【正文】 你認(rèn)為小說的主人公是誰？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 到最后，他究竟是這樣的對他的伙友說： “ 破開腦殼，不就是要我的命么？那不成！不成！ ” 奸猾和陰險的陳老三，看情形， 已知道再誘惑也是無用的，便嘻嘻的笑了起來，又裝作非常親切的模樣。 ” 于是兩個人在仄小的路上，說些不相關(guān)的零碎的閑話，不久便望見了王大保的家。在這時，用白色的細(xì)石灰去涂抹墻壁的陳老三，忽然想起了什么故事似的，刷灰刀突然停止在墻上，刀上那潤濕的白石灰便軟軟一大團(tuán)落了下來。 答： __ ____ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ __ ___ [ 答案 ] 相似之處： ① 都溫和善良，誠摯率真； ② 都有些懦弱，也比較落魄； ③ 都有些書呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說什么。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。 3 ． “ 我 ” 為什么一直沒拆穿男孩的演出？你認(rèn)為小說這個情節(jié)的安排合理嗎？ 答： __ ____ ____ __ _ __ ________ ________ ________ _ ___ 答案 ① 沒拆穿男孩演出的原因：一是男孩家境貧寒，自尊靦腆，人品應(yīng)該不差。稍低著頭出了門后，我看見他停了停，挺直了背，有一種如釋重負(fù)的坦然。 久了，那個男孩還來，雖不是天天，但稱得上經(jīng)常。 這天中午很熱鬧，生意和往常一樣火爆。整日忙得腳不離地的老婆便一直想讓我辭職幫她，可我死要面子，只說考慮考慮。 [ 解析 ] 本題考查探究小說情節(jié)的能力。那柔軟細(xì)長的草葉兒像人工整出的一般齊，一般好，茂盛極了。 ” “ 啊 ?? 達(dá)子！ ” 小格想：這土地要讓我一個人用锨翻，不知要多少天呢！她心里感激達(dá)子，可又不知道說些什么才好 ?? 她很想說，雇拖拉機(jī)的錢兩家一起拿吧！但她就是說不出口。 他看到千萬條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動著。他看到她那雙從來都很美麗的眉毛，這時候微微皺著 —— 她好像有些惱怒 ?? 他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了： “ 天快下雨了，嗯 ?? 快下雨了！ ” 他咕噥著。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。 ” 這一句在文中有何作用？ 答： __ ____ ____ __ _ __ ________ ________ ________ _ ___ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ _ 答案 呼應(yīng)前文，呼應(yīng) “ 三分鐘相親 ” 沒交換聯(lián)系方式；推動情節(jié)發(fā)展，因為聯(lián)系不上，所以只好買票去周 莊尋找 “ 水一樣的女孩 ” ；為后文埋下伏筆，無法找到女孩，最終娶了一個水做的周莊女子?？梢呀?jīng)遲了，他早就娶了一個水做的周莊女子，工作日她陪他在上海，如風(fēng)；周末他陪她在周莊，似水。 問題嚴(yán)重了，這就是戀愛的感覺？他決定找回那女孩。 可他剛背完第一段，女孩就打斷他了。 ① 小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則； ② 小說的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭中的愛情，而不是戰(zhàn)爭；③ 小說情節(jié)設(shè)置以小人物的堅強與不幸為主干，戰(zhàn)爭只是引起情節(jié)變化的背景。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。 于是 她說了一些她的情況， 17 歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。 ” “ 是嗎？好了，就到這里吧，晚安。全國卷 Ⅱ ] 閱 讀下面的文字，完成問題。 解析 所謂 “ 一波三折 ” 是指故事情節(jié)曲折，回答這類問題要注意從小說的情節(jié)結(jié) 構(gòu)的角度思考，即列舉小說曲折的情節(jié)。 ” “ 窮人？那是大洋！打死一個人他們給這個數(shù)！有了大洋，我就可以招兵買馬，就可以打出一片我自己的天下 ??” 金錢豹指著那些架在墻角的長槍， “ 這些都是我買回來的新家伙，打起來肯定比敲籃子里的雞蛋還準(zhǔn)！ ” 麻子三長嘆一聲。 這次他們受雇于國民黨北川縣政府，消滅了一支從黑水流竄過來的專門搶劫大煙土的煙匪，回金堂時路過茶坪。麻子三，安州茶坪人，本來不姓麻，只因少年時出痘，病愈后就出現(xiàn)了一張麻臉。 第二，從小說的情節(jié)和人物形象入手。 ? 那時，另一個正在舞臺上演出。無論何時何地，他們一直合奏著。 ② 琴取于材，材取于樹。 ⑦ 后來，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊撤退。會明常常到村子里去，一面是代連上的弟兄買一點東西，一面是找個把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的人談一談話。他算定熱鬧快來了。多數(shù)考生認(rèn)為探究題不設(shè)置唯一答案，因此答題技巧也無章可循，要么脫離文本隨意回答，要么拘泥文字表面無法深入剖析，得分率往往不高。 提起三十三連，很容易使人記起國民軍討袁時在黔湘邊界一帶的血戰(zhàn)。 ④ 然而前線的光景和平了許多。他夜間做夢，就夢到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。 “ 六月來了，這一連人沒有一個腐爛 ” ，說明戰(zhàn)爭沒有爆發(fā)，這也是令會明欣慰的事情。 ” ⑤ 有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。 答： __ ____ ___ ______ ________ ________ _______ ____ _ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ _ [ 答案 ] ① 惋惜雙琴一毀一廢； ② 同情兩位演奏家一死一瘋； ③ 哀嘆美好的事物被世人的 “ 古怪心理 ” 毀滅； ④悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知。采用小議論文的形式。麻子三一沉腕，黑臉漢子的手就被重重地拍在桌上。 ” 麻子三用贏的那三十塊大洋在茶坪置辦了一家酒館。 C ．小說運用了大量的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特征，麻子三與黑臉漢子、金錢豹的掰手腕的比賽就運用了典型的動作描寫。 考向二 標(biāo)題意蘊類探究 標(biāo)題 對于一篇小說而言，往往是 “ 照亮讀者眼睛的燈籠 ” ，往往會起到攝人心魄的作用。 她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。 “ 哈羅？ ” “ 是我， ” 我說， “ 真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？ ” 沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。 ” 她說， “ 你好像很焦急。 車龍再密，總能透風(fēng)吧。 他怔住了，竟忘了看表，工作人員用大喇叭喊著換人時，他才意識到遠(yuǎn)未聊到正題。不時會有出租車嘲弄地 超到他前面，呼嘯而去，他也不在乎。 C ．小說的情節(jié)發(fā)展可謂環(huán)環(huán)相扣，既在意料之外，又在情理之中。 (2 ) 情節(jié)有人認(rèn)為讓人感動，也有人認(rèn)為有些做作。她使勁摔了它一下，說：“ 一變肥，你就渾！ ” 達(dá)子蹲下來，說： “ 歇歇吧，又逮植物又逮動物，這個活兒太累。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人。 達(dá)子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“ 你不懂 —— ‘ 信息 ’?? 明白了嗎？明年我準(zhǔn)備好好研究一下 ‘ 信息 ’??” 小格笑了。 (3 ) 思想內(nèi)容上，使小說主題得到深化，通過對蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對傳統(tǒng)事物的重新認(rèn)識，表現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)村青年對美好生活的渴望與追求。 (4 ) 看情節(jié)安排是否合乎生活邏輯和藝術(shù)規(guī)律。只要人多，他們飯菜沒吃完也會立馬放下碗筷，擠到門口，撕段餐巾紙，抽根牙簽，心滿意足地大搖大擺出門。那兩個平時不知辛苦不計工錢的女學(xué)生打著掩護(hù)，一個反常地慢騰騰地收拾著碗筷，一個大聲嚷嚷著安排新進(jìn)來的幾個學(xué)生落座。那個男孩也在里面。 2 ．小說的前三段與 “ 男孩 ” 在快餐店里的演出這個主要情節(jié)有什么關(guān)系？請結(jié)合全文簡要分析。人物形象探究題主要有以下幾個方面：一是探究人物性格的特征 ( 如人性弱點 ) 、命運成因；二是探究人物形象的真實性、典型性；三是探究人物形象、人物命運給人的啟示。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有八個 本也沒想聽學(xué)，只是借此躲開家中活計，圖個安逸罷了。 ” 老范： “ 如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？ ” 老汪搖頭： “ 找 不得，找不得，當(dāng)年就是因為個找，我差點丟了命。 ” 老范： “ 為啥？ ” 老季： “ 為他老婆，愛偷莊稼，是個賊。 第四，環(huán)境角度：即人物所處的現(xiàn)實環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。這兩個人就挨著頭，怕人知道，唧唧噥噥地小語了好久。 ” “ 這是完全替你設(shè)想的 ??” 陳老三便接下說， “ 把你扁頭中的活珠子讓我取下來，你這個老屋 不就可以變成端正，變成 ?? 了么？ ” 眼睛像捕攫小麻雀的鷹一般，有力的瞪到王大保的臉。 C 項， “ 表現(xiàn)了他的自不量力 ” 說法有誤，應(yīng)該表現(xiàn)了王大保有美好的愿望和追求。如認(rèn)為主人公是陳老三，就可以從文章中描寫陳老三的篇幅較多、王。 D ． “ 活珠子 ” 是陳老三和王大保之間矛盾沖突的導(dǎo)火線，王大保因 “ 活珠子 ” 丟命，陳老三因 “ 活珠子 ” 謀財害命，作者給予了二人深刻的同情。陳老三便進(jìn)行他的計劃。 ” 他坦然說，神色一點 也不介意。 第二，人物自身角度：是否符合人物自身的性格邏輯。 ” 老范： “ 為啥？ ” 老季： “ 老汪教書，娃兒們都聽不懂。 ” 這下老范明白了： “ 怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易。老范自家設(shè)私塾，允許別家孩子來隨聽，不用交束 脩 ，自帶干糧就行了。本題第二問帶有探究性質(zhì)，答案開放，只要能自圓其說即可。 B 項，原文所說 “ 顯示出大學(xué)生自信的神韻 ” 并不是指 “ 演出 ” ， “ 配合越來越默契 ” 文中也沒有體現(xiàn)。他們喝了不少酒，聽談話才知道他們要畢業(yè)了。 這樣的演技差得要命，所以老婆怒目圓睜，露出一副女屠戶的架勢，擼起袖子就要上去揪他。是有那么幾個，看來是老手了，專趁著人多人擠的時候來。 (2 ) 看情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展變化軌跡。 (2 ) 藝術(shù)手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義。 ” “ 你編蓑衣吧！ ” 小格惱恨地看了他一眼。 小格將草葉捆到一起，提起來 往回走去。田野里的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會兒，也跑回家了。 小格往一邊看了看，達(dá)子的腳上穿了一雙又結(jié)實又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。 考向三 情節(jié)類探究 情節(jié)類探究題主要是探究情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、情節(jié)安排的合理性，尤其是結(jié)尾安排的合理性。 ” 這一細(xì)節(jié)描寫主要是為了展示麻雀翅膀扇動得快，突出出租車司機(jī)的眼力好?？伤⒉凰佬模恐芏家菀惶旒俚街芮f尋找，他甚至大張旗鼓在他的車上噴上 “ 尋找周莊那個水做的女孩 ” ，還不小心被記者搬上報紙的一角。 當(dāng)然有，水的模樣俏著呢 ！ 垂柳略一撩撥，水就羞答答地泛起漣漪，搖晃著滿身青磚綠瓦的倒影。湖南長沙四縣聯(lián)考 ] 閱讀下面的文字，完成 1 ～ 3題。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。 ” “ 哦，我想是。 解析 回答問題要關(guān)注四個方面： “ 盜亦有道 ” 的含義， “ 盜亦有道 ” 在傳統(tǒng)文化中的表現(xiàn)，小說中的人物做法以及不講究 “ 盜亦有道 ” 的危害等。 ( 有刪改 ) 1 ． 下列對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) A ．小說開頭介紹了麻子三的籍貫、綽號的由來和他有別于常人的手，語言風(fēng)格帶有說書人講評書的色彩，生動、有趣，可讀性強。 ”金錢豹說。 黑臉漢子斜了麻子三一眼，說： “ 來吧！ ” 兩人手腕剛一搭上，黑臉漢子就猛地使勁，想一個冷不防把對方麻稈似的折斷在桌上。如 [ 例 2] 中第 ② 段對樹的描寫，可見 琴師與樹的情感 。只要琴弓一搭在弦上，便會發(fā)出號哭一般的聲音。只有合奏的時候，它們才有機(jī)會相見。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。 [ 解析 ] 解答本題首先要在文中找到 “ 微笑的意義 ” 出現(xiàn)的位置，并根據(jù)其所在段落的前后文內(nèi)容進(jìn)行分析。他為一種新的興味所牽引，把戰(zhàn)事的一切完全忘卻了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜碎處就發(fā)了臭，再過一天，全身就有小蛆在爬。江蘇高考 ] 閱讀下面的作品，回答問題。 考向 考向一 思想意蘊與情感意蘊類探究 所謂小說的思想意蘊是指作品表現(xiàn)出來的思想意義或價值，重在指文本給讀者的思考和認(rèn)識。 ③ 駐到前線三天，一切卻無動靜。有時也不免小小吹了一點無害于事的牛皮，譬如本來只見過蔡鍔兩次，說順了口，就說是四五次。無仗可打，把旗插到堡子上便一時無從希望。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。不久，就有了他們之間孰高孰低的種種說法。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號的最后一聲顫音 ?? ? 悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。如 [ 例 1]