【正文】 務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們班就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。各位家長(zhǎng)，學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)老師的辛勤教誨，也離不開(kāi)學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力配合，我相信，有了家長(zhǎng)的配合，學(xué)校將辦得更好，學(xué)生受益將更多。安全問(wèn)題：防溺水安全、交通安全、防火、防電安全等。各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。各位家長(zhǎng)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我希望在我們老師和家長(zhǎng)的共同努力下，66位同學(xué)三年后在學(xué)習(xí)和生活上有質(zhì)的飛躍，我有信心，還是那句話，有百分之一的希望，我們也決不會(huì)放棄。讓我們相互理解、相互配合，攜起手來(lái)，為了孩子美好的明天，努力吧。第五篇：七年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！首先，我代表七年級(jí)全體任課老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！今天，借此機(jī)會(huì)和大家做一下交流，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的進(jìn)步和提高。首先，我對(duì)上期班級(jí)的情況作以簡(jiǎn)單介紹。(一)學(xué)生情況分析：我們班共有學(xué)生16人，其中男生11人，女生5人。幾乎所有的學(xué)生都存在偏科現(xiàn)象，各科成績(jī)很不均衡。大部分女生的學(xué)習(xí)熱情比較高，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較好，不用老師操心；當(dāng)然可能學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，所以成績(jī)也不太理想。班上大部分男生，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心，上課總是昏昏欲睡，集中不了注意力，即使是眼睛一直盯著書(shū)本，也是根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去的，因?yàn)橐粏?wèn)問(wèn)題，什么都不知道。甚至有的學(xué)生已經(jīng)形成了慣性，只要一問(wèn)問(wèn)題，從來(lái)的答案都是：不知道。像這樣一部分同學(xué)，本來(lái)基礎(chǔ)就很差，學(xué)習(xí)態(tài)度又不端正，所以，成績(jī)可想而知。(二)上期期末成績(jī)分析：上期的期末成績(jī)，不知道各位家長(zhǎng)有沒(méi)有看到自己孩子的成績(jī)，就整個(gè)班來(lái)說(shuō)，成績(jī)非常糟糕，七科全部及格的只有唐宇航一人，大部分同學(xué)七科全都不及格，甚至七科的總分才一百多，當(dāng)然肯定很多家長(zhǎng)又會(huì)說(shuō)，學(xué)生考那么差，那肯定是老師沒(méi)有教好，是的，學(xué)生考那么差的成績(jī)，老師當(dāng)然也是有責(zé)任的，但學(xué)生自身也是存在很大問(wèn)題的，通過(guò)假期認(rèn)真的分析，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因：這次考試，對(duì)于態(tài)度端正、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，都不同程度的進(jìn)步了，可能有的家長(zhǎng)要說(shuō)，為什么我的孩子在小學(xué)時(shí)成績(jī)很好，為什么在初中這大半年，就大不如從前了呢?個(gè)別學(xué)生成績(jī)沒(méi)有從前好，我分析主要是目前學(xué)習(xí)方式和小學(xué)不一樣，并且就各位當(dāng)年在初中時(shí)的學(xué)習(xí)也大不一樣(科目增多、各科老師一天對(duì)學(xué)生象走馬燈似的…)。但也有退步的現(xiàn)象，期中考試反映了一些問(wèn)題，其中最突出的問(wèn)題就是偏科嚴(yán)重，要引起重視。希望家長(zhǎng)配合教育。糾其原因，有以下幾點(diǎn)：由于剛當(dāng)班主任，經(jīng)驗(yàn)不足，加之七年級(jí)上期是從小學(xué)到初中的一個(gè)適應(yīng)階段，所以導(dǎo)致這學(xué)期我班的班級(jí)管理存在很多問(wèn)題，我對(duì)班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)有所疏忽，關(guān)注不夠，以致整個(gè)班的班風(fēng)不好，學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)。所以，這學(xué)期，從開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始，我就嚴(yán)格要求學(xué)生，在紀(jì)律上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即整改，免得像上期一樣，到最后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)存在那么多的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)上也是如此，該背的，該練的，上完一課，就完成一課的復(fù)習(xí)和鞏固，并且落到實(shí)處，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都在我那里過(guò)關(guān)才算數(shù)，免得到期末才復(fù)習(xí)，很多學(xué)生都很吃力，一看那么多都嚇到了，大大降低了學(xué)習(xí)的積極性。我班大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)生中“可學(xué)可不學(xué)”的思想較普遍，很多學(xué)生甚至都沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，純粹是抱著混日子的心態(tài)，有爸媽養(yǎng)著，吃穿不愁，我不止一次問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)你們不努力學(xué)習(xí)，以后怎么辦，結(jié)果有的學(xué)生回答的在家耍，有的同學(xué)回答的打工，也就是說(shuō)，他們認(rèn)為就算他們現(xiàn)在走上社會(huì)，也是能夠賺錢(qián)的，而且還是賺大錢(qián)，讀書(shū)純粹是迫于各種壓力，為了完成任務(wù)，我不知道家長(zhǎng)們平時(shí)在這個(gè)問(wèn)題上是怎么對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸?shù)?，但是我通過(guò)學(xué)生也大概了解到一些你們的想法，其實(shí)你們的想法也一樣，勉強(qiáng)把初中讀完，讀得就讀，讀不得就去打工，反正哪里都能夠掙錢(qián)，或許你們也很無(wú)奈，自己的孩子讀不得，也沒(méi)辦法，但是是真的沒(méi)辦法嗎？你們?yōu)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)努力過(guò)嗎？花過(guò)心思嗎？你們都捫心自問(wèn)一下，在坐的各位家長(zhǎng)，你們又對(duì)讀書(shū)看得有多重呢，也許你們也只是在完成自己的任務(wù)而已，該交錢(qián)就交錢(qián)，每次交錢(qián)，班上所有的同學(xué)都很積極，說(shuō)明家長(zhǎng)都很配合，在這里，謝謝各位家長(zhǎng)支持。所以，這種對(duì)讀書(shū)的態(tài)度和思想在學(xué)生的心中已經(jīng)根深蒂固就導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上相當(dāng)?shù)牟环e極，欠缺主動(dòng)性，優(yōu)等生安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，后進(jìn)生以爛為爛，對(duì)取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步不感興趣。也就是說(shuō)學(xué)生根本沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有你追我趕，我一定要超過(guò)你的那種風(fēng)氣，甚至很多學(xué)生比的不是誰(shuí)的分高，而是誰(shuí)的分低，分最低的那個(gè)學(xué)生肯定是吼得最大聲的，所以，這學(xué)期開(kāi)學(xué)，雖說(shuō)上期考得很差，可以說(shuō)沒(méi)有可以提出來(lái)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)，但是考慮到班上這種氛圍，我還是對(duì)班上的前五名以及為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的班委進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，希望通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，能夠起到一個(gè)鼓勵(lì)和激勵(lì)的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有主動(dòng)性，做什么事都要老師管著，提醒著才行，比如，午休有時(shí)候沒(méi)有老師，或者其他的一些副科，有的同學(xué)就管不住自己了，就開(kāi)始擾亂課堂紀(jì)律。懶的人也比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記筆記，怕背誦課文，做什么事情都是都帶著被強(qiáng)迫的意思，從沒(méi)有主動(dòng)過(guò)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了，上學(xué)期的后期，課上完之后，我對(duì)每個(gè)同學(xué)啥時(shí)候在我那里背書(shū)，完成什么任務(wù)，都做了明確的安排，但是遺憾的是只有小部分同學(xué)這樣做了，有些同學(xué)我屢次提醒，都是敷衍了事，每次問(wèn)，都說(shuō)還背不到。出現(xiàn)以上情況，最重要的原因是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就難了。靠教師補(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難！因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類(lèi)旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問(wèn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們就要對(duì)癥下藥去解決，去改正。作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問(wèn)題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。但是學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師要負(fù)責(zé)那么多學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。所以希望各位家長(zhǎng)一定要和學(xué)校，和老師緊密配合。