20xx秋人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活word教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。 《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 １、會(huì)分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。 不足的： 賈寶貴的贈(zèng)言，他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語(yǔ)言，不適合我們學(xué) 生，把商人以掙錢多為目標(biāo)作為我們努力方向，大錯(cuò)特錯(cuò)。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致。如，“你沒(méi)有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心！” 2．風(fēng)格獨(dú)特。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來(lái)的，從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)?！? 贈(zèng)給真誠(chéng)的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫茫的人際間擁有無(wú)盡的廣闊和寬容。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開端。 ● 讀書造就未來(lái)，知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切！ ● 做人失敗，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失敗都不算真正的失敗。（所挑作品應(yīng)有代表性。 ” “我有個(gè)建議，把踩氣球這個(gè) 游戲放在最后，大家快快樂(lè)樂(lè)結(jié)束這次活動(dòng)。 一周后，聯(lián)歡活動(dòng)按時(shí)開展，活動(dòng)非常成功。 兩天后，所有的方案都送到了我這里。 ” “我覺得橫笛獨(dú)奏放在第一個(gè)節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。 四、交流、評(píng)議 １、同桌評(píng)議。 ● 掉在地上的針，要拾起來(lái)，需要低頭彎腰；掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊；任何成果的獲取，都需要辛勤的付出?！? 贈(zèng)給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。贈(zèng)言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長(zhǎng)、屬相以至 長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出“這一個(gè)”。如，“臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。如，“我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。贈(zèng)言要張揚(yáng)積極向上的主旋律，要給對(duì)方以鼓勵(lì)、鞭策或贊美，讓贈(zèng)言成為他以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。 二、聽錄音，辨優(yōu)劣 要求：認(rèn)真聽，聽后說(shuō)出這幾則贈(zèng)言好在哪里？不足的是哪些？為什么？ 好的： 立群的贈(zèng)言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯： 李航的贈(zèng)言，希望鄔星做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。 ６、相互修改： 找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。 ３、說(shuō)寫結(jié)合，完成兩篇作文： ⑴ 介紹照片中的“我”。 二、態(tài)度要真誠(chéng)，說(shuō)話要得體 我是學(xué)校 的小主人，學(xué)校的興衰榮辱與我有關(guān)。怎樣才能寫好這次習(xí)作呢？ 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、內(nèi)容要具體，理由要充分 提建議就是把自己對(duì)事物的看法和主張?zhí)岢鰜?lái)，請(qǐng)學(xué)校有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)、教師采納，以改變那些不盡如人意的狀況。 ３、師作點(diǎn)評(píng)。 ② 什么叫“受業(yè)？” ③ 指導(dǎo)理解：“??聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。 ③ 指名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬田老師的上課情景 。讀題、釋題。 （五）全文質(zhì)疑，釋疑 （六）情感遷移 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師 ，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。 2．通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。 三、重點(diǎn) 難忘的啟蒙 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 《 老師 領(lǐng)進(jìn)門》一文，作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā) 引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬 老師 ，熱愛 老師 ，對(duì) 老師 深深的感激之情。 （ 4）根據(jù) “活動(dòng)建議 ”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動(dòng)。（ 2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。教學(xué)中 要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。 “難忘小學(xué)生活 ”分成 “成長(zhǎng)足跡 ”和 “依依惜別 ”兩大板塊。為了制作好 “班級(jí)紀(jì)念冊(cè) ”，可以做以下幾件事：（ 1）讀“閱讀材料 ”中的文章。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。 （ 6）每組選派代表上臺(tái)交流計(jì)劃。 《忘不了的笑聲》描寫了小隊(duì)同學(xué)的笑，字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。 （三）德
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