【導(dǎo)讀】究的方向和方法。意圖，甚至對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。表自己的獨(dú)到見(jiàn)解。多數(shù)考生認(rèn)為探究題不設(shè)置唯一答案，泥文字表面無(wú)法深入剖析，得分率往往不高。類(lèi)探究、人物形象類(lèi)探究、藝術(shù)特點(diǎn)類(lèi)探究。價(jià)值，重在指文本給讀者的思考和認(rèn)識(shí)。究重在探究作者的傾向性。讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？①會(huì)明是三十三連一個(gè)火夫。提起三十三連，很容易。如今的三十三連，全連中只剩會(huì)明一人同一面旗幟。旗在會(huì)明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎地纏裹著，他忘不了蔡。③駐到前線(xiàn)三天，一切卻無(wú)動(dòng)靜。會(huì)明常常到村子里去，一面是代。隨后把腰間纏的小小三角旗取了下來(lái)。便，會(huì)明已漸漸地傾向于“非戰(zhàn)主義”了。樂(lè)；心靈世界由單一走向豐富，會(huì)明的生命變得更加立體。現(xiàn)的位置，并根據(jù)其所在段落的前后文內(nèi)容進(jìn)行分析?？芍獣?huì)明從中體會(huì)到了幸福。個(gè)腐爛”，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有爆發(fā)，這也是令會(huì)明欣慰的事情。女漸漸長(zhǎng)成健壯的青年和標(biāo)致的女郎一樣，深深地相愛(ài)了。

　　

【正文】 講著就不講了，說(shuō)：“ 我講你們也不懂。 ” 如講到 “ 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎 ” ，徒兒們以為遠(yuǎn)道來(lái)了朋友，孔子高興，而老汪說(shuō)高興個(gè)啥呀，恰恰是圣人 傷了心，如果身邊有朋友，心里的話(huà)都說(shuō)完了，遠(yuǎn)道來(lái)個(gè)人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒(méi)朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人當(dāng)朋友呢；這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人，是不是朋友，還兩說(shuō)著呢；只不過(guò)借著這話(huà)兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說(shuō)孔子不是東西，老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。 老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛(ài)一個(gè)人四處亂走。拽開(kāi)大步，一路走去，見(jiàn)人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開(kāi)始覺(jué)得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走 了，老汪會(huì)被憋得滿(mǎn)頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來(lái)，老汪身披褂子正要出門(mén)，兩人在門(mén)口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問(wèn)： “ 老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？ ” 老汪： “ 東家，沒(méi)法給你說(shuō)，說(shuō)也說(shuō)不清。 ” 這年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說(shuō)到走上，老汪喝多了，趴到桌角上哭著說(shuō)： “ 總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了。 ” 這下老范明白了： “ 怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易。 ” 老汪哭著搖頭： “ 不會(huì)是他。 ” 老范： “ 如果是活著的人，想誰(shuí)，找誰(shuí)一趟不就完了？ ” 老汪搖頭： “ 找 不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)丟了命。 ” 老范心里一驚，不再問(wèn)了，只是說(shuō)： “ 大中午的，野地里不干凈，別碰著無(wú)常。 ” 老汪搖頭： “ 緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。 ” 又說(shuō)： “ 碰到無(wú)常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。 ” 老汪的老婆叫銀瓶，銀瓶不識(shí)字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說(shuō)。但她說(shuō)的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話(huà)。嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說(shuō)什么。人勸老汪： “ 老汪，你是有學(xué)問(wèn)的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸。 ” 老汪一聲嘆息： “ 一個(gè)人說(shuō)正經(jīng)話(huà)，說(shuō)得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言亂語(yǔ)，何勸之有？ ” 銀瓶除 了嘴能說(shuō)，還愛(ài)占人便宜，不占便宜就覺(jué)得吃虧。逛一趟集市，買(mǎi)人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買(mǎi)人二尺布，非搭兩綹線(xiàn)。夏秋兩季，愛(ài)到地里拾莊稼，碰到誰(shuí)家還沒(méi)收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門(mén)離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過(guò)來(lái)： “ 東家，把老汪辭了吧。 ” 老范： “ 為啥？ ” 老季： “ 老汪教書(shū)，娃兒們都聽(tīng)不懂。 ” 老范： “ 不懂才教，懂還教個(gè)啥？ ” 老季： “ 不為老汪。 ” 老范： “ 為啥？ ” 老季： “ 為他老婆，愛(ài)偷莊稼，是個(gè)賊。 ” 老范揮揮手： “ 娘們兒家。 ” 又說(shuō)： “ 賊 就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？ ” 這話(huà)被喂牲口的老宋聽(tīng)到了。老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)《論語(yǔ)》，老宋便把這話(huà)又學(xué)給了老汪。沒(méi)想到老汪潸然淚下： “ 啥叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)？這就叫有朋自遠(yuǎn)方來(lái)。 ” ( 選自劉震云 《一句頂一萬(wàn)句》，有刪改 ) 老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。 答： __ ____ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ __ ___ [ 答案 ] 相似之處： ① 都溫和善良，誠(chéng)摯率真； ② 都有些懦弱，也比較落魄； ③ 都有些書(shū)呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來(lái)自我辯解、自我安慰。 不同之處： ① 孔乙己的精神困境主要源自封建科舉制度的毒害，以及生活的窘迫； ② 老汪的精神困境主要源自?xún)?nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨(dú)。 [ 解析 ] 本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力?；卮鸨绢}需要回憶初中教材，細(xì)心比較找到異同點(diǎn)，分條陳述。老汪與孔乙己性情氣質(zhì)相似，迂腐、清高。但兩人精神困境產(chǎn)生的 根源不同，老汪源于無(wú)人理解的內(nèi)心憋悶；孔乙己源于封建科舉制度的迫害。 技法探究 JI F A T ANJIU 人物形象類(lèi)探究 “ 五角度 ” 第一，情節(jié)角度：情節(jié)就是人物性格的成長(zhǎng)史，探究人物與情節(jié)密不可分。 第二，人物自身角度：是否符合人物自身的性格邏輯。 第三，主題角度：主題主要從人物中體現(xiàn)出來(lái)，要看人物對(duì)主題所起的作用。 第四，環(huán)境角度：即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。如 [ 例 5] 中，孔乙己生活在 封建社會(huì) ，受科舉制度的影響才會(huì)如此，而老汪主要是因?yàn)?內(nèi)心的憋悶 。 第五，真實(shí)角度：即人物塑造是否符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)。 邊學(xué)邊練 BIA NXUE BIA N LIAN [2 0 1 7 山西八校聯(lián)考 ] 閱讀下面的文字，回答 1 ～ 3 題。 活珠子 胡也頻 大約十二個(gè)少年和中年的泥水匠，在初秋的太陽(yáng)剛剛偏西時(shí)候，一個(gè)兩個(gè)的，說(shuō)說(shuō)笑笑，陸續(xù)向一家還不曾竣工的新蓋的屋子低下頭，挨進(jìn)那竹籬笆矮矮的小門(mén)去。 雖說(shuō)他們不停地繼續(xù)著各自的工作，但也一面做工一面說(shuō)笑，并且高聲向隔在遠(yuǎn)處的同伙交談。在這時(shí)，用白色的細(xì)石灰去涂抹墻壁的陳老三，忽然想起了什么故事似的，刷灰刀突然停止在墻上，刀上那潤(rùn)濕的白石灰便軟軟一大團(tuán)落了下來(lái)。 “ 怎么的？ ” 站在他身邊 和他極其相好的伙友九尾蛇，便望他說(shuō)。 “ 我在想 ??” 陳老三回答。他的眼睛又很奸滑地看著九尾蛇，像嘲笑似的。 “ 想什么？我不知道呀！ ” “ 我是想 —— ” 陳老三接著說(shuō)，低聲地， “ 想起扁頭王 —— 就是那個(gè)扁腦殼，鴨子的腦殼， —— 卻料不到還稀奇哩，今天那個(gè)白云山游方的老道士，不是說(shuō)那個(gè)腦殼里面有一顆活珠子么？假使得了這顆活珠子，不是說(shuō)，在人間會(huì)富貴，想什么就是什么，并且愿意修道，成神仙也行么？ ?? 我的心里就是盤(pán)算著這個(gè)。 ” 九尾蛇是一個(gè)富有而且慣于歪邪思想的人。 “ 不要想，干脆你把它拿來(lái)就是了。 ” 他坦然說(shuō)，神色一點(diǎn) 也不介意。 然而陳老三卻驚詫起來(lái)，懷疑地瞧著他，遲了半晌才斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)： “ 你要知道，那顆活珠子是在扁腦殼里面呀！ ” 他的極相好的這個(gè)伙友，于是就更親切地偏過(guò)臉，向他笑，又把刷灰刀向墻上畫(huà)了一個(gè) “” 。這兩個(gè)人就挨著頭，怕人知道，唧唧噥噥地小語(yǔ)了好久。 “ 喂，怎么不理人？ ” 陳老三舉手在扁頭王的肩膀上拍了一下。 王大保側(cè)過(guò)臉，便回答： “ 沒(méi)有瞧見(jiàn)。你怎么走到這條路，不回家去么？ ” “ 我想喝一點(diǎn)高粱 ?? 咱們到三盛酒店喝兩杯去，怎么樣？ ” “ 我不 —— ” “ 得啦！一個(gè)人沒(méi)有父母，沒(méi)有弟兄，也沒(méi)有老婆，什 么累贅的人都沒(méi)有，干干脆脆的，留下許多錢(qián)，干什么用呀！難道兩只手能抓些東西進(jìn)棺材去不成？ ” 陳老三現(xiàn)著嘲笑的意思。 “ 哪有錢(qián)！每餐的飯都很難！倘不是這一次得到長(zhǎng)工做，怕早已餓死了吧。不過(guò)我不去喝酒卻不是為了這意思 ??” “ 好，我也不去喝了，同到你家里去坐坐吧。 ” “ 這很好。 ” 于是兩個(gè)人在仄小的路上，說(shuō)些不相關(guān)的零碎的閑話(huà)，不久便望見(jiàn)了王大保的家。 那是一間非常古舊的近于半傾斜的矮小的木屋。屋的四周是廣闊的平野，其中有稻田，菜園，池塘 ?? 所以遠(yuǎn)看去，這個(gè)屋，也像是豬之類(lèi)的牲畜爬伏著一般，腐朽、傾斜和倒塌 。但在王大保，他對(duì)于這屋子卻有一種很深的情感，因?yàn)樗母赣H是在這個(gè)屋里生下的，祖父也是，并且這屋子在他的曾祖父入世之前，就建筑得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的了。他常常觀察著全屋的每一部分，然而結(jié)果是使他憂(yōu)愁，苦惱，恨到自己的無(wú)用，接著便自語(yǔ)一般的嘆息了。 “ 一輩子做泥水匠，一輩子也莫想修好這屋子！ ” “ 我倒有一個(gè)辦法。 ” 于是很憂(yōu)愁的王大保便興奮起來(lái)。陳老三便進(jìn)行他的計(jì)劃。他裝作非常親切低聲說(shuō)， “ 這是完全替你設(shè)想的 ??” “ 說(shuō)吧。 ” “ 這是完全替你設(shè)想的 ??” 陳老三便接下說(shuō)， “ 把你扁頭中的活珠子讓我取下來(lái)，你這個(gè)老屋 不就可以變成端正，變成 ?? 了么？ ” 眼睛像捕攫小麻雀的鷹一般，有力的瞪到王大保的臉。 “ 什么？你說(shuō)的什么？ ” 這個(gè)活珠子的主人卻糊涂了。 接著，陳老三把以上的話(huà)又重說(shuō)一遍，并且說(shuō)到 “ 變成端正 ” 那幾個(gè)字眼時(shí)，聲音便提高去，特別的清楚和特別的響亮。 他顫顫地說(shuō)， “ 破開(kāi)腦殼，我不是就得死么？ ” “ 那自然。 ” 他的伙友卻坦然的回答。 “ 不過(guò)要活的珠子，據(jù)老道士說(shuō)，不這樣就不成了。 ” 王大?，F(xiàn)出難色。 到最后，他究竟是這樣的對(duì)他的伙友說(shuō)： “ 破開(kāi)腦殼，不就是要我的命么？那不成！不成！ ” 奸猾和陰險(xiǎn)的陳老三，看情形， 已知道再誘惑也是無(wú)用的，便嘻嘻的笑了起來(lái)，又裝作非常親切的模樣。 “ 不用生氣，我是說(shuō)著玩的，誰(shuí)會(huì)這樣傻，想去破腦殼 ??” 他說(shuō)著，一面就走出老屋去。 第二天，早上的陽(yáng)光很溫和地照在竹籬笆矮矮的小門(mén)上面，在這時(shí)，那一伙繼續(xù)著他們工作的泥水匠，又照樣是一個(gè)兩個(gè)的，陸續(xù)走到那家未竣工的新蓋的屋子去。在他們走攏來(lái)，集聚到成為休息場(chǎng)的那天井里的時(shí)候，才從彼此的談笑中，大家知道了扁頭王大保在昨夜里給人破開(kāi)腦殼了，血漬狼藉地死在那長(zhǎng)滿(mǎn)著霉苔的黑的土地上面。 1 ． 下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和藝術(shù)鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A ．小說(shuō)中九尾蛇為取悅陳老三得到 “ 活珠子 ” 說(shuō) “ 干脆你把它拿來(lái)就是了 ” ，他坦然的神色讓奸猾的陳老三也感到震驚和恐懼。 B ．小說(shuō)寫(xiě)九尾蛇在墻上面畫(huà) “” ，暗示陳老三將扁頭王大保殺死取 “ 活珠子 ” ，為結(jié)局王大保被人開(kāi)腦殼埋下了伏筆。 C ．小說(shuō)中王大保住著祖上留下的腐朽、傾斜、倒塌的木屋卻不甘心，一心想著修繕，讓它 “ 變成端正 ” ，表現(xiàn)了他的自不量力。 D ． “ 活珠子 ” 是陳老三和王大保之間矛盾沖突的導(dǎo)火線(xiàn)，王大保因 “ 活珠子 ” 丟命，陳老三因 “ 活珠子 ” 謀財(cái)害命，作者給予了二人深刻的同情。 解析 A 項(xiàng)， “ 讓奸猾的陳老 三也感到震驚和恐懼 ”理解有誤，應(yīng)該只是 “ 震驚 ” 。 C 項(xiàng)， “ 表現(xiàn)了他的自不量力 ” 說(shuō)法有誤，應(yīng)該表現(xiàn)了王大保有美好的愿望和追求。D 項(xiàng)， “ 作者給予了二人深刻的同情 ” 理解有誤，作者對(duì)王大保持同情態(tài)度，但陳老三是作者批判的對(duì)象。 2 ．小說(shuō)中的王大保有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： __ ____ ____ __ _ __ ________ ________ ________ _ ___ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ _ 答案 ① 相貌丑陋， 受人欺凌； ② 孤苦無(wú)親，沒(méi)有父母、兄弟、妻子、兒女； ③ 忠厚老實(shí)，生活貧困； ④ 注重感情，有著美好的追求，想修繕祖上留下的腐朽、傾斜 、倒塌的矮小木屋。 ( 也可答 “ 拒絕誘惑 ” )( 答出三點(diǎn)即可 ) 解析 鑒賞小說(shuō)的人物形象，可從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)角度分析。 “ 想起扁頭王—— 就是那個(gè)扁腦殼，鴨子的腦殼 ” 寫(xiě)出了王大保的面貌丑陋； “ 哪有錢(qián)！每餐的飯都很難！倘不是這一次得到長(zhǎng)工做，怕早已餓死了吧 ” 寫(xiě)出了他的生活艱難，物質(zhì)貧乏； “ 一輩子做泥水匠，一輩子也莫想修好這屋子！ ” 表現(xiàn)了他有追求，想把祖上留下的房 屋修繕一新； “ 破開(kāi)腦殼，不就是要我的命么？那不成！不成！ ” 表現(xiàn)了他的老實(shí)懦弱，對(duì)于陳老三的無(wú)恥要求，他的表現(xiàn)并不過(guò)激； “ 一個(gè)人沒(méi)父母，沒(méi)有弟兄，沒(méi)老婆，什么累贅的人也沒(méi)有 ??” 表現(xiàn)了他孤苦無(wú)親；通過(guò)以上總括特點(diǎn)即可。 3 ．有人認(rèn)為小說(shuō)主人公是陳老三，但也有人認(rèn)為是王大保。你認(rèn)為小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 答： __ ____ ____ __ _ __ ________ ________ ________ _ ___ 答案 ( 示例一 ) 陳老三。 ① 陳老三是故事最早出現(xiàn)的人物，因?yàn)檫@個(gè)人物而展開(kāi)了故事情節(jié)； ② 王大保的出現(xiàn)以及王大保扁頭中的 “ 活珠子 ” 只是推動(dòng)陳老三實(shí)施計(jì)劃的因素，起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用； ③ 對(duì)王大保的描寫(xiě)，有力烘托了陳老三的狡猾奸詐和貪婪； ④ 陳老三是作者批判的對(duì)象，有力地批判了那些為了利益而害人性命的惡劣現(xiàn)象。 ( 示例二 ) 王大保。 ① 故事的發(fā)生實(shí)際上設(shè)置在王大保一方，因?yàn)?“ 活珠子 ” 在王大保的腦袋中； ② 小說(shuō)實(shí)際上是以“ 王大保 ” 扁頭里的 “ 活珠子 ” 為線(xiàn)索組織小說(shuō)情節(jié)的； ③對(duì)陳老三 的描寫(xiě)有力地烘托了王大保的忠厚老實(shí)，形成反差； ④ 以王大保被殺結(jié)尾，突出了小說(shuō)的悲劇性，凸顯了作者對(duì)黑暗社會(huì)的控訴。 ( 言之成理即可 ) 解析 本題屬于探究題型。分析時(shí)，重點(diǎn)從題目、人物的塑造、情節(jié)的發(fā)展、主題的表達(dá)等角度來(lái)談，做到言之有理。如認(rèn)為主人公是陳老三，就可以從文章中描寫(xiě)陳老三的篇幅