20xx高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題七文言文閱讀7-4-資料下載頁(yè)
2025-11-10 02:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】選文中信息的能力，應(yīng)著眼于材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。過程中達(dá)到讀懂、讀通材料的目的。提取，最常見的是定向考查，即挑選若干文句分為四組，要求找出全都說明某個(gè)問題的一組。思想主張的信息；反映人物道德情操或聰明才智的信息；對(duì)某一方面的綜合信息進(jìn)行篩。例1閱讀下面的文言文，完成1～2題。未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻(xiàn)太后姻家，知公之賢，屈意禮之，以郡委公。之，而鄙其為人。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。閬人鮮于侁，少而好學(xué)篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進(jìn)。其始為吏，公復(fù)以循吏許之，侁。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日。中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔。出游于途，行中規(guī)矩。轍懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉?？h令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無(wú)事⑥予少而讀書，在文本中出現(xiàn)的先后順序排列；部分信息不符合題干指向，但有的與指向若即若離，具有一定的迷惑性。
【正文】 緩急巨細(xì)，皆所當(dāng)知。有所不知，則有所不治也。況牧民之長(zhǎng)，百責(zé)所叢，若庠序，若傳置，若倉(cāng) 廥 ，若囹圄，若溝洫，若橋障， 凡所司者甚眾也。相時(shí)度力，敝者葺之，污者潔 之，堙者疏之，缺者補(bǔ)之，舊所無(wú)有者經(jīng)營(yíng)之。若曰： “ 彼之不修，何預(yù)我事，瞬息代去，自苦奚為？此念一萌，則庶務(wù)皆隳矣。 ” 前輩謂公家之務(wù)，一毫不盡其心，即為茍祿，獲罪于天。 禁家人侵漁 居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不給，其勢(shì)必當(dāng)取于人?；驙I(yíng)利以侵民，或因訟而納賄，或名假貸，或托姻屬，宴饋征逐，通室無(wú)禁，以致動(dòng)相掣肘，威無(wú)所施。己雖日昌，民則日瘁；己雖日歡，民則日怨。由是而坐敗辱者，蓋駢首驪踵也。 嗚呼！使為妻妾而為之，則妻妾不能我救也；使為子孫而為之，則子孫不能我救也；使為朋友而為之，則朋友不能我救也。妻妾、子 孫、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃職而自為之為愈也哉！蓋自為雖闔門恒淡泊，而安榮及子孫；為人雖歡然如可樂，而禍患生幾席也。二者之間，非真知深悟者，未易與言。有官君子，其審擇焉。 ( 選自《三事忠告》，文淵閣《四庫(kù)全書》本 ) 下列各句對(duì)原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是 ( ) A ．治官如治家，凡事當(dāng)知，而官府所司范圍更廣，責(zé)任更重，因此治官更應(yīng)盡心。 B ．官吏若對(duì)家人侵吞牟利的 “ 侵漁 ” 行為不加禁止，那就會(huì)處處受制，禍生幾席。 C ．前一則談如何做事，后一則言如何做人，彰顯出張養(yǎng)浩勤奮而淡泊的為官態(tài)度。 D ．兩則忠告觀點(diǎn)鮮明，論證方法則有所區(qū)別，前者正反說理，后者重在反面論證。 解析 兩則都是談如何做事、如何做官的。 課后對(duì)點(diǎn)集訓(xùn) 學(xué)案四 ?相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備 一 信息篩選的審題與答題關(guān)鍵 “ 篩選信息 ” 包括兩個(gè)方面：一是篩選出與題目相關(guān)的語(yǔ)句；二是能對(duì)照材料辨析題目中信息的正誤。這里所說的 “ 信息 ” ，是指符合題目要求，具有某些特定含義的文言詞語(yǔ)、句子。 1 ． 審題要點(diǎn) ( 1) 看清題材。不同題材的文章，考查的內(nèi)容會(huì)有區(qū)別。寫人，考查人物的性格或相關(guān)事 件；寫物，了解與物相關(guān)的特征；寫景，賞析特定地點(diǎn)的獨(dú)特景色；敘事，分清事件的種類。 ( 2) 審清題干。做文言信息篩選題審清題干特別重要，因?yàn)轭}干明確了篩選的標(biāo)準(zhǔn)、答題的方向。題干一般由三部分構(gòu)成：標(biāo)準(zhǔn)限制語(yǔ)＋人物 ( 事物 ) 標(biāo)準(zhǔn)＋條件標(biāo)準(zhǔn)。 ① 標(biāo)準(zhǔn)限制語(yǔ)。常見的限制語(yǔ)有： a. 全都表現(xiàn)，意味著直接表現(xiàn)和間接表現(xiàn)都符合信息標(biāo)準(zhǔn)要求； b. 直接 ( 間接 ) 表現(xiàn)，意味著間接 ( 直接 ) 表現(xiàn)不在其中。 ② 人物 ( 事物 ) 標(biāo)準(zhǔn)，即行為、性格的主語(yǔ)。用此標(biāo)準(zhǔn)可以衡量哪些選項(xiàng)非其所為。 ③ 條件標(biāo)準(zhǔn)。一般用非常準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明的語(yǔ)言交代篩選最主要的條件。這是審題的著力點(diǎn)，特別要理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的內(nèi)涵。 2 ． 答題關(guān)鍵 ( 1) 步驟 ① 回歸原文，看清主體。將選項(xiàng)句放入原文，分清并對(duì)照主體、客體。識(shí)清誰(shuí)是當(dāng)事人。文言文中常有主語(yǔ)省略現(xiàn)象，要結(jié)合上下文語(yǔ)境，明確主語(yǔ)，辨明事件行動(dòng)語(yǔ)言是由誰(shuí)發(fā)出的。 ② 依照標(biāo)準(zhǔn)，辨別篩選。依照題干信息篩選的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有選項(xiàng)運(yùn)用排除法，選出正確答案。 ( 2) 方法： “ 一析兩非 ” 法 做文言信息篩選題的基本方法是在明確篩選標(biāo)準(zhǔn)后將選句代入原文進(jìn)行比對(duì)、排除。排除不合要求的選項(xiàng)，從而確定正確答案。比對(duì)、排除的過程，其實(shí)質(zhì)就是用 “ 一析兩非 ” 法 排謬的過程。 “ 一析 ” 就是辨析題干要求是直接表現(xiàn)還是間接表現(xiàn)。所謂 “ 直接表現(xiàn) ” ，就是正面描述人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；所謂 “ 間接表現(xiàn) ” ，就是指?jìng)?cè)面描述、作者評(píng)論等。題干未出現(xiàn) “ 直接表現(xiàn) ” 詞語(yǔ)的，往往包括直接和間接兩方面。 “ 兩非 ” 就是非其人，非其事。 非其人，就是首先排除不符合人物標(biāo)準(zhǔn)的選句。命題者在設(shè)置錯(cuò)例時(shí)往往用 “ 張冠李戴 ” 法把不同人物所言之語(yǔ)、所為之事混在一起，而且在摘取選句時(shí)又多隱去主語(yǔ)。 二 分析概括的六大比對(duì)技巧 分析概括題是文言文閱讀的必考題和重點(diǎn)題。題目要求 “ 選是 ” 或 “ 選非 ” ，選項(xiàng)內(nèi)容多是命 題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，據(jù)此，命題者會(huì)有意設(shè)置錯(cuò)誤陷阱，干擾考生判斷。為此，我們可以采用 “ 比對(duì)法 ” 來(lái)解答這類題目。比對(duì)法就是把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的比對(duì)、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。比對(duì)法比對(duì)的內(nèi)容是：人物，時(shí)間，地點(diǎn)，關(guān)鍵詞語(yǔ)，信息有無(wú)和因果關(guān)系等。 1 ． 比對(duì)人物 分清主要人物和次要人物在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)做的不同事，產(chǎn)生的不同結(jié)果，防止張冠李戴、顛倒事實(shí)。 2 ． 比對(duì)時(shí)間 命題者故意將事情發(fā)生的時(shí)間順序顛倒。分析時(shí)要特別注意選項(xiàng)中的時(shí)間詞語(yǔ)，并與原文比對(duì)，厘清人物 在何時(shí)做了某事。 3 ． 比對(duì)地點(diǎn) 比對(duì)選項(xiàng)中人物行為、事件發(fā)生的地點(diǎn)與原文是否一致，防止地點(diǎn)概括錯(cuò)誤。 4 ． 比對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ) 命題者故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，從而制造干擾項(xiàng)干擾考生，這種方式是命題的主要陷阱。因?yàn)楣室馇獾脑~語(yǔ)往往起關(guān)鍵作用，且不易把握，故要認(rèn)真、細(xì)心比對(duì)。 5 ． 比對(duì)添加內(nèi)容 比對(duì)選項(xiàng)中是否被命題者故意添加原材料中未涉及的內(nèi)容，防止無(wú)中生有或于文無(wú)據(jù)。 6 ． 比對(duì)因果關(guān)系 比對(duì)命題人是否將原因說成結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果說成原因，或給句子間施加因果關(guān)系，防止因果倒置或強(qiáng)加因果。
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