20xx高考語文一輪復習專題七文言文閱讀7-4-資料下載頁
2024-11-19 02:28本頁面
【導讀】選文中信息的能力，應著眼于材料與觀點之間的聯(lián)系。過程中達到讀懂、讀通材料的目的。提取，最常見的是定向考查，即挑選若干文句分為四組，要求找出全都說明某個問題的一組。思想主張的信息；反映人物道德情操或聰明才智的信息；對某一方面的綜合信息進行篩。例1閱讀下面的文言文，完成1～2題。未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻太后姻家，知公之賢，屈意禮之，以郡委公。之，而鄙其為人。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。閬人鮮于侁，少而好學篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進。其始為吏，公復以循吏許之，侁。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日。中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔。出游于途，行中規(guī)矩。轍懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉?？h令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事⑥予少而讀書，在文本中出現(xiàn)的先后順序排列；部分信息不符合題干指向，但有的與指向若即若離，具有一定的迷惑性。
【正文】 緩急巨細，皆所當知。有所不知，則有所不治也。況牧民之長，百責所叢，若庠序，若傳置，若倉 廥 ，若囹圄，若溝洫，若橋障， 凡所司者甚眾也。相時度力，敝者葺之，污者潔 之，堙者疏之，缺者補之，舊所無有者經(jīng)營之。若曰： “ 彼之不修，何預我事，瞬息代去，自苦奚為？此念一萌，則庶務皆隳矣。 ” 前輩謂公家之務，一毫不盡其心，即為茍祿，獲罪于天。 禁家人侵漁 居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不給，其勢必當取于人?；驙I利以侵民，或因訟而納賄，或名假貸，或托姻屬，宴饋征逐，通室無禁，以致動相掣肘，威無所施。己雖日昌，民則日瘁；己雖日歡，民則日怨。由是而坐敗辱者，蓋駢首驪踵也。 嗚呼！使為妻妾而為之，則妻妾不能我救也；使為子孫而為之，則子孫不能我救也；使為朋友而為之，則朋友不能我救也。妻妾、子 孫、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃職而自為之為愈也哉！蓋自為雖闔門恒淡泊，而安榮及子孫；為人雖歡然如可樂，而禍患生幾席也。二者之間，非真知深悟者，未易與言。有官君子，其審擇焉。 ( 選自《三事忠告》，文淵閣《四庫全書》本 ) 下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是 ( ) A ．治官如治家，凡事當知，而官府所司范圍更廣，責任更重，因此治官更應盡心。 B ．官吏若對家人侵吞牟利的 “ 侵漁 ” 行為不加禁止，那就會處處受制，禍生幾席。 C ．前一則談如何做事，后一則言如何做人，彰顯出張養(yǎng)浩勤奮而淡泊的為官態(tài)度。 D ．兩則忠告觀點鮮明，論證方法則有所區(qū)別，前者正反說理，后者重在反面論證。 解析 兩則都是談如何做事、如何做官的。 課后對點集訓 學案四 ?相關知識儲備 一 信息篩選的審題與答題關鍵 “ 篩選信息 ” 包括兩個方面：一是篩選出與題目相關的語句；二是能對照材料辨析題目中信息的正誤。這里所說的 “ 信息 ” ，是指符合題目要求，具有某些特定含義的文言詞語、句子。 1 ． 審題要點 ( 1) 看清題材。不同題材的文章，考查的內容會有區(qū)別。寫人，考查人物的性格或相關事 件；寫物，了解與物相關的特征；寫景，賞析特定地點的獨特景色；敘事，分清事件的種類。 ( 2) 審清題干。做文言信息篩選題審清題干特別重要，因為題干明確了篩選的標準、答題的方向。題干一般由三部分構成：標準限制語＋人物 ( 事物 ) 標準＋條件標準。 ① 標準限制語。常見的限制語有： a. 全都表現(xiàn)，意味著直接表現(xiàn)和間接表現(xiàn)都符合信息標準要求； b. 直接 ( 間接 ) 表現(xiàn)，意味著間接 ( 直接 ) 表現(xiàn)不在其中。 ② 人物 ( 事物 ) 標準，即行為、性格的主語。用此標準可以衡量哪些選項非其所為。 ③ 條件標準。一般用非常準確而簡明的語言交代篩選最主要的條件。這是審題的著力點，特別要理解關鍵詞語的內涵。 2 ． 答題關鍵 ( 1) 步驟 ① 回歸原文，看清主體。將選項句放入原文，分清并對照主體、客體。識清誰是當事人。文言文中常有主語省略現(xiàn)象，要結合上下文語境，明確主語，辨明事件行動語言是由誰發(fā)出的。 ② 依照標準，辨別篩選。依照題干信息篩選的三個標準，對所有選項運用排除法，選出正確答案。 ( 2) 方法： “ 一析兩非 ” 法 做文言信息篩選題的基本方法是在明確篩選標準后將選句代入原文進行比對、排除。排除不合要求的選項，從而確定正確答案。比對、排除的過程，其實質就是用 “ 一析兩非 ” 法 排謬的過程。 “ 一析 ” 就是辨析題干要求是直接表現(xiàn)還是間接表現(xiàn)。所謂 “ 直接表現(xiàn) ” ，就是正面描述人物的語言、動作、心理；所謂 “ 間接表現(xiàn) ” ，就是指側面描述、作者評論等。題干未出現(xiàn) “ 直接表現(xiàn) ” 詞語的，往往包括直接和間接兩方面。 “ 兩非 ” 就是非其人，非其事。 非其人，就是首先排除不符合人物標準的選句。命題者在設置錯例時往往用 “ 張冠李戴 ” 法把不同人物所言之語、所為之事混在一起，而且在摘取選句時又多隱去主語。 二 分析概括的六大比對技巧 分析概括題是文言文閱讀的必考題和重點題。題目要求 “ 選是 ” 或 “ 選非 ” ，選項內容多是命 題者對原文的概括、轉述和分析，據(jù)此，命題者會有意設置錯誤陷阱，干擾考生判斷。為此，我們可以采用 “ 比對法 ” 來解答這類題目。比對法就是把選項與原文進行細致的比對、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而找出選項的干擾之處。比對法比對的內容是：人物，時間，地點，關鍵詞語，信息有無和因果關系等。 1 ． 比對人物 分清主要人物和次要人物在不同時間、不同地點做的不同事，產(chǎn)生的不同結果，防止張冠李戴、顛倒事實。 2 ． 比對時間 命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒。分析時要特別注意選項中的時間詞語，并與原文比對，厘清人物 在何時做了某事。 3 ． 比對地點 比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點與原文是否一致，防止地點概括錯誤。 4 ． 比對關鍵詞語 命題者故意曲解文中某一關鍵詞語的意思，從而制造干擾項干擾考生，這種方式是命題的主要陷阱。因為故意曲解的詞語往往起關鍵作用，且不易把握，故要認真、細心比對。 5 ． 比對添加內容 比對選項中是否被命題者故意添加原材料中未涉及的內容，防止無中生有或于文無據(jù)。 6 ． 比對因果關系 比對命題人是否將原因說成結果，或將結果說成原因，或給句子間施加因果關系，防止因果倒置或強加因果。
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