信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合-資料下載頁
2025-02-08 05:04本頁面
【正文】 和有效的評價方式 教學(xué)層面設(shè)計： 二、教學(xué)資源的選擇和應(yīng)用 選好、用好、用足，以使用現(xiàn)有的資源為主，開發(fā)為輔。 教育教學(xué)資源的使用原則 教學(xué)資源的選擇 一、資源類型： VCD、 DVD、計算機教育軟件、 IP資源等。 二、資源來源： 通過教師開發(fā)和學(xué)生創(chuàng)作，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源 。 充分利用全球共享的數(shù)字化資源作為課程教學(xué)的素材資源 利用全球共享的數(shù)字化資源 （ 利用諸如文字處理、圖形、圖像處理、信息集成等工具，讓學(xué)生對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進行重組、創(chuàng)作，使課程學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生獲得知識，而且能夠幫助使學(xué)生建構(gòu)知識） 參考文獻 ? 何克抗 《信息技術(shù)與課程整合 — 深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑》《中小學(xué)信息技術(shù)教育》， 2023年第 2期 ? 《羅杰斯人本主義心理學(xué)理論在教學(xué)中的借鑒 》 楊學(xué)志 ? 李克東 《數(shù)字化學(xué)習(xí) 信息技術(shù)與課程整合的核心》 .《電化教育研究》雜志 2023（ 8） 如何準備信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課 一、備課要點 二、教學(xué)策略問題 三、目前專家反對的一些做法 備課要點 一、設(shè)定模式 如：研究（探究）式；或任務(wù)驅(qū)動式；或練習(xí)式；或自學(xué)式等等 二、定位教學(xué)： 如：新授課；或復(fù)習(xí)課；或?qū)嵺`課等等 三、設(shè)定環(huán)節(jié) 如： 創(chuàng)設(shè)情境；或提出任務(wù)；或再現(xiàn)場景等等 四、設(shè)計媒體 如：呈現(xiàn)內(nèi)容；或驗證結(jié)果；或提供題庫；或演示實 驗；或解決重、難點；或提供學(xué)習(xí)導(dǎo)航等等 二、教學(xué)策略 一、圍繞教學(xué)資源設(shè)計教學(xué) 觀念問題：按常規(guī)教案設(shè)計教學(xué)軟件，教學(xué) 受制于軟件，結(jié)果有新元素卻無 創(chuàng)新 二、根據(jù)既定教學(xué)模式設(shè)計教學(xué) 操作問題：各環(huán)節(jié)模糊，因媒體使用而忽視 教學(xué)學(xué)重點和學(xué)科特點，導(dǎo)致教 學(xué)不達標 三、以實現(xiàn)教學(xué)資源的整合為目標設(shè)計教學(xué) 媒體作用問題：資源未盡其用或資源泛濫； 結(jié)果資源與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。 目前專家反對的一些作法 一、課堂上不注重師生面對面交流，而 使用 BBS 二、網(wǎng)上探究活動就是資料下載粘貼 三、用資源的虛擬實驗替代學(xué)生動手操 作的真實體驗 演講完畢，謝謝觀看！
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