教官長(zhǎng)著一張大眾臉,我們一度以為把他丟在人堆里肯定就找不到了。直陽(yáng)公公發(fā)功把他一直戴著的帽子掀開(kāi)的那一刻………我們都集體笑岔了氣。陽(yáng)光下教官的頭發(fā)像極了一個(gè)瓢蓋在頭上,前面一撮像被打了摩絲般根根直豎,形成個(gè)三角形狀的把柄,后面的頭發(fā)就是盛水的容器。一陣風(fēng)吹過(guò),再仔細(xì)一看,又成了一個(gè)天然的遮陽(yáng)帽。前面那濃密的頭發(fā),就是遮住太陽(yáng)的帽簾。怪不得教官理這個(gè)發(fā)來(lái)是為了大夏天不戴帽子哦!別致”喇叭”我們教官的發(fā)型很“可愛(ài)”,訓(xùn)練更是十分“別致”。軍訓(xùn)第一天,因?yàn)橄掠?學(xué)校臨時(shí)決定讓上我們16個(gè)班都在體育館里訓(xùn)練,偌大的體育館的回音效果實(shí)在是太強(qiáng)了?？晌覀兘坦倨?xùn)練時(shí),喊口令的聲音又特別響,簡(jiǎn)直就是一個(gè)移動(dòng)的“大喇叭”,所以樂(lè)子就來(lái)了立——增(zeng),鴨——噢——依,鴨——噢——依”,那是怎樣的一種“別致”的發(fā)音呀!嗓子既像公鴨一樣尖銳,又像青蛙一樣洪亮,一個(gè)字比一個(gè)字高亢,簡(jiǎn)直就和我家樓下老婆婆唱的海門山歌一樣“特別”。半個(gè)體育館的同學(xué)都忍不住笑了起來(lái)。結(jié)果我們的教官竟然跑到其他教官那里,指著他們的“弟子”說(shuō):“你們班同學(xué)笑我!”一邊說(shuō)還一邊嘟著嘴巴,皺著眉頭,像極了受了委屈的小寶寶“神級(jí)”示范別看我們的教官這么“童真”,說(shuō)到訓(xùn)練他可是絕不含糊的。就說(shuō)五分鐘的站軍姿吧前一分鐘,我們站的還是挺像那么回事的,像一棵棵小樹(shù)苗,挺得直直的,一動(dòng)也不動(dòng)可兩分鐘不到,有人就開(kāi)始抓耳撓腮、左顧右盼起來(lái)。教官看不下去了,小跑步站到中間親自給我們示范。瞧,他的中指緊貼著褲縫,五指并攏,并微微拱起,像被膠水粘在了一起似的,連一根頭發(fā)絲都塞不進(jìn)去。兩腳自然分開(kāi),成60度角,后腳跟緊緊靠在一起,像對(duì)好兄弟,分也分不開(kāi)。整個(gè)身體更是繃得跟西北平原的白楊樹(shù)似的,偉岸、正直、質(zhì)樸嚴(yán)肅、挺拔、不屈…,，那一刻,敬意從我心底油然而生,同學(xué)們也全都閉上了嘴巴,一動(dòng)也不動(dòng),全場(chǎng)安靜了,只有他那特殊的“立——增(zeng)”一直在耳邊回響,回響吹牛高手我們班有一個(gè)吹牛高手,叫黃豆豆,外號(hào)叫豆芽?jī)??？赡芤驗(yàn)樗鲜呛认★?所以長(zhǎng)得像豆芽?jī)阂粯尤酢６寡績(jī)核职质且幻麛z影記者,暑假的時(shí)候,他爸爸去沙漠豆芽也跟了去。開(kāi)學(xué)那會(huì)兒,不起眼的豆芽?jī)?一下子成了班上的新聞人物大家一下課都圍在豆芽?jī)旱淖慌?聽(tīng)他講“沙漠奇遇”。那天黃昏,太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)落下山,我卻像勇敢的小豹子登上了鳴沙山?！倍寡?jī)河新曈猩卣f(shuō)。他還站在桌子上,好像站上了真正的舞臺(tái)?！澳銈冎绬?鳴沙山脊如刀刃。刀刃是什么?”米奇說(shuō):“像刀刃一樣鋒利!”“然也!”“那也沒(méi)有傷著你?”“我坐上了降落傘?！薄巴?！”過(guò)了一會(huì),上課鈴響了,我們回到各自的座位上。下課了,我們大家又圍上豆芽?jī)?。豆芽?jī)簛?lái)精神了,眼睛里放著光芒,說(shuō):“我被風(fēng)吹到一個(gè)地方—是鬼城!”幾個(gè)膽小的女生尖叫起來(lái),“我想奶奶說(shuō)世上沒(méi)有鬼,我就唱著《真心英雄》走到里面去。突然,我看見(jiàn)一個(gè)張牙舞爪的‘男鬼’,又看見(jiàn)一個(gè)拖著長(zhǎng)發(fā)的女鬼……我還聽(tīng)見(jiàn)鬼叫:嗚——嗚——嗚嗚—”豆芽?jī)貉柿丝谕倌^續(xù)說(shuō),“我看到的原來(lái)不是鬼,是一頭駱駝,它讓我閉上眼睛,我一下子就到了一個(gè)像月牙兒一樣的湖邊。湖水清澈無(wú)比,像一面鏡子,我還看到了我爸爸在湖心舉著相機(jī)攝影呢!“吹牛!”不知誰(shuí)說(shuō)了一句。不過(guò),這句話還真管用,只一會(huì)兒豆芽?jī)荷磉叺娜吮愫舻匾幌氯⒘恕４蚰且院?“吹牛高手”的名字就永遠(yuǎn)種在了豆芽?jī)侯^上。如今,就要上初中了,我們?cè)谝黄鸬目赡苄孕×撕芏??？墒屈S豆豆吹牛時(shí)煞有介事的樣兒,將永遠(yuǎn)刻在我的記憶中。難忘的母校就要對(duì)您揮手告別了,我怎能舍得就這樣離去!我要用我的筆、我的心記下這個(gè)家我的母校藍(lán)藍(lán)的天似乎哪兒都一樣,只是校園里的天更藍(lán)、更美。清清的水似乎哪兒都一樣,只是校園的水更清、更亮。蒼翠的松柏,婉轉(zhuǎn)的鳥鳴,這就是我那美麗的母校春天,紅艷艷的杜鵑花、青青的小草,點(diǎn)綴著寬廣的操場(chǎng)。清亮的哨聲帶來(lái)的是一種期望,一種向前的力量。迎著柔柔的輕霧、晨曦從睡夢(mèng)中醒來(lái),陽(yáng)光灑向大地,猶如輕紗披在肩上,早晨的讀書聲在耳邊不斷地回響午休,是校園最靜謐的時(shí)刻:窗外的樹(shù)不再晃動(dòng),隨著太陽(yáng)的呵護(hù)而進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?；▋阂怖洗昂?把頭埋在綠葉里享受溫暖的陽(yáng)光。垂下眼簾的鳥兒不再歌唱,在枝丫的環(huán)下入眠。校園的美景,最吸引我的還是角落里的那棵棵蒼松。那幾十棵松樹(shù)想必也有些年頭了蔥郁的樹(shù)冠形成了一把把大傘,他們傲雪迎風(fēng),一年四季都身姿挺拔。剛上學(xué)的時(shí)候,老師說(shuō):“松樹(shù)四季常綠,我們要學(xué)習(xí)這種精神,好好學(xué)習(xí),天天向上?！币苍S當(dāng)時(shí)道理太深,年幼的我還未能理解,但大大激發(fā)了我的好奇心,于是,我每天都要觀察這些松樹(shù),找它身上的黃葉,尋找它身下的枯枝!漸漸地,我懂了:松樹(shù)的可貴不在于它四季常綠,而在于它不向風(fēng)雪低頭的性格。松樹(shù)代表著一種堅(jiān)韌不拔的精神母校啊!今天我就要走了,要離開(kāi)您的懷抱,展翅高飛,我不會(huì)忘記您的給予和付出!難忘小學(xué)生活時(shí)光飛逝,我們?cè)龠^(guò)半年就要告別母校,去迎接嶄新的初中生活。在小學(xué)這難以忘懷的幾年里,我十分感謝那些誨人不倦的老師們,是他們讓我們學(xué)會(huì)了寶貴的知識(shí)和做人的道理,讓我們從懵懂的孩子變成了新時(shí)代的少年。回想起在小學(xué)發(fā)生的一件件趣事,現(xiàn)在依舊歷歷在目,難以忘懷,成為我腦海中最亮麗的風(fēng)景!小學(xué)時(shí)我最愛(ài)做的事情莫過(guò)于幫學(xué)校送報(bào)刊了。捧在手上的大摞報(bào)刊有:《中國(guó)少年報(bào)》《智慧少年》《作文與考試》……發(fā)到每個(gè)班里對(duì)老師說(shuō):“老師好,你們班的刊物?！比缓筝p輕把刊物送給老師。每次發(fā)完我都會(huì)累得腰酸背痛、滿頭大汗,可是一想到同學(xué)們看到報(bào)刊時(shí)快樂(lè)的神情和老師們贊許的目光,我就為之振奮,也不覺(jué)得太累了。是啊,送報(bào)刊不但能幫學(xué)校省去發(fā)報(bào)刊的時(shí)間讓同學(xué)們學(xué)到更多的知識(shí),還能鍛煉身體,這樣一舉三得的好事我們何樂(lè)而不為呢記得以前,我經(jīng)?？匆?jiàn)電視里的大哥哥、大姐姐針?shù)h相對(duì)地進(jìn)行辯論,面向大眾侃侃而談、風(fēng)度翩翩。沒(méi)想到那天,我也能登上辯論場(chǎng),像大哥哥、大姐姐那樣參加辯論比賽。那天下午,我早早地來(lái)到了學(xué)校,同學(xué)們都顯得特別興奮。這次辯論會(huì)會(huì)是怎樣的?我默默地思索著。清脆的上課鈴聲在同學(xué)們的期待中響了起來(lái)。同學(xué)們像小鳥一樣飛進(jìn)教室。辯論會(huì)在同學(xué)們的掌聲中開(kāi)始了。我們正反雙方端坐講臺(tái)兩邊。首先是陳述發(fā)言。雙方一輪一換交替闡明自己的觀點(diǎn)。只見(jiàn)正方一辯不慌不忙地站起來(lái),清晰地交代了正方的觀點(diǎn)。那壓倒一切的氣勢(shì),顯出了老手的沉著,已令不少我方隊(duì)員“望而生畏”。我倒吸一口涼氣,第一個(gè)發(fā)言攻辯，發(fā)言過(guò)后，因?yàn)槲业淖C據(jù)充足，理由明朗，同學(xué)們都為我鼓掌……經(jīng)過(guò)一節(jié)課的辯論，還是正方技高一籌，拿下了冠軍。雖然沒(méi)有取得冠軍。可是我們并不氣餒，因?yàn)橹灰覀兏矣谡驹谶@里就是成功。