20xx高考語文一輪復(fù)習(xí)專題十二散文閱讀12-3-資料下載頁
2024-11-19 04:40本頁面
【導(dǎo)讀】知理解重要詞語和句子的方法、方向及內(nèi)容。時指代意義的詞語。較含蓄、內(nèi)涵比較豐富、蘊含某些深層含意的句子；比較復(fù)雜，理解有一定難度的句子；富有哲理性，起到警策作用的句子；等等?！霸~典義”，而是在文中的具體含義。1．體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語?，F(xiàn)在運用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中。3．特殊指代的詞語。4．在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等。詞小用、小詞大用、詞性活用等。文中畫線部分中的“×××”指什么？文中以“×××”詞來比喻什么？“×××”一詞強調(diào)的是什么？在紅色文化里，在淡淡茶香中，在田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧窮的，但它又是富碩的。它沒有飛馳的動車，沒有。轟鳴的機器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一絕。故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面的影響?！逗商猎律分械摹盀a”字。在《荷塘月色》中，顯然有兩個世界：朱。——在某種意義上，可以說這是朱自清的一個“夢”。
【正文】 理解并解釋它時，可先考慮它在語段中或文章中處于什么地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)間，確定基本含意。 (4) 從分析修辭入手。為了使語言表達更加生動形象、精辟有力，作者常采用修辭手法。解決的辦法是將運用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子，還原出作者原本想要表達的意思即可。如果是比喻句，就要從分析喻體和本體的相似性入手，尋找出比喻的本體；是借代句就要找出相關(guān)性；是比擬 句就要找出形象性。 (5 ) 從文章主旨入手。中心思想滲透在文章的各個部分，任何一個關(guān)鍵句子都會與中心思想有著相關(guān)的聯(lián)系。所以，瀏覽全篇，把握主旨，也是解答好 “ 體會重要語句的豐富含意 ” 的前提。文章的語言材料，作者所用的每一個句子，都與全文的中心息息相關(guān)，因此，只有把握主旨，才能深刻體味句子的含意和表達作用。 邊學(xué)邊練 BIA NXUE BIA N LIAN [2 0 1 7 江蘇徐州測試 ] 閱讀下面的文字，完成 1 ～ 3 題。 流淚的滕王閣 潘碧秀 江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來聚攏的風(fēng) ?? 贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影。我在滕 王閣的一隅，獨想王勃。 游人脆脆的思緒如牽強的秋風(fēng)，薄薄地依偎在滕王閣穿越時空的堅強里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見，檻外長江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯的場景不復(fù)存在，詩弦管樂也只是附和。我坐在閣的階梯上獨自聽江的聲音；江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。 閣的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一抹丹朱都在我的心弦上顫動。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢中，獨自徘徊復(fù)徘徊 。我找不到王勃的詩句，無數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。 有人說：所有的風(fēng)景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人；所有人，生來都會屬于不同風(fēng)景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭遣受貶，然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍意興遄飛地要為自己建一座閣 “ 拍檀板唱歌，舉金樽喝酒 ” ，吸引文人才子登臨放歌。那個仲秋的日子，王勃的 “ 獨角戲 ” 正上演著。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復(fù)沉浮，一腔激情和渴望卻在紙上無羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對生活的向往。有人 說 “ 厚積 ” 是為了 “ 厚發(fā) ” ，王勃客居劍南數(shù)年，終有了其巔峰之作。滕王閣只不過是顯其巔峰昂然之姿的一種憑借罷了。此時的長安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰會在撫箏時，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無限秋水長天的風(fēng)情。 “ 物是人非事事休 ” ，游人仍在閣上徘徊留連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄干。淺云灰灰地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼瞼。 扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁地前行，涌起的江浪層層間依稀可見當(dāng)年王勃的風(fēng)姿。這個自幼飽讀詩書、貫通九經(jīng)的青年，彳亍于線裝書中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書之外的事情。蜀地去長安已遙遙又遙矣。無人識君，只有在迷惘中放縱文字：《蜀中九日》《盛泉宴》 ??“ 每有一文，海內(nèi)驚瞻 ” ( 楊炯語 ) 。 人生有 許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。 王勃若一心為文，歷史也許會重新改寫吧?？上?，王勃在劍南之地逍遙了三年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉浮反復(fù)，王勃心冷了。 “ 一片閣 /躲在云層下 /疲倦和黃昏的鳥一樣 / 面對江水慟哭。 ” 江水緩緩流，終有溫柔得叫人落淚的時候。一介書生咬文嚼字，終有讓人品錯味的時候。該張皇，迷惘，失落，還是憤懣？畢竟人生不是 “ 數(shù)點扁舟向斜陽 ” 那樣詩意、簡單而又直觀。 —— 人無語，唯有惆悵地醉去。滕王閣不在出產(chǎn)帝王將相的長安，站在這玲瓏典雅的閣上，贛江無限風(fēng)情一覽無余，王勃的夢魂可以與閣相依偎至永遠了。 昆德拉說：生活是棵長滿可能的樹。王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。 王勃如斷線的紙鳶一頭栽進江里去了，靈魂可依附在了江中魚兒身上？想他經(jīng)行處會不會開出一 江的花來，讓魚兒也欣喜，讓魚兒也惆悵。 斜陽已成余輝，閣上人去，鳥去，空留一片寂寥。 ( 選自《散文》 20 03 年第 10 期 ) 1 ． 下列對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) A ．全文以極具抒情性的筆調(diào)表達了對王勃的千古追思。文章寫 “ 流淚的滕王閣 ” 實際是在寫自己為王勃的際遇而感傷流淚。 B ．作者借滕王閣上憑吊王勃，描寫了王勃當(dāng)年在滕王閣上寫作詩賦的憂郁傷感的情懷，并高度肯定了他在文學(xué)史上的貢獻。 C ．文中 “ 贛江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無限秋水長天的風(fēng)情 ” 這句話 ，意在表達對王勃的深深哀思。 D ．文中 “ 王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著 ” 這句話，意在說明人生無常。 解析 B 項，錯在 “ 憂郁傷感 ” ，當(dāng)時表現(xiàn)的是一種昂揚奮發(fā)精神； C 項，應(yīng)為 “ 贛江也正是由于王勃的生花妙筆而具有了獨特的審美意蘊 ” ； D 項， “ 人生無常 ” 應(yīng)為 “ 表明對王勃命運的深深惋惜 ” 。 2 ．文中畫線句子 “ 人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門 ” 有什么含義？ 答： __ ____ ____ __ _ __ ________ ________ ________ _ ___ 答案 選擇永遠敞開的門可以讓自己的人生成為坦途，而選擇那扇關(guān)著的門，可能會給自己的人生帶來遺憾。意在惋惜王勃沒能一心為文，去敲了那扇不屬于自己的 官宦之門，誤入官場，觸怒龍顏，終至留下落魄溺水而死 的遺憾。 解析 本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。 “ 人生有許多門， ?? 去敲人生遺憾的門 ” ，這句話的關(guān)鍵詞有“ 門 ”“ 敞開 ”“ 遺憾的門 ” ；然后回歸文本，找到這句話的語境， “ 王勃若一心為文，歷史也許會重新改寫吧。 ??龍顏大怒，險丟小命。 ” 從這句話中，可以知道，對于王勃來說， “ 遺憾的門 ” 指的是官宦之門，最終的結(jié)果是 “ 終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命 ” 。 3 ．結(jié)合文意，概括第三段的 “ 想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃 ” 一句中 “ 傷痕累累 ” 的具體內(nèi)容。 答： __ ____ ____ __ _ __ ________ ________ ________ _ ___ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ ____ __ __ _ 答案 懷才不遇，在迷茫中放縱文字；不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；溺水而亡，過早結(jié)束了人生。 解析 這是考查學(xué)生理解句子含義和篩選概括信息的能力。首先到文中找到這句話，理解 “ 傷痕累累 ” 的意思，是 “ 形容傷痕很多 ” 的意思；然后分析這句話和上下文的關(guān)系，借以確定答題的區(qū)域，這句話在文章的第三段，由第三段和上下文的關(guān)系可以看出，答案應(yīng)在下文。第四段寫其懷才不遇，放縱文字；第六段，寫其仕途受挫；第七、八段寫其溺水而亡。 課后對點集訓(xùn)
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