20xx秋人教版語文六年級(jí)下冊(cè)第六單元《綜合性學(xué)習(xí) 難忘小學(xué)生活》word教案-預(yù)覽頁
【正文】 。 閱讀教材分析： “閱讀材料”共選了 5篇文章，都是回憶小學(xué)生活的，分別是沙健孫的《難忘的啟蒙》、劉紹堂的《 老師 領(lǐng)進(jìn)門 》、《 新來的王老師 》、《忘不了的笑聲》、黃蓓佳的《作文上的紅雙圈》。 《 新來的王老師 》是一篇小說。 探討感悟 在閱讀材料中，你感受最深的是哪一篇文章，說說為什么？ 點(diǎn)滴積累 閱讀材料中你最喜歡哪些段落，請(qǐng)寫到摘抄本上。 2．理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)啟蒙老師的美好品質(zhì)。 （四）美育滲透點(diǎn) 從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。難點(diǎn) 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。 五、教學(xué)步驟 （一）揭示課題 同學(xué)們，課題中的 “啟蒙 ”是什么意思？ 在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？ （二）檢查預(yù)習(xí) 1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？ 2．你有哪些不懂的問題，提出來。 ② 寬嚴(yán)之間 教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬？對(duì)什么嚴(yán)？從中你體會(huì)到 了什么？ 有感情地朗讀這一部分。有興趣的同學(xué)可以寫下來。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 理解課文含義深刻的句子，體會(huì)作者對(duì)老師深深的感激之情。 ３、介紹作者。） ② 用“因?yàn)??所以??”說一下。 ⑵ 學(xué)習(xí)第６自然段： ① 朗讀第６自然段。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。”這一句。 ⑶ 理解劉紹棠的話：十年樹木，百年樹人。 四、課堂小結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】 老師領(lǐng)進(jìn)門 劉紹棠 文學(xué)大門 田老師 口才好 娓娓動(dòng)聽 文筆好 身臨其境 講故事好 引人入勝 《難忘的小學(xué)生活》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 【 習(xí)作內(nèi)容】 你即將小學(xué)畢業(yè)，離開學(xué)校。要把自己的想法寫清楚，表達(dá)出真情實(shí)感。好的建議，既要把理由講充分，具有說服力，又要把自己希望領(lǐng)導(dǎo)或教師改進(jìn)、完善的內(nèi)容寫具體，這樣才可能采納。二要有分析。給母校提建議，就像跟母親聊天一樣，在吐露心里話的時(shí)候，一要實(shí)事求是──根據(jù)具體問題、實(shí)際需要和可能的條件去提建議，而不能憑空想像，不著邊際地去提，這樣才有助于改進(jìn)工作方法，開展有益活動(dòng)，完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化校園環(huán)境；二要態(tài)度真誠(chéng)──面對(duì)母校和師長(zhǎng)，要滿懷感激之情，態(tài)度要真誠(chéng)，不可無理取鬧，出一些苛刻要求，否則無濟(jì)于事；三要說話得體──提建議時(shí)要注意說話的語氣，應(yīng)當(dāng)心平氣和，要掌握好分寸，不宜用過激的言辭，不要用帶刺的條文，這才是主人公應(yīng)有的態(tài)度。 此外，書寫要正確、工整、規(guī)范，不可寫得龍飛鳳舞，這既體現(xiàn)出作者的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，又包含著對(duì)閱讀者的尊重之情。 ⑵ 為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。 板書： 圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚 ３、練習(xí)： ⑴ 獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？ ⑵ 小組交流，練習(xí)口述。 ７、小結(jié)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈(zèng)言。 吳菁的贈(zèng)言，祝愿馬銀燕在學(xué)習(xí)上，品德上，膽量上都有進(jìn)步。 ２、內(nèi)容能根據(jù)接受贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對(duì)性。常見的類型有： （ 1）激勵(lì)性贈(zèng)言?！? （ 3）褒揚(yáng)性贈(zèng)言?！? （ 5）鞭策性贈(zèng)言。常見的有 ： （ 1）詩歌式?！? （ 3）格言式?！? （ 5）相等式。 贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也?！? 贈(zèng)給缺乏自 信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)。” 贈(zèng)給班級(jí)上的“丑小鴨”：如，“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺? ● 衡量一天，不看收獲而看播種。 ● 讓我們學(xué)習(xí)蚯蚓的精神，不屈不撓、鍥而不舍；讓我們牢記“一分耕耘，一分收獲”的格言，踏踏實(shí)實(shí)，迎難而進(jìn)。只有虛懷若谷，不斷進(jìn)取，才能成為“贏家”。 ２、挑幾個(gè)學(xué)生的作品全班評(píng)議。 提前一周，我們開了個(gè)討論會(huì)。一開場(chǎng)肯定技?jí)喝悍?。誰愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來觀摩？ ” “這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？ ” 兩個(gè)孩子接下了這個(gè)任務(wù)。我詫異于孩子們驚人的能
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