信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合-資料下載頁
2024-10-14 01:51本頁面
【正文】 在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，尤其是一些復(fù)雜問題的解決、作品評價等認(rèn)識，要求多個學(xué)生能對同一問題發(fā)表不同的觀點，并在綜合評價的基礎(chǔ)上，協(xié)作完成任務(wù)。而網(wǎng)絡(luò)正為這種協(xié)作學(xué)習(xí)提供了很好的平臺。學(xué)會合作與交流是知識經(jīng)濟(jì)時代社會發(fā)展的需要，人與人之間越來越需要溝通與互助，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作與交流是實施素質(zhì)教育的重要課題。因此，在教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生提供合作與交流的機會。在學(xué)生“自主探索”的基礎(chǔ)上，利用多媒體使資源共享，組織引導(dǎo)學(xué)生合作和討論，讓學(xué)生在共同探討中學(xué)習(xí)別人的方法和想法，表達(dá)自己對問題的看法。在討論中交流，在合作學(xué)習(xí)中完善、提煉和概括知識，使學(xué)生學(xué)會從不同角度認(rèn)識數(shù)學(xué)，學(xué)會在合作學(xué)習(xí)與交流中取長補短，集思廣益，拿他人的經(jīng)驗為已用。五、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)深度融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心要素，其中，信息處理能力是重要的一種能力。基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，所選擇的學(xué)習(xí)素材附帶一定的情景或背景，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集提取有關(guān)素材，對相關(guān)素材進(jìn)行分析、研究和比對，通過實驗、觀察、類比、聯(lián)想、交流和討論，最后歸納、綜合，實現(xiàn)意義建構(gòu)。教師的角色和行為方式發(fā)生了重大變化，教師不再是主要的信息源，他是教學(xué)活動中的導(dǎo)航者、設(shè)計者和幫助者。學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，是知識的探索者。參考文獻(xiàn)[1]《新課程（下）》，2013年第10期[2] [M].北京：北京師范大學(xué)出版社，第四篇：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，會判斷軸對稱圖形，能找出對稱軸。2．通過自我實踐、小組合作培養(yǎng)學(xué)生操作能力、分析推理能力和語言表達(dá)能力。3．通過觀察、討論、創(chuàng)作，使學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程：一：游戲?qū)?，激發(fā)興趣。用學(xué)生喜歡的事物、人物創(chuàng)設(shè)課堂情景，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生思維，積極探索新知。在導(dǎo)入新課時，利用孩子們十分喜愛的漫畫人物——三毛，創(chuàng)設(shè)情景：黑板上畫一個缺眼睛，少耳朵的三毛，請學(xué)生畫出來。孩子們都踴躍地上黑板添眼睛，畫耳朵，可其他同學(xué)總覺的不滿意，其中一位同學(xué)獲得大多數(shù)人的贊同，于是邀請她介紹經(jīng)驗。生：耳朵和眼睛都要一樣大小，都要互相對稱。學(xué)生從畫三毛頭像中意識到“對稱”二字，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。二：聯(lián)系生活，引導(dǎo)探究。電腦演示：飛機、機器貓、蝴蝶、京劇臉譜、建筑物等軸對稱圖形。學(xué)生嘩然，十分欣賞，氣氛十分活躍，紛紛談各自感受。生A：這些圖片我都很喜歡，但我比較喜歡機器貓、蝴蝶的圖片，太漂亮了。生B：我喜歡蝴蝶，顏色鮮艷，而且左右對稱，看了很舒服。生C：有一部分的圖片，如蝴蝶、京劇臉譜都是左右對稱的。生D：很多圖形都是軸對稱圖形，很美。師：的確是的，這些圖形都是軸對稱圖形，很漂亮，你想自己制作一張簡單的軸對稱圖形嗎？試一試。同桌兩人合作畫畫，有的學(xué)生直接在紙上畫；有的學(xué)生先畫一半，再畫另一半；有的學(xué)生把紙對折再畫；有的學(xué)生用剪刀剪??方法各異。制作完畢，把部分學(xué)生的作品展示，并介紹制作的方法和過程。并讓學(xué)生談?wù)勥@些作品共同的特點。生E：兩邊都對稱。生F：這些作品都可以沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能完全重合。師：那老師也來試一試，把紙對折，用手隨便撕了一個圖形，問學(xué)生這個作品是否有那樣的特點。生齊答：有。師：具有這種特點的圖形，我們叫它軸對稱圖形，你知道中間這條直線是什么嗎？生：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。師：讓我們帶著學(xué)到的新知道再來欣賞一下剛才的圖形，找找它們的對稱軸。學(xué)生再次欣賞，有了更深的理解，對軸對稱圖形的美有了更深的體會。師：生活中還有這樣的圖形嗎？用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找。生A：蝴蝶、飛機都是軸對稱圖形。生B：京劇臉譜也是軸對稱圖形。生C：窗戶、桌子、椅子、汽車??都是。老師的衣服，還有我的臉也是。全班同學(xué)哄堂大笑，老師笑著問：“那你臉的對稱軸在哪里呢？”學(xué)生很仔細(xì)的從額頭一直畫到下巴，樣子十分可愛。學(xué)生從生活中找到了許許多多的軸對稱圖形。深刻地體會生活中充滿著有趣的數(shù)學(xué)知識,也深深的體會到數(shù)學(xué)原來是這么美的。學(xué)生也從已學(xué)圖形中找到了軸對稱圖形，老師趁熱打鐵組織討論。哪些是軸對稱圖形，有幾條對稱軸？學(xué)生分組研究，師生交流。在離下課大約還有十分鐘左右，鼓勵學(xué)生自己去創(chuàng)作軸對稱圖形，學(xué)生有畫畫，有剪窗花，剪字。等等，并積極的把作品展示給同學(xué)看，足見他們這堂課是多么的有成就感啊。第五篇：信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計，設(shè)計一個信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的案例《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計信都鎮(zhèn)新興小學(xué)柳毓釗教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第2至5頁。教學(xué)目標(biāo)：1通過觀看多媒體課件，使學(xué)生初步了解新興小學(xué)的學(xué)校情況，以便一年級新生盡快適應(yīng)校園生活。，在愉快輕松中初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。，滲透愛學(xué)習(xí)、愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)校的思想品德教育。教學(xué)重點：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，對沒有掌握數(shù)數(shù)方法的同學(xué)教會他數(shù)數(shù)量為1——10的事物的方法。教學(xué)難點：如何在有限的時間、空間內(nèi)高效的完成上述教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的情境，使之樂學(xué)。教學(xué)突破：多媒體手段的綜合運用。教學(xué)器材準(zhǔn)備：佳能ixus120相機一部，多媒體電腦一臺、投影設(shè)備。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：主題一：笑笑上學(xué)了多媒體播放卡通人物笑笑上學(xué)的動畫片，伴著輕松的《讀書郎》歌聲，聲音解說：“這是我們的好朋友笑笑，她從幼兒園大班升到小學(xué)讀書了，從今天起，她就和我們一樣，成為小學(xué)一年級學(xué)生了?！眲赢嬬R頭隨著笑笑進(jìn)了校園，笑笑抬頭看到了“新興小學(xué)”，哇！好漂亮的校園呀！鏡頭切換成用數(shù)碼相機拍攝的新興小學(xué)校園紀(jì)實視頻。重點放在美麗的校園、花草、學(xué)生愉快玩耍上，然后介紹一年級所在的西棟教學(xué)樓的教室位置、食堂、廁所的位置。主題二、美麗的校園：隨著畫面的轉(zhuǎn)移，鏡頭定格在：十個男同學(xué)在打籃球。師：誰能數(shù)一數(shù)有多少個大哥哥在打籃球？（教師要據(jù)此了解有哪些同學(xué)在幼兒園已經(jīng)學(xué)會數(shù)1——10了，哪些沒會，再確定下一步教學(xué)策略，因材施教。）、物，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。一面國旗，一位老師，兩個籃球，三棵樹，四個垃圾桶（適時教育學(xué)生，在校園里不要亂扔垃圾，要把它放進(jìn)垃圾桶里）五個花壇，六臺乒乓球桌…….十個同學(xué)在跳繩…….教師有意讓多一些學(xué)生一個接一個的說，如果說錯了，讓大家一起來數(shù)一數(shù)。
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