【導(dǎo)讀】答案并列式、遞進(jìn)式。改正錯(cuò)誤,單說(shuō)知錯(cuò),便已是不易。對(duì)于別人提出的批評(píng),是惱羞成怒,還是虛心接受并對(duì)別人表示由衷的感激?校長(zhǎng)羅勃初任校長(zhǎng)之職時(shí),流言從四面八方席卷而來(lái)。作上,終成該校歷史上最著名的校長(zhǎng)之一。面對(duì)批評(píng),我們應(yīng)有的不正是這樣一種謙遜。聞過(guò)則喜是一種修養(yǎng),是一種胸懷。是中華民族的傳統(tǒng)美德,是中華文人所崇尚的道德修養(yǎng)。進(jìn),為多數(shù)人的利益去奮斗。他沒(méi)有以皇帝的威嚴(yán)震懾他,而是欣然接受。下面是一篇題目為“讓紀(jì)念閃耀理性光芒”的引文,找到了紀(jì)念的理由。里不斷地反思,不停地紀(jì)念,終于完成了靈魂的自我救贖。靈在銘記苦難,咀嚼苦難過(guò)后,方能理智地紀(jì)念苦難。案;不顧史實(shí)修訂歷史教科書(shū),文過(guò)飾非,美化侵略罪行;理性范疇的“紀(jì)念”活動(dòng),自然受到各國(guó)人民的一致譴責(zé)。勢(shì)壯大的抗議和紀(jì)念活動(dòng)。但近來(lái)這些紀(jì)念活動(dòng)在少數(shù)激進(jìn)。舉動(dòng)無(wú)益于解決問(wèn)題。