信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究開題報(bào)告-資料下載頁
2025-03-24 07:13本頁面
【正文】 研究董秀明十三中科利華分校中學(xué)二級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)子課題研究馬菁十三中科利華分校中學(xué)二級(jí)中學(xué)化學(xué)子課題研究肖莉萍十三中科利華分校中學(xué)二級(jí)中學(xué)語文子課題研究汪磊十三中科利華分校中學(xué)二級(jí)中學(xué)英語子課題研究秦路十三中科利華分校中學(xué)二級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)子課題研究李光蕾十三中科利華分校中學(xué)二級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)子課題研究趙曉燕十三中科利華分校中學(xué)二級(jí)中學(xué)生物材料的整理閭勇十三中科利華分校中學(xué)二級(jí)信息技術(shù)提供技術(shù)支撐課題負(fù)責(zé)人戴繼根校長曾參與國家級(jí)和省級(jí)課題研究，其中有國家級(jí)子課題《在課堂教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源》、省級(jí)課題《21世紀(jì)數(shù)碼校園與教育形式》《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主式教學(xué)模式的探索》、市級(jí)課題《開發(fā)課程資源，搞活課堂資源》、區(qū)級(jí)課題《現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下備課方式的探索》《中學(xué)語文人本立意的目標(biāo)教學(xué)的探索和研究》，這些課題的研究為我校進(jìn)一步研究此課題提供了一定的保證，我們在研究課題方面也積累了一定的方法和經(jīng)驗(yàn)。《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語文學(xué)習(xí)新特點(diǎn)及模式探索》《建立動(dòng)態(tài)的時(shí)尚語文的學(xué)習(xí)體系》《挖掘語文資源，激活課堂教學(xué)》《讓學(xué)生成為真正的主人》《一道選擇題的思考》《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)》《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在地理教學(xué)中的應(yīng)用》《新課程觀下理科探究教學(xué)的若干思考》等獲得國家級(jí)、省市級(jí)的論文從一個(gè)側(cè)面反映了我校教師在教學(xué)實(shí)踐中的思考和研究，為此課題的研究提供了一定的保證。我校參加課題研究的教師均是教學(xué)方面的骨干，在教科研方面有能力更有熱情，其中“市優(yōu)秀青年教師”2人，區(qū)學(xué)科帶頭人六人，市區(qū)優(yōu)秀青年教師3人；從組成結(jié)構(gòu)來看，有教學(xué)校長、教科室主任、教研組長、備課組長，他們在各自學(xué)科的教學(xué)中有著自己個(gè)性化的研究和探索，他們都負(fù)責(zé)或參加過學(xué)校重要課題的研究。十六、課題研究的研究措施由組長常務(wù)管理；教科室具體落實(shí)課題研究內(nèi)容，統(tǒng)籌課題進(jìn)度；信息處負(fù)責(zé)信息技術(shù)的環(huán)境營造，提供技術(shù)支持；專人負(fù)責(zé)資料搜集與整理；每學(xué)期檢查并向課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度與階段成果。十七、課題研究的預(yù)期成果調(diào)查報(bào)告《初中信息技術(shù)與學(xué)科整合現(xiàn)狀的調(diào)查及分析》研究報(bào)告：《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》研究論文《整合環(huán)境下備課方式的探索和研究》《整合環(huán)境下的課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的基本特點(diǎn)》《整合環(huán)境下優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)提高課堂效率的主要方法初探》等。研究案例：《這樣的課堂學(xué)生真活躍》等十八、課題研究的參考文獻(xiàn)（1）宋成棟《現(xiàn)代教育技術(shù)全書》（中國華僑出版社）（2）祝智庭《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用模式：理論框架與案例研究》（3）米競《必然抉擇：信息技術(shù)與學(xué)科整合》（中國電化教育）（4）李子運(yùn)《信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合》（中國遠(yuǎn)程教育）（5）李克東《數(shù)字化學(xué)習(xí)——信息技術(shù)與課程整合的核心》（電化教育研究）（6）李克東《信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與方法》（中小學(xué)信息技術(shù)教育國際研討會(huì)論文）（7）何克抗《關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的理論思考》（中小學(xué)電教）（8）杜作潤《課程整合的現(xiàn)實(shí)性解說》（現(xiàn)代大學(xué)教育）（9）余勝泉《信息技術(shù)與課程整合：何處是大道》（中國教育報(bào)）
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