【正文】 作出犧牲，是它們用可歌可泣的悲壯行為，鑄就了種群生命的輝煌?！菊n件7】誰能飽含感情的讀一下斑羚飛渡的精彩情節(jié)？同學們閉上眼睛，想象一下斑羚飛渡的畫面。（讀后展示課件8）四、探討主題（分組討論）【課件9】你說得真好。文中獵人們早已為他們親眼目睹的悲壯景象所震驚，作為讀者的我們的心靈也為之震顫，這個故事帶給我們的感動是恒久的，請你談一談對本文主旨的理解。生：本文通過記敘了斑羚陷入絕境自救的全過程，贊頌了老斑羚了為下一代而心甘情愿犧牲的精神。師：（板書）為一代甘愿犧牲的精神。生：我認為本文的主旨是我們應保護動物，動物與人類是相互依存的，我們不應該迫害他們，否則它們會慢慢滅亡，人類也會慢慢滅亡。師：人，在這個故事中扮演一個不光彩的角色。（板書）保護動物生：本文表現(xiàn)了老斑羚的臨危不懼、舍己為人的集體主義精神，同時也告訴人們應該與動物們成為朋友，給它們自由和生的權力。師：（板書）集體主義精神生：通過老斑羚“心甘情愿為下一代建起一座生存的橋梁”，我感到它們具有可貴的整體主義精神。師：說得好。生：鐮刀頭羊能在那個生死關頭想出這么一個絕妙的主意，文章贊頌了斑羚的機智和智慧。師：你的角度很新穎。（板書）智慧。（主旨：本文記敘了斑羚陷入絕境時求生、自救的全過程，歌頌了老斑羚在危急關頭為了贏得種群的生存機會，心甘情愿選擇死亡的獻身精神。）五、學生質疑（作為機動的教學內容）我設計的這幾個點撥題，只是拋磚引玉而已，下面請同學們認真看課文，找出你不理解的地方，小組討論解決，解決不了的，一會兒我們共同探討。比如：鐮刀頭是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現(xiàn)？談談你對鐮刀頭羊的印象？——文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：? 第一次，這是無能為力的表示；? 第二次，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施； ? 第三次，這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。?鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。文中出現(xiàn)了幾次彩虹？在文中找出有關的句子。并說說每次出現(xiàn)有什么作用？——文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)（5）二是斑羚飛渡時彩虹相映（11）三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”（16）彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。默讀第（11）段，思考：為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？——因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。六、拓展延伸【課件10展示問題】：在這篇文章中，人充當?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？（四人小組討論交流）——在這篇文章中，人類充當?shù)氖且粋€不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。七、體驗感悟【課件11】假設你就是這只鐮刀頭羊，在走向懸崖之前，你想對身后的狩獵隊說些什么？假設你是狩獵隊的一員，目睹了傷心崖上這震撼人心的一幕，你想對其他人說些什么？你能舉出在現(xiàn)實生活中保護或殘害動物，以及動物對人類的報復的例子嗎？師總結：同學們的發(fā)言很有哲理味，讓我們用這位同學的話結束這節(jié)課吧?！叭藗儼?，請你們不要再傷害動物，不要讓這一幕悲劇重演。因為動物是人類的朋友,保護動物就是保護人類賴以生存的地球。八、課外延伸【課件12】文章學完了，同學們的感觸一定很深，想說的話一定很多，那就讓我們把這些感觸寫出來吧。請以《生命——讀〈斑羚飛渡〉有感》為題，寫一篇600字左右的文章，寫出自己的真情實感。（最后結束語課件13）九、板書設計：斑羚飛渡沈石溪故事情節(jié)主旨開端：飛渡前陷入絕境為一代甘愿犧牲的精神發(fā)展和高潮：飛渡中自我解救集體主義精神結局：飛渡后頭羊走向死亡保護動物贊美機智和智慧第五篇：斑羚飛渡教案設計《斑羚飛渡》教案設計【教學目標】梳理故事情節(jié)，理解文章主題。學習斑羚沉著冷靜、勇于犧牲的精神，感受斑羚自我犧牲的悲壯美。認識人與動物的關系，激發(fā)學生珍視生命、愛護動物的情感。【教學重難點】梳理故事情節(jié)，理解文章主題。學習斑羚沉著冷靜、勇于犧牲的精神，感受斑羚自我犧牲的悲壯美?！厩楦心繕恕空J識人與動物的關系，激發(fā)學生珍視生命、愛護動物的情感。【課前準備】 課件 【教學方法】情境教學、朗讀、討論 【教學過程】一、情景導入。播放韓紅《天亮了》這首歌，并講述這首歌的創(chuàng)作背景，讓學生在感人的音樂中，感受父母親情的偉大與珍貴，然后將這個話題拓展到動物世界中，讓學生明白在動物世界中，也存在感人至深的親情，而本文《斑羚飛渡》就給我們講述了這樣一個撼天動地的故事。（書寫文章標題《斑羚飛渡》，學生齊讀）二、作者及斑羚簡介。作者簡介：沈石溪，原名沈一鳴，當代兒童文學家，有“中國動物小說之王”的美譽。斑羚：又名山羊、青羊，國家二級保護動物，善跳躍。（出示斑羚圖片，讓學生形象直觀地認識斑羚）三、在課前預習的基礎上速度課文，整體感知課文內容。請用自己的話復述課文。生梳理飛渡經(jīng)歷的是個階段（深陷絕境——組織飛渡——成功飛渡——頭羊獻身）說說你讀完課文后的感受。（悲哀、同情、感動、憤怒、震驚、不可思議等等）四、品讀課文、深入談話找出課文中令你感動的一句話，并說明原因。?鐮刀頭羊本來站在年輕羚羊那撥里，??老年斑羚那一撥去了。（甘愿犧牲）?每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老斑羚摔得粉身碎骨。（甘愿犧牲）?我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚??沒有一只老斑羚調換位置。（面對死亡，毫不退卻）我沒想到，老斑羚會那么從容地走向死亡。（我感動面對死亡，從容犧牲）山澗上空，和那道彩虹，??秩序井然，快速飛渡。（悲壯、純潔）五、研討反思，拓展升華如果你當時是狩獵隊的一員，看到這震撼人心的一幕后，你會有何感想？你會怎樣做？（生各抒己見，只要言之成理即可）①我們應保護動物，動物與人類是相互依存的，我們不應該迫害他們，否則它們會慢慢滅亡，人類也會慢慢滅亡。②人們應該與動物們成為朋友，給它們自由和生的權力，我們應該善待生靈。師：是的，讓我們與自然，與動物和諧共處，共創(chuàng)一個美好的明天。六、反饋練習給掉下崖的老斑羚寫幾句悼詞。請你以“愛護動物、善待生靈”為主題，擬一條公益廣告。（言之成理即可）A：動物是人類的朋友，讓我們放下血腥的手。B：不要做自然的侵害者和掠奪者。C：愛護動物等于愛護自己。D：珍愛生命，每一個生命都是可貴的，不輕易放棄或破壞生命。E：愛護動物，人人有責。F：珍惜動物物生命，等于珍惜自己的生命。G：當人們放棄動物時，人們也放棄了自己。H：動物是人類的朋友，讓我們攜手創(chuàng)造一個更加美好的明天。七、布置作業(yè)學習完這則悲壯而又慘烈的故事后，相信大家肯定有不少話要說，有不少感觸要一吐為快，那就請大家選取“小斑羚”、“老斑羚”、“鐮刀頭羊”、“獵人（人類）”、“讀者”這幾個對象之一，寫寫你對他們想說的話。七、總結課堂再次播放《天亮了》這首歌結束課堂。附：板書設計深陷絕境——組織飛渡——成功飛渡——頭羊獻身（悲哀、同情、感動、憤怒）（愛護動物，保護動物）《斑羚飛渡》教案授課人：崔單 位：寶豐肖旗中學電 話： 曉 柯6301368