斑羚飛渡教案設(shè)計用-資料下載頁
2024-10-06 04:44本頁面
【正文】 死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德。(2)理解課文主旨。（3）結(jié)合人性亮點的失落，探究人與動物和諧相處的重要性。2．難點：學(xué)習(xí)課文詳略恰當?shù)膶懛?。教學(xué)時數(shù)二課時教學(xué)內(nèi)容及步驟第 一 課 時教學(xué)要點：字詞學(xué)習(xí)，感到知課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章主旨一、導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)，正音、釋義：簡介作者及其作品簡介斑羚（其中1，3用幻燈片顯示）講述《生命的跪拜》引入“斑羚飛渡”二、整體感知內(nèi)容欣賞并描述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)生交流各自的意見結(jié)合圖片，邊聽音樂（《命運》或者《二泉映月》）邊讀課文抽2~3名學(xué)生復(fù)述飛渡的情景并互評，體會詳略恰當?shù)膶懛ㄗ灾鲗W(xué)習(xí)，共同探究以下問題：（1）本文講了一個什么故事？結(jié)果怎么樣？（2）斑羚的飛渡可以分為哪幾個過程？（3）頭羊有哪些特征？（4）面對這場生與死的選擇，作者的心情怎么樣？（5）故事的主題是什么？三、作業(yè)反復(fù)閱讀課文，并體會其中的感情勾劃出其中描寫的語句，體會其作用積累字詞：抄寫“正音和解釋”第 二 課 時教學(xué)要點：研討與賞析一、導(dǎo)入檢查作業(yè)及上一課時的學(xué)習(xí)情況二、研討與賞析作者是如何區(qū)分這群斑羚的？在這次飛渡中頭羊最令人敬佩的行為是什么？表現(xiàn)出了頭羊哪些品質(zhì)？文章幾處寫到了斑羚的叫聲，這些叫聲各有什么特點？找出課文中描寫彩虹的語句，體會并分析寫景的妙處。三、質(zhì)疑探究如何理解“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。”中的那座橋是“用死亡做橋墩”？“為什么從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事讓“我”感到震驚？“它走了上去，消失在一片燦爛中。”中的 “燦爛”應(yīng)該如何理解？四、體驗與反思談?wù)勀銓@件事的看法和認識，如果你是狩獵隊中的一員，你會怎么做？在和平與發(fā)展的今天為什么還會有這樣的慘劇發(fā)生？為了保護我們共同的家園，人類應(yīng)該怎樣和野生動物相處？五、作業(yè)反復(fù)閱讀課文，領(lǐng)會其思想意義。以“我是地球小衛(wèi)士”為題寫一則短文。預(yù)習(xí)《華南虎》第五篇：初中語文《斑羚飛渡》教案設(shè)計一、導(dǎo)入新課。以《不要再來傷害我》導(dǎo)入。同學(xué)們，這首歌的名字叫《不要再來傷害我》，但是歌手張振宇在演唱這首歌的時候卻把名字改成了《愛護動物的歌》，來呼吁人們關(guān)愛動物。沈石溪的《斑羚飛渡》或許能帶給我們更多的思考。二、明確學(xué)習(xí)目標。感悟深刻的主旨品味精妙的語言三、整體感知請同學(xué)們速讀，思考本文講了一個什么故事？學(xué)生回答明確：一群被逼至絕境的老斑羚用犧牲自己的方式挽救了另一半的生命。如果用一個詞語來概括文章主要內(nèi)容的話是什么？（飛渡）作者就是圍繞飛渡描寫了“飛渡前飛渡中飛渡后”的幾個主要情節(jié)。飛渡前斑羚陷入了怎樣的境地呢？閱讀文章的14段回答。學(xué)生回答補充。一面是荷槍實彈的獵人、虎視眈眈的獵狗；一面是六米寬的山澗，而斑羚只有五米寬的跳躍能力。斑羚群的命運看來是兇多吉少。斑羚能不能死里逃生，讓我們來看一段動畫。斑羚用犧牲一半挽救另一半的方法，成功脫險。這段動畫，表現(xiàn)的是全文的內(nèi)容，哪個場面最讓你感到震撼？同學(xué)回答。四、我來設(shè)計文章第幾段，描寫了第一對斑羚試跳的過程啊。我們一起來讀一下。文章有一部分被隱藏起來了?，F(xiàn)在我們來補充這一部分。要求：根據(jù)動畫和自己的想象，描寫第一對斑羚飛渡的過程。四人為一個小組，共同創(chuàng)作，一人執(zhí)筆。邊說邊寫。為了讓大家寫得更準確、細致，我們再看一遍動畫。四人為一個小組，共同創(chuàng)作，一人執(zhí)筆。邊說邊寫。交流作品：要求：大聲地有感情地朗讀出作品。從第二組開始不但要讀出自己的作品。還要說出和上一組作品相比，你們作品的閃光點在哪里？同學(xué)們的作品各有千秋，其實作者也用飽含深情的筆觸描寫了這震撼人心的場面。發(fā)下去后，仍然是小組合作。任務(wù)：朗讀。和自己的作品比較，作者的創(chuàng)作又好在哪里？豐富準確的動詞。老師發(fā)現(xiàn)在作者的描寫中有兩個動詞，剛才我們小組創(chuàng)作中都沒有用過的。一個是小斑羚的“猛蹬”，一個是老斑羚的“鉤”。這兩個詞寫得怎么樣？我們也在我們的創(chuàng)作里，加上一兩句比喻，讓我們文字鮮活起來?？偨Y(jié)：作者就是運用生動貼切的比喻和豐富準確的動詞把第一對斑羚飛渡的過程，寫的詳細和震撼人心。文段是融于文章的，看看文章還有其它段落描寫了關(guān)于斑羚飛渡的過程嗎？和第一對斑羚飛渡相比在安排上有什么特點。找出你喜歡的幾句，有感情的讀一讀。五、感悟主題再體會文章語言的同時，除了震撼，這群斑羚你帶給你什么感悟？句式：從老斑羚身上，我看到了自我犧牲的團隊精神。從年輕斑羚身上，我看到了對生命的珍視。從人類身上，我看到了我們要反思自己的行為，珍愛動物。文章當中也有點明中心的句子。能給我們什么啟示？六、拓展遷移我們身邊有這樣的例子嗎？老師也給大家?guī)砹艘粋€故事。第一個：武文斌。在大災(zāi)大難面前我們看到了一種感情至真至純，經(jīng)得起磨練，這也是一種愛啊。我們?nèi)祟愑?，他們動物也有，那我們和他們之間呢？文中的人類充當了一個什么樣的角色。能引起我們怎樣的反思。結(jié)束語：《斑羚飛渡》是一篇凝聚著人類良知的警世之作。我們驚嘆動物面臨生存危機，生命受到摧殘時團結(jié)一致，不惜代價把生的希望留給年青一代的崇高的犧牲精神；我們也更加希望越來越多的人認識到愛護搶救一切野生動物就是拯救人類自己，這是我們繽紛世界中對生命最起碼的尊重。
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