信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的主要教學(xué)模式與典型案例-資料下載頁
2025-05-09 22:04本頁面
【正文】 能力逐步得到提高。5．注重將科學(xué)精神與人文精神的培養(yǎng)結(jié)合。物理學(xué)史是一部人類的進(jìn)步史，每一項(xiàng)重大的發(fā)現(xiàn)，都聯(lián)系著社會(huì)，聯(lián)系著人。許多物理學(xué)家的治學(xué)態(tài)度、研究方法，以及他們的人格、品行，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，物理學(xué)史中蘊(yùn)藏著極其豐富的人文思想。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的同時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行一些學(xué)史的介紹，就能潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行人文教育。在進(jìn)行“自由落體運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)前，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)：閱讀課本上的閱讀材料——伽利略對落體運(yùn)動(dòng)的研究，還可以閱讀伽利略的傳記。號召學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)伽利略研究自然規(guī)律的科學(xué)方法，還要學(xué)習(xí)他盡管身處逆境卻始終不屈不撓地探求真理的精神。三、教學(xué)過程，提出課題屏幕展示落體運(yùn)動(dòng)圖片，播放跳傘、跳水等實(shí)況錄像，提出本節(jié)課需要探究的兩個(gè)課題任務(wù)。探究任務(wù)一：影響物體下落快慢的因素是什么？問題1:影響物體下落快慢的可能因素有哪些？問題2:亞里士多德認(rèn)為：“物體下落的快慢是由重力大小決定的，物體越重，下落得越快! ”你同意這個(gè)論斷嗎？如果你認(rèn)為這個(gè)論斷是錯(cuò)誤的，你能否從理論上(數(shù)學(xué)推理)加以駁斥論證？你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證、闡明你的觀點(diǎn)！問題3:造成輕重物體下落快慢不完全相同的原因究竟是什么呢？你能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證你的猜想？請你動(dòng)手做一做，看看從中能得出什么結(jié)論？探究任務(wù)二：自由落體運(yùn)動(dòng)是一種什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？具有哪些規(guī)律？問題1：如何判斷物體是否做初速為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)？問題2：探究上述問題有哪些可行的實(shí)驗(yàn)方案？問題3：請你從中選擇一個(gè)最佳的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索！認(rèn)真對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，看看能從中得出什么結(jié)論？問題4：請你進(jìn)一步算出重錘自由下落時(shí)加速度的大小，并查看其他小組的計(jì)算結(jié)果，看看能從中得出什么結(jié)論？問題5：點(diǎn)擊有關(guān)自由落體加速度（也叫重力加速度）的網(wǎng)站，查閱石獅地區(qū)地表附近的g值約為多少？對照剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請你說說造成誤差的可能原因是什么？問題6：繼續(xù)查閱有關(guān)重力加速度的資料，看看還能獲得哪些信息？（在地球上不同緯度、不同高度g值呈現(xiàn)出何種規(guī)律性的變化？），實(shí)驗(yàn)研究這一階段是學(xué)生自主、協(xié)作探究階段，學(xué)生帶著問題進(jìn)入探究式學(xué)習(xí)網(wǎng)頁進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討。1）學(xué)生從邏輯推理的角度駁斥亞氏的觀點(diǎn)，并設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)證明物體下落快慢與輕重?zé)o關(guān)；學(xué)生進(jìn)一步猜想導(dǎo)致物體下落快慢不同的原因是空氣阻力，并設(shè)計(jì)真空管對比實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。2）學(xué)生猜測“自由落體運(yùn)動(dòng)是一種初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)”3）教師介紹伽俐略對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究過程與方法（多媒體視頻展示），然后要求同學(xué)們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證各自的猜想，并測量出重物自由下落的加速度。4）學(xué)生以課題小組為單位（3人一組），動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并對紙帶或頻閃照片進(jìn)行測量。利用“紙帶數(shù)據(jù)分析”軟件，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)輸入數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。（注意：本實(shí)驗(yàn)有意讓不同小組使用不同規(guī)格不同質(zhì)量的重錘），得出結(jié)論 這一階段是學(xué)生合作探究階段，學(xué)生對自主探究過程中遇到的問題與老師或同學(xué)進(jìn)行交流討論，可以是面對面的交流，也可以進(jìn)入學(xué)習(xí)論壇交流。，匯報(bào)評價(jià)請部分小組選派代表上臺(tái)講演，向全班同學(xué)匯報(bào)本小組的探究成果。其他小組的同學(xué)可以提出質(zhì)疑或發(fā)表自己的看法或提出建設(shè)性的意見，最后由老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、總結(jié)和評價(jià)。、測試反饋：1）自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。2）在同一地點(diǎn)，一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中加速度都相同(g=)3）自由落體運(yùn)動(dòng)的速度、位移規(guī)律：Vt=gt 、 S=gt2/2 、Vt2V02=2as等等。6. 例題分析，學(xué)以致用。[例題1] ，試求雨滴下落到地面的瞬間速度大小是多少？（g取10m/s2）引發(fā)質(zhì)疑：引導(dǎo)同學(xué)對答案的合理性產(chǎn)生懷疑，并鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)一步探究雨滴下落的真實(shí)情景（受力特征、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)等）電腦模擬：通過動(dòng)態(tài)模擬分析，把學(xué)生的認(rèn)識引向更深層次（具體問題具體分析），從而完成對空氣阻力認(rèn)識上的“否定之否定”。[例題2] 2001年4月5日，中國科學(xué)考察探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入廣西百色地區(qū)樂業(yè)縣，開始對世界上最大的天坑群進(jìn)行科學(xué)探險(xiǎn)考察。4月10日，科考隊(duì)員對大石圍天坑附近的“冒氣洞”進(jìn)行考察……洞口很小，直徑僅2米左右, 借助探照燈，隊(duì)員們看到洞內(nèi)的空間很大，洞口距洞底的垂直高度估計(jì)有一百多米，確實(shí)很像一個(gè)巨大的煙囪......提出問題：請你為科考隊(duì)員設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的方案粗略測量“冒氣洞”的深度！[例題3] 師生合作做一個(gè)小游戲，這個(gè)小游戲能檢驗(yàn)人反應(yīng)的靈敏程度。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)測定“反應(yīng)時(shí)間”的小實(shí)驗(yàn)，并請同學(xué)談?wù)剬?shí)驗(yàn)的原理、所需器材、操作步驟、讀數(shù)方法、如何計(jì)算反應(yīng)時(shí)間等等。 分組實(shí)驗(yàn)：同學(xué)兩人一組，測出各自的反應(yīng)時(shí)間。進(jìn)一步探究：教師出示一把可直接讀出反應(yīng)時(shí)間“神秘”的尺子，其刻度不是長度而是時(shí)間，請同學(xué)猜一猜其中的奧秘。 ：開展課外研究性學(xué)習(xí)、培育更深層次的自主探究能力。課題1：建議學(xué)生課后動(dòng)手制作一把“反應(yīng)時(shí)間測量尺”，用它跟蹤檢測自已的反應(yīng)時(shí)間；檢測不同人群（性別、年齡、職業(yè)等）的反應(yīng)時(shí)間；研究采集到的數(shù)據(jù)，并總結(jié)出反應(yīng)時(shí)間跟哪些因素有關(guān)？等等。課題2：測量重力加速度的方法很多，前面介紹的“紙帶法”（打點(diǎn)計(jì)時(shí)器）、“頻閃照相法”只是其中的兩種方法?，F(xiàn)介紹一個(gè)簡單易做的“滴水實(shí)驗(yàn)”來測量本地的重力加速度。其做法是：調(diào)節(jié)水龍頭，讓水滴一滴一滴地流出。在水龍頭正下方放一盤子，使水滴落到盤子上，可清晰地聽到水滴碰到盤子的響聲，細(xì)心地調(diào)節(jié)閥門，使第1個(gè)水滴碰到盤子的瞬間，第2個(gè)水滴正好從閥門處開始下落……(1)根據(jù)以上提示，請你繼續(xù)完成本實(shí)驗(yàn)的其他步驟！想一想，實(shí)驗(yàn)還需測定哪些物理量？如何測量？如何得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果？請將你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入自已設(shè)計(jì)的表格內(nèi)。 （2）除了上述方案外，還有哪些方法可測量當(dāng)?shù)刂亓铀俣?？在今后的學(xué)習(xí)過程中請繼續(xù)留意這個(gè)問題。課題3：到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關(guān)重力加速度的資料，寫一篇科普文章：（1）為什么地球上不同緯度、不同高度g值不同？影響g的因素有哪些？（2）如果地球表面重力加速度不是現(xiàn)在這個(gè)數(shù)值，對我們的工作、學(xué)習(xí)、生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？ 以下網(wǎng)址可供參考：人民教育出版社、中學(xué)物理園地、物理常數(shù)課題4：到圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解伽利略的生平和他在科學(xué)研究方面的態(tài)度、方法、成就。思考一下，這些對我們今天的學(xué)習(xí)和研究有哪些幫助？以下網(wǎng)址可供參考： 自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、科學(xué)人物、飛翔物理、TOM科普16
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1