20xx人教版語文六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)成長足跡-資料下載頁
2024-12-13 15:46本頁面
【導(dǎo)讀】為中心開展活動。為了制作好“班級紀(jì)念。寫小學(xué)生活中難忘的人和事。人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業(yè)。老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師用知識的雨露澆灌我們成長。永遠(yuǎn)記住您的情；無論我們走到哪兒。永遠(yuǎn)是您的一朵花。“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)。從而讓我們進(jìn)一步。影響是非常巨大的。問“差生”蔡林，引起其他同學(xué)的哄堂大笑，了解情況后，王老師送給蔡林一份“差生檔案”，蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但
【正文】 從鼻孔里發(fā)出聲音：（ ） ? 用言語諷刺、表示鄙視：（ ） ? 形容笑容不懷好意 :（ ） 咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵 喜笑顏開 眉開眼開 哈哈大笑 嫣然一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 笑里藏刀 回眸一笑 微笑 哈哈大笑 恥笑或輕蔑的笑嘲笑奸笑5 作文上的紅雙圈 ? 作者回憶了一件什么事？ ? 作文上的 “ 九十八個紅雙圈 ” 代表了什么？ ? 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 作者回憶了自己學(xué)生時代在一次征文比賽中獲得了成功，作文 《 補(bǔ)考 》 被老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。 老師對自己人生道路的引領(lǐng) ? 《 作文上的紅雙圈 》 文中提到的 《 補(bǔ)考 》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。所以作文《 補(bǔ)考 》 可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。 一、指導(dǎo)寫作。 類別 事情 難忘的理由 難忘的老師 難忘的同學(xué) 難忘的一節(jié)課 難忘的一次活動 難忘的運動會 難忘的一次演出 難忘的 …… 二、指導(dǎo)寫法 回憶本組 “ 閱讀材料 ” 中五課文的寫法。 回憶以前還學(xué)到哪些寫人記事的寫法。 三、教師點拔 寫人文章一定要抓住人物的特點，記事文章一定要把事例寫具體、寫生動。 本次習(xí)作要體現(xiàn)一個“真”字，突出一個“新”字。“真”：材料要真實，情感要真切?！靶隆保哼x材角度要新，構(gòu)思立意要新，寫出文章的個性來。
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