20xx高考語文一輪復(fù)習(xí)限時(shí)訓(xùn)練：專題十二文學(xué)類文本閱讀二散文閱讀學(xué)案5-資料下載頁
2024-11-26 00:42本頁面
【導(dǎo)讀】②天慢慢地黑了。夜幕完全拉開的時(shí)候，一抬頭就看見了掛在天。要是在白天，月亮就只能悄悄地在天上掛著，一般不會(huì)被。亮了起來，不一會(huì)兒，那片光亮越來越大，一直涌到你的眼前。③此時(shí)，阿克哈巴河上游被一片月光照白。那片月光慢慢向下，層淡淡的亮光，仍讓人覺得阿克哈巴河不是一條河，而是別的什么。他走到我跟前，從馬上跳下來，愣愣地望著月光中的阿克哈巴河。覺得他有點(diǎn)奇怪，怎么忽然瞅著阿克哈巴河就發(fā)起了呆。⑦我們兩個(gè)人都不說話，臨河而立，望著月光中的阿克哈巴河，此時(shí)的阿克哈巴河河面仍舊是一片鐵青，我仍然感覺。⑨“我本來想在河水中把手上的血洗掉，但一看見阿克哈巴河，我知道，此時(shí)他跟剛才來阿克哈巴河邊時(shí)一樣，不是一條河”，是因?yàn)樽髡呖吹桨⒖斯秃雍螽a(chǎn)生了錯(cuò)覺。照亮，就狂跑起來”，側(cè)面烘托了阿克哈巴河的奇異之美。2．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析阿克哈巴河在文中的作用。
【正文】 而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經(jīng)過千萬年的沖刷，有了 “ 皺、瘦、透 ” 的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此， 石公山像斧削過 ，沒有了山腳，正如 一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。 ④ 假使從蘇州直接到西山 ， 出蠡口 ， 就展開了圖畫 ， 山更多 ， 湖更大 ， 變幻就更多。王鏊 “ 山與人相見 ， 天將水共浮 ” ， 馮善 “ 震澤春浮漲碧漪 ， 凈涵天影漾玻璃 ” ， 能把湖山之勝 ， 描繪得恰到好處。道書上所說的第九洞天 —— 林屋 ， 就在西山。到了里面 ， 石壁嶙峋如雕塑 ， 是洞庭一奇。這里有許多神話 ， 和山農(nóng)們閑談 ， 妄言妄聽 ， 也增添了些興趣。而西邊的消夏灣 ， 更附會(huì)著西施的種種傳說。山灣柔順的湖水 ， 淺而澄清 ， 可以游泳。有著荷花、菱葉 ， 清風(fēng)徐來 ， 頗有涼意 ，確是夏天避暑的好去處。到了包山 寺 ，才窺見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。 近觀不如遠(yuǎn)眺之美． ． ． ． ． ． ． ． ，． 大凡山水之勝． ． ． ． ． ． ，． 都有這個(gè)境界． ． ． ． ． ． 。有了山 ， 有了水 ， 才見得山的靈秀 ， 水的空明。太湖就以此特饒奇勝。 ⑤ 太湖還有四個(gè)畫面 ， 和洞庭東山、西山合起來 ， 差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程 ， 在群山斷續(xù)中經(jīng)過 ， 前后左右可以看到云巒起伏 ， 似乎它們都有動(dòng)態(tài) ， 與人游戲。一是從無錫到宜興 ， 數(shù)十分鐘的汽車行程 ， 在湖邊掠過 ， 太湖平鋪在車外 ， 遠(yuǎn)山幾抹 ，可望而不可即。一是無錫的黿頭渚 ， 割取了太湖的一角 ， 經(jīng)過人力的整理 ， 有著怪石突兀、驚濤 洶涌的奇趣。不僅有色 ，而且有聲。夕陽將下，余 暉照映湖面 ，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。 ⑥ 陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧 ，固然使山水多變，適逢其會(huì)，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語，能引起到過太湖者的同情，作會(huì)心的微笑。畢竟是 “ 嘗鼎一臠 ” ，太湖實(shí)在是描寫不盡，描寫難工的。 (有刪改 ) 10． 下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析 ， 不正確的兩項(xiàng)是 (4分 )( ) A． 作者對(duì)太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻做了詳細(xì)的描繪 ， 表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。 B． 文章引用形容太湖的套語、詩句 ， 談及蘇州園林、道書記載和神話傳說 ， 增添了太湖的人文色彩和傳奇性。 C． 文章用 “ 一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里 ” ， 比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致 ， 極為生動(dòng)形象。 D． 第 ⑤ 段寫太湖的四幅畫面 ， 都運(yùn)用 想象和移步換景的方法，結(jié)合色彩、聲音等變化，表現(xiàn)不同時(shí)空之下的太湖奇景。 E． 本文寫太湖美景 ， 詳略有致 ， 既有整體勾勒 ， 又有局部描寫 ，自然景色與審美體驗(yàn)有機(jī)融合 ， 韻味豐富。 解析： A項(xiàng) ， 對(duì) “ 太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻 ” 并未作 “ 詳細(xì)的描繪 ” 。 D 項(xiàng) ， “ 都運(yùn)用想象和移步換景的方法 ” 錯(cuò)誤 ，沒有想象。 答案： AD 11． 結(jié)合全文 ， 分析標(biāo)題 “ 太湖碎錦 ” 的內(nèi)涵和作用。 (4 分 ) 解析： 回答標(biāo)題的內(nèi)涵 ， 需注意： ① 修辭； ② 表層含義； ③ 深層含義； ④ 文本的中心； ⑤ 作者感情。標(biāo)題的作用需要從結(jié)構(gòu)形式和思想內(nèi)容兩個(gè)方面分析。結(jié)構(gòu)形式上要考慮與文章所用材料的關(guān)系 ， 內(nèi)容上要考慮與主旨的關(guān)系。 答案： (1)“ 碎錦 ” 用比喻手法 ， 形象生動(dòng)地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩 ， 表達(dá)了作者對(duì)太湖的喜愛和贊美。 (2)具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結(jié)全文的作用。因太湖遼闊 ， 作者只選取有代表性的幾處景色來描繪 ，并通過這些 “ 碎錦 ” 的組合 ， 呈現(xiàn)太湖的全貌。 (3)作者以 “ 碎錦 ”表明其文只 能算是對(duì)太湖美景的部分呈現(xiàn)，既表現(xiàn)了他的謙虛，也暗含了對(duì)描寫難盡的太湖美景的贊賞。 12． 文中說： “ 近觀不如遠(yuǎn)眺之美 ， 大凡山水之勝 ， 都有這個(gè)境界。 ” 你是否贊同這個(gè)說法？結(jié)合本文和生活實(shí)際 ， 談?wù)勀愕南敕ā?6 分 ) 解析： 針對(duì)這句話到文中找出對(duì)遠(yuǎn)觀效果的表述的關(guān)鍵語句 ， 概括總結(jié) ， 再結(jié)合生活常識(shí)表述觀點(diǎn)即可。 答案： (示例 1)贊同。近觀和遠(yuǎn)眺是兩種不同的審美視角。遠(yuǎn)眺比近觀更能領(lǐng)略自然景物的整體特征和獨(dú)特風(fēng)貌。如文中東山莫 釐峰“ 云氣滃然如蒸 ” 的迷蒙奇幻之美，正為遠(yuǎn)眺所得?，F(xiàn)實(shí)生活也是如此，近觀事物，固然能體驗(yàn)到細(xì)節(jié)之美，但很難統(tǒng)觀全局之勝。因此，只有立足高遠(yuǎn)，面向未來，才能憑高視遠(yuǎn)，達(dá)到人生更高境界。 (示例 2)不贊同。遠(yuǎn)眺只能讓人獲得事物的概貌 ， 近觀才能讓人發(fā)現(xiàn)和體察細(xì)微之美。本文作者若僅遠(yuǎn)眺而不近觀 ， 就無法領(lǐng)略石公山 “ 像斧削過 ， 沒有了山腳 ” 的奇景。現(xiàn)實(shí)生活也是如此 ， 想要領(lǐng)悟到近處的美與人生的當(dāng)下意趣 ， 就要立足眼前風(fēng)景和現(xiàn)實(shí)人生。
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