【正文】 保全另一半的故事。④本文講述了斑羚遇險(xiǎn)后絕處逃生的故事。銜接語(yǔ)：現(xiàn)在我們清除了文字障礙，掌握了課文的大體內(nèi)容，下面讓我們深讀課文，品味感情，提煉主題。四、深讀課文，品味感情，提煉主題。：老斑羚們從懸崖上墜下，特別是鐮刀頭羊的最后舉動(dòng)讓我們想到人類(lèi)哪個(gè)類(lèi)似的場(chǎng)面？生：像在汶川大地震來(lái)臨時(shí)，有一位英雄的老師——譚千秋老師，他張開(kāi)雙臂趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了下來(lái)，他卻永遠(yuǎn)離去。像這樣的事例還有很多很多，每一個(gè)故事都在闡釋著什么叫責(zé)任、什么叫奉獻(xiàn)、什么叫犧牲精神。銜接語(yǔ)：好的，大家說(shuō)的都不錯(cuò)，看來(lái)這種犧牲犧牲精神不只在動(dòng)物界有，在我們?nèi)祟?lèi)身邊更是處處可見(jiàn)。那么，下面我們就來(lái)細(xì)細(xì)分析一下課文吧 2..文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？（一到二段。文章開(kāi)頭設(shè)置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。第二段中形象的比喻（對(duì)山的），斑羚的跳躍能力等可看出斑羚群已無(wú)路可逃。我們一起來(lái)讀一下好不好？前面面臨什么？后面面臨什么？前面有懸崖峭壁、萬(wàn)丈深淵、激流險(xiǎn)灘。后面有獵人獵狗。此時(shí)的處境怎樣？用一個(gè)字來(lái)形容。險(xiǎn)。）（板書(shū)）銜接語(yǔ)：在課文里，鐮刀羊是一個(gè)很重要的角色，它起到了領(lǐng)導(dǎo)全局的作用，當(dāng)然也是它想到了方法跳躍過(guò)崖的。那么~~ 二）.陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚此刻會(huì)是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點(diǎn)抓住哪些進(jìn)行描寫(xiě)？（一片驚慌，故亂躥跳。哀咩。似乎在說(shuō)：別過(guò)來(lái)，危險(xiǎn)！第四段：鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲：難道天要滅我們嗎？絕望、無(wú)奈、悲涼；文章從外形、神態(tài)、動(dòng)作、叫聲等方面，重點(diǎn)刻畫(huà)了鐮刀頭羊的形象。）師：誰(shuí)能飽含感情的再來(lái)讀一下斑羚飛渡的精彩情節(jié)？（點(diǎn)課件）請(qǐng)其他的同學(xué)閉上眼睛，想象一下斑羚飛渡的畫(huà)面。師：剛才我們從文字上賞析了斑羚們的精神美，下面再?gòu)膱D片上賞析一下：（點(diǎn)課件——?jiǎng)赢?huà)。）銜接語(yǔ)）在種族滅絕的時(shí)刻，老斑羚們以自己的生命做代價(jià)將生的希望留給了小斑羚。請(qǐng)同學(xué)們飽含感情的朗讀第九自然段，邊讀邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題：（點(diǎn)課件）課文是怎樣描繪第一對(duì)斑羚試跳成功的全過(guò)程這驚心動(dòng)魄的一幕的？請(qǐng)你用手中的筆迅速圈畫(huà)出文中的動(dòng)詞。師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在應(yīng)該知道了，這群斑羚以生命換生命的舉動(dòng)固然令人感動(dòng)，但是假如我們的作者不是如此嫻熟的運(yùn)用了這些動(dòng)詞，恐怕這故事就不會(huì)帶給我們這么大的震撼。所以我們情感所受的強(qiáng)大沖擊幾乎仰仗的都是作者恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些傳遞給我們的。這一連串的動(dòng)詞，使得飛渡場(chǎng)面的畫(huà)面感和鏡頭感增強(qiáng)，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力。銜接語(yǔ)：第一對(duì)斑羚的成功無(wú)疑是給了斑羚群希望，接下來(lái)就開(kāi)始了一對(duì)對(duì)壯麗的跳躍了。那么我想問(wèn)一下，課文的13自然段寫(xiě)一頭衰老的母斑羚和一只小斑羚在空中對(duì)接時(shí)墜入深淵的情節(jié)與寫(xiě)第一對(duì)飛渡的斑羚所用筆墨一樣嗎？這樣寫(xiě)有什么好處？明確：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。//這一對(duì)失敗的飛渡，使場(chǎng)面更加悲壯，使故事更加真實(shí)可信。銜接語(yǔ)：好了，我們現(xiàn)在已經(jīng)基本了解了課文的內(nèi)容了，并分析了作者所運(yùn)用的寫(xiě)作方法，下面我們就來(lái)做一些拓展訓(xùn)練吧五、拓展訓(xùn)練如果你當(dāng)時(shí)是狩獵隊(duì)的一員，看到這震撼人心的一幕后，你會(huì)有何感想？你會(huì)怎樣做？（生各抒己見(jiàn)，只要言之成理即可）①我們應(yīng)保護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物與人類(lèi)是相互依存的，我們不應(yīng)該迫害他們，否則它們會(huì)慢慢滅亡，人類(lèi)也會(huì)慢慢滅亡。②人們應(yīng)該與動(dòng)物們成為朋友，給它們自由和生的權(quán)力，我們應(yīng)該善待生靈?！皭?ài)護(hù)動(dòng)物、善待生靈”為主題，擬一條公益廣告。(限30字)（言之成理即可）A：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓我們放下血腥的手。B：不要做自然的侵害者和掠奪者。C：愛(ài)護(hù)動(dòng)物等于愛(ài)護(hù)自己。D：珍愛(ài)生命，每一個(gè)生命都是可貴的，不輕易放棄或破壞生命。E：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。F：珍惜動(dòng)物物生命，等于珍惜自己的生命。G：當(dāng)人們放棄動(dòng)物時(shí)，人們也放棄了自己。H：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓我們攜手創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天。師：是的，讓我們與自然，與動(dòng)物和諧共處，共創(chuàng)一個(gè)美好的明天 銜接語(yǔ)）這節(jié)課，我們學(xué)到這也快結(jié)束了，下面哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下我們從這群斑羚身上看到了什么精神？生：團(tuán)結(jié)合作、舍己為人、視死如歸、臨危不懼~~~教師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們對(duì)斑羚們面對(duì)絕境挺身而出，從容赴死的大愛(ài)精神倍感折服時(shí)，一個(gè)問(wèn)題折磨著我，是誰(shuí)把這群斑羚逼入了絕境，又是誰(shuí)讓他們只能以死求生？（“人”）是的，是人，人是這場(chǎng)悲劇的制造者，生又何罪？死又何辜！人才是自然的侵害者和掠奪者。由于人類(lèi)的肆意屠殺,導(dǎo)致了許多物種滅絕.“勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸”這是古人的吶喊，生命是大自然的花朵，生命是有情感的有尊嚴(yán)的，讓我們以平等的、友好的、關(guān)愛(ài)的心態(tài)去對(duì)待我們的朋友，與他們和諧相處，不然，傷心崖上的悲劇會(huì)遲早在人類(lèi)的頭上降臨。那么，這節(jié)課就上到這了，有什么不懂的可以寫(xiě)出來(lái)，下節(jié)課問(wèn)老師，或者是下課后來(lái)問(wèn)老師。還有，同學(xué)們要記得想想上面這兩道作業(yè)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論討論。第五篇：斑羚飛渡教案課題：一次感動(dòng)心靈的洗禮——解讀《斑羚飛渡》唐山市第十八中學(xué) 羅國(guó)輝［學(xué)習(xí)目標(biāo)］能夠用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述主要故事情節(jié)。通過(guò)研讀精彩語(yǔ)段，能夠從不同角度品味語(yǔ)言美、情感美。能夠聯(lián)系生活，細(xì)說(shuō)身邊的感動(dòng)。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]：研讀精彩語(yǔ)段，品味語(yǔ)言美、情感美。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]：聯(lián)系生活，細(xì)說(shuō)身邊的感動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)方法：朗讀法、合作探究 教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文內(nèi)容我們?cè)谏瞎?jié)課初步學(xué)習(xí)了《斑羚飛渡》這篇文章，現(xiàn)在讓我們先來(lái)回憶一下這篇小說(shuō)的故事情節(jié)以及文章的結(jié)構(gòu)。好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這篇小說(shuō)講述了一個(gè)怎樣的故事？ 用一句話(huà)概括。預(yù)設(shè)答案：講述了一群斑羚飛渡傷心崖的故事。它們?yōu)槭裁匆w渡？是采取什么方法飛渡的？預(yù)設(shè)答案：這篇小說(shuō)講述了斑羚群在面臨絕境時(shí)，為贏得種群的生存，用犧牲一半挽救 另一半的方法飛躍傷心崖的。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇文章的結(jié)構(gòu)？預(yù)設(shè)答案：課文按斑羚飛渡的時(shí)間先后分為三部分，第一部分（2)，敘述斑羚飛渡前被逼至傷心崖，陷入絕境；第二部分(315)，敘述斑羚飛渡時(shí)，老斑羚用身體做跳板幫助年輕斑羚脫離險(xiǎn)境； 第三部分（117)，寫(xiě)斑羚飛渡后，鐮刀頭羊從容走向死亡。{設(shè)計(jì)意圖}：學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)文本加深印象。為深入解讀文本做鋪墊。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（板書(shū)展板上）能夠用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述主要故事情節(jié)。通過(guò)研讀精彩語(yǔ)段，能夠從不同角度品味語(yǔ)言美、情感美。能夠聯(lián)系生活，細(xì)說(shuō)身邊的感動(dòng)。三、觀(guān)看視頻，復(fù)述情節(jié)（銜接語(yǔ)）：課前，我從王老師那了解到，我們已經(jīng)完成了《斑羚飛渡》的第一課時(shí)的內(nèi)容，通過(guò)剛才課文內(nèi)容的回顧，我們從文字上了解了這個(gè)震撼人心的故事。接下來(lái)我們通過(guò)視頻感受這個(gè)凄美而壯麗的畫(huà)面。要求：認(rèn)真觀(guān)看視頻，要求同學(xué)們用上自己的話(huà)和課文中的主要詞句來(lái)復(fù)述課文，用你的情感與聲音為我們講述“驚心動(dòng)魄的一幕”。{設(shè)計(jì)意圖}：通過(guò)復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。四、精讀精彩語(yǔ)段，品味語(yǔ)言（銜接語(yǔ)）：我們從視頻上感受到了這個(gè)凄美而壯麗的畫(huà)面，接下來(lái)我們將目光聚到文本上，從文字的描寫(xiě)當(dāng)中體會(huì)這精彩的畫(huà)面。（一）重點(diǎn)研討第9自然段，感受斑羚飛渡的悲壯全班同學(xué)有感情地自由朗讀第9自然段，并勾畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句預(yù)設(shè)答案：描寫(xiě)生動(dòng)的的句子：（1）這一老一少跳躍時(shí)間稍分先后，跳躍幅度略有差異，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，一前一后，一高一低。（2）老斑羚的跳躍能力比半大斑羚略勝一籌，當(dāng)它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時(shí)，剛好處在跳躍弧線(xiàn)的最高點(diǎn)，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對(duì)接一樣??（3）老斑羚就像燃料已經(jīng)燒完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船??（4）它像只突然斷了翅的鳥(niǎo)筆直墜落下去??找?guī)酌麑W(xué)生有感情朗讀課文精彩語(yǔ)句。（老師點(diǎn)評(píng)朗讀不足）以第9自然段為例，通過(guò)從各個(gè)角度賞析精彩語(yǔ)句的方法，來(lái)解讀文本。（提示：可以從詞語(yǔ)和句子中所用到的修辭方面入手）教師出示賞析示例：（指導(dǎo)答題方法）（1）從詞語(yǔ)角度。句子：半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。答：本句用了“猛蹬”“起跳”“升高”這幾個(gè)動(dòng)詞，細(xì)致生動(dòng)地描繪出斑羚試跳的過(guò)程。預(yù)設(shè)學(xué)生答案：“飛奔”“快速起跑”“縱身一躍”“鉤”“躥躍”“猛蹬”“起跳”“升高”可以看出斑羚嫻熟的跳躍技巧；“緊跟”可以看出老斑羚甘愿犧牲的精神；“縱身一躍” “猛蹬”可以看出半大斑羚的求生欲望非常強(qiáng)烈。（2）從修辭角度。句子：在半大斑羚的猛力踢蹬下，老斑羚像只突然斷翅的鳥(niǎo)筆直墜落下去。答：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老斑羚在半大斑羚的猛蹬下向山澗下落的速度之快，表現(xiàn)了老斑羚的自我犧牲精神。預(yù)設(shè)答案：“而老斑羚就像燃料已 輸送完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬 下，像只突然斷翅的鳥(niǎo)筆直墜落下去。”這一句，用兩個(gè)比喻句，形象生動(dòng)地描繪了老斑羚的悲慘結(jié)局，進(jìn)一步表現(xiàn)了為保護(hù)下一代，老斑羚甘愿摔得粉身碎骨的品質(zhì)。小結(jié)： 生動(dòng)形象、飽含感情的描寫(xiě)可以使情景、畫(huà)面再現(xiàn)，讓讀者仿佛如臨其境。本文正是運(yùn)用了大量生動(dòng)形象的動(dòng)詞和比喻才讓斑羚飛渡如此震撼我們的心靈！{設(shè)計(jì)意圖}：這一部分是本課重點(diǎn)，通過(guò)具體詞句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)斑羚飛渡的悲壯與氣勢(shì)；讓學(xué)生通過(guò)分析具體詞詞學(xué)習(xí)本文細(xì)膩的描寫(xiě)；通過(guò)讓學(xué)生分析優(yōu)美的語(yǔ)句體會(huì)本文優(yōu)美的語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生通過(guò)齊讀、自讀的方法感悟體會(huì)。（一篇閱讀中，精彩語(yǔ)句的賞析是閱讀的重點(diǎn)，從賞析示例入手，我們通過(guò)文本的解讀，從而指導(dǎo)學(xué)生答題方法）（二）品讀第10—15自然段，再次感受斑羚群體形象的光輝。（銜接語(yǔ)）：第9自然段詳細(xì)描寫(xiě)了第一對(duì)勇敢的斑羚成功飛渡傷心崖的悲壯場(chǎng)面，這是場(chǎng)面描寫(xiě)中慣用的特寫(xiě)，也叫“點(diǎn)”的描寫(xiě)，光有“點(diǎn)”的描寫(xiě)，故事情節(jié)就顯得單薄，作者還得描寫(xiě)其他斑羚的飛渡情況，請(qǐng)同學(xué)找找文中哪些段描寫(xiě)了其他斑羚飛渡的場(chǎng)面？（第10——第15自然段）這幾段中哪些語(yǔ)句概括而精彩地表現(xiàn)斑羚集體飛渡傷心崖的壯觀(guān)場(chǎng)面？用筆在文中勾畫(huà)出來(lái)，用心讀一讀。學(xué)生找出句子回答后，老師引導(dǎo)：寫(xiě)其他斑羚采取了詳寫(xiě)還是略寫(xiě)？（略寫(xiě)）這叫場(chǎng)面描寫(xiě)中的“面”的描寫(xiě)。作者描寫(xiě)斑羚飛渡場(chǎng)面采用了點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法，詳寫(xiě)一對(duì)斑羚飛渡成為文章中具體生動(dòng)的“點(diǎn)”，略寫(xiě)其他斑羚飛渡，構(gòu)成有象征意義的“面”，這樣點(diǎn)面結(jié)合，增強(qiáng)了“飛渡”的感染力。五、角色體驗(yàn)：讓我們走進(jìn)斑羚的內(nèi)心世界，去感受一下它們的內(nèi)心活動(dòng)吧。（請(qǐng)任選二道題作答）①假如你是斑羚中的一員，你會(huì)在傷心崖上想些什么呢？如果還有時(shí)間的話(huà)。②假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會(huì)對(duì)小斑羚說(shuō)些什么呢？③假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對(duì)墜入崖底的老斑羚說(shuō)些什么呢？ ④假如你就是獵人，你會(huì)怎么看待那些斑羚的？六、總結(jié)存儲(chǔ) 本文講述的是一個(gè)多年以前發(fā)生在西南山區(qū)動(dòng)物間的凄美故事，閱讀時(shí)，我們無(wú)不被那壯烈的場(chǎng)景所震驚。從中我們讀出了斑羚的，我們懂得，我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)，也要。請(qǐng)記住動(dòng)物世界拍攝者金沃爾哈特的話(huà)吧：所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們?nèi)祟?lèi)的榮譽(yù)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練：細(xì)說(shuō)身邊的感動(dòng)（銜接語(yǔ)）：讀完這個(gè)凄美的故事，眼前揮之不去的是那一幕幕彩虹般美麗而悲壯的畫(huà)面，我不禁浮想聯(lián)翩，這樣的感動(dòng)畫(huà)面其實(shí)也存在我們點(diǎn)滴的平凡生活中。投影展示：當(dāng)你夜晚在燈下苦讀,母親的一碗熱粥是感動(dòng)；當(dāng)你心中寂寞陰霾,朋友一聲問(wèn)候是感動(dòng)；當(dāng)你生病住院時(shí),朋友的探視是感動(dòng)；當(dāng)你生活中遇到困難,毫不相關(guān)的陌生人能幫你一把時(shí),是感動(dòng)；當(dāng)你學(xué)習(xí)中出現(xiàn)失誤,老師真誠(chéng)地指點(diǎn)并善意地提出建議,是感動(dòng)??同學(xué)們，請(qǐng)搜索記憶中令你們感動(dòng)的瞬間，把它寫(xiě)下來(lái)并與大家一起分享。（提示：可從校園生活、家庭生活和社會(huì)生活來(lái)說(shuō)，字?jǐn)?shù)不少于200字）{設(shè)計(jì)意圖}語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。生活中總有那么一瞬間感動(dòng)你，一切美的光來(lái)自心靈的源泉，沒(méi)有心靈的折射是無(wú)所謂美的?！栋吡顼w渡》中那一幕幕感人至深的畫(huà)面讓我們印象深刻，也讓我們想起平凡的生活中也有令我們感動(dòng)的畫(huà)面。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，我注重讓學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)會(huì)用心去體味，用心去感受，學(xué)會(huì)感動(dòng)。教師寄語(yǔ)：慧眼看世界，收獲無(wú)止境，常常被感動(dòng)而又充滿(mǎn)激情的人是幸福的，希望每一次小小的感動(dòng)都能使我們的內(nèi)心變得明亮起來(lái)，那么請(qǐng)你用心去體味，用心去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)感動(dòng)，美就會(huì)充溢你的生活。八、作業(yè)布置 請(qǐng)以“感動(dòng) ”為題寫(xiě)一篇作文 要求：字面整潔，字?jǐn)?shù)不少于600字。可從家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活來(lái)寫(xiě)。盡量多運(yùn)用描寫(xiě)方法和修辭手法。