【正文】 。）、物，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。主題二、美麗的校園：隨著畫面的轉(zhuǎn)移，鏡頭定格在：十個男同學(xué)在打籃球。”動畫鏡頭隨著笑笑進(jìn)了校園，笑笑抬頭看到了“新興小學(xué)”，哇！好漂亮的校園呀！鏡頭切換成用數(shù)碼相機(jī)拍攝的新興小學(xué)校園紀(jì)實視頻。教學(xué)器材準(zhǔn)備：佳能ixus120相機(jī)一部，多媒體電腦一臺、投影設(shè)備。教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的情境，使之樂學(xué)。教學(xué)重點：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，對沒有掌握數(shù)數(shù)方法的同學(xué)教會他數(shù)數(shù)量為1——10的事物的方法。在愉快輕松中初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。第五篇：信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計，設(shè)計一個信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的案例《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計信都鎮(zhèn)新興小學(xué)柳毓釗教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第2至5頁。在離下課大約還有十分鐘左右，鼓勵學(xué)生自己去創(chuàng)作軸對稱圖形，學(xué)生有畫畫，有剪窗花，剪字。學(xué)生也從已學(xué)圖形中找到了軸對稱圖形，老師趁熱打鐵組織討論。學(xué)生從生活中找到了許許多多的軸對稱圖形。老師的衣服，還有我的臉也是。生B：京劇臉譜也是軸對稱圖形。師：生活中還有這樣的圖形嗎？用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找。師：讓我們帶著學(xué)到的新知道再來欣賞一下剛才的圖形，找找它們的對稱軸。生齊答：有。生F：這些作品都可以沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能完全重合。并讓學(xué)生談?wù)勥@些作品共同的特點。同桌兩人合作畫畫，有的學(xué)生直接在紙上畫；有的學(xué)生先畫一半，再畫另一半；有的學(xué)生把紙對折再畫；有的學(xué)生用剪刀剪??方法各異。生D：很多圖形都是軸對稱圖形，很美。生B：我喜歡蝴蝶，顏色鮮艷，而且左右對稱，看了很舒服。學(xué)生嘩然，十分欣賞，氣氛十分活躍，紛紛談各自感受。二：聯(lián)系生活，引導(dǎo)探究。生：耳朵和眼睛都要一樣大小，都要互相對稱。在導(dǎo)入新課時，利用孩子們十分喜愛的漫畫人物——三毛，創(chuàng)設(shè)情景：黑板上畫一個缺眼睛，少耳朵的三毛，請學(xué)生畫出來。教學(xué)過程：一：游戲?qū)?，激發(fā)興趣。2．通過自我實踐、小組合作培養(yǎng)學(xué)生操作能力、分析推理能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，是知識的探索者?；诰W(wǎng)絡(luò)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，所選擇的學(xué)習(xí)素材附帶一定的情景或背景，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集提取有關(guān)素材，對相關(guān)素材進(jìn)行分析、研究和比對，通過實驗、觀察、類比、聯(lián)想、交流和討論，最后歸納、綜合，實現(xiàn)意義建構(gòu)。五、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)深度融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在學(xué)生“自主探索”的基礎(chǔ)上，利用多媒體使資源共享，組織引導(dǎo)學(xué)生合作和討論，讓學(xué)生在共同探討中學(xué)習(xí)別人的方法和想法，表達(dá)自己對問題的看法。學(xué)會合作與交流是知識經(jīng)濟(jì)時代社會發(fā)展的需要，人與人之間越來越需要溝通與互助，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作與交流是實施素質(zhì)教育的重要課題。在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中，尤其是一些復(fù)雜問題的解決、作品評價等認(rèn)識，要求多個學(xué)生能對同一問題發(fā)表不同的觀點，并在綜合評價的基礎(chǔ)上，協(xié)作完成任務(wù)。同時，課程整合強(qiáng)調(diào)“具體問題具體分析”，教學(xué)目標(biāo)固定后，可以整合不同的任務(wù)來實現(xiàn)，每一位學(xué)生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個任務(wù)。這樣，學(xué)生的愛好、特長得到了充分發(fā)展，興趣也得到了鞏固。現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)新培養(yǎng)的最好場合和手段應(yīng)該是日常教學(xué)活動，信息技術(shù)課是一種最能體現(xiàn)信息潮流的課程，在目前，也十分貼近學(xué)生的生活，在學(xué)生基本掌握計算機(jī)的性能之后，便可適當(dāng)布置一些創(chuàng)造性的作業(yè)，讓有條件的學(xué)生在自己的家用電腦上，回家獨立作業(yè)，會產(chǎn)生令人意想不到的效果。例如，教學(xué)“平行四邊行面積的計算”，首先讓學(xué)生用數(shù)方格的方法初步感知平行四邊形與長方形的聯(lián)系，再在多媒體計算機(jī)上動態(tài)演示，用“割補(bǔ)法”推導(dǎo)平行四邊形面積公式的過程，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察演變過程，讓學(xué)生在觀察平行四邊形至長方形的轉(zhuǎn)化過程中，理解“長方形的長和寬分別相當(dāng)于平行四邊形的底和高，長方形的面積就等于平行四邊形的面積”，最后要求學(xué)生仿照圖的方法剪一剪，拼一拼，整個過程演示與講解、觀察、操作融為一體，從不同的角度豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，為學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握平行四邊形面積的計算公式奠定了堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，解決這種直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗、實際與理論間的矛盾，利用信息技術(shù)是一種行之有效的手段。如果過分依賴學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗或感性世界，即純粹的經(jīng)驗堆積，而不是通過認(rèn)識活動對經(jīng)驗進(jìn)行加工，那么學(xué)習(xí)將會出現(xiàn)危機(jī)。使用信息技術(shù)教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與日俱增，在課堂上注意力明顯提高，對教學(xué)信息的反饋比較積極，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性。利用多媒體技術(shù)，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化，同時把數(shù)學(xué)中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合在解決這個難題上發(fā)揮了很大的優(yōu)勢。[關(guān)鍵字]信息技術(shù) 課堂教學(xué) 深度融合一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)深度融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。信息技術(shù)和學(xué)科教育的深度融合使信息技術(shù)、信息工具及資源和課堂教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合,從而更好地完成課堂教學(xué)的任務(wù)。以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為代表的信息技術(shù),融合了圖片、影像、聲音等多種媒體方式,改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式,使知識的傳遞更加多元化。但在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合的同時，應(yīng)注重教師的指導(dǎo)作用、師生的互動性和突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，不能只考慮信息技術(shù)在輔助教學(xué)上的作用，而忽視了師生的互動，使教師成了媒體的播放者，使用信息技術(shù)成為上課表演的道具，即信息技術(shù)的使用要適當(dāng)，以達(dá)到其他教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果。在此，并不是反對多媒體走進(jìn)課堂。正因如此，老師們在上課之前，就要花費大量的時間在設(shè)計課件、制作課件、修改課件上，有時要動用學(xué)校大量的人力、物力和財力。在小學(xué)教師當(dāng)中，又以年輕教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對多媒體的感情不能說不深厚。運用多媒體教學(xué)，以學(xué)生為中心，教與學(xué)相結(jié)合，不但界面友好，信息反饋及時，且通過人機(jī)對話，學(xué)生全體都可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。運用多媒體演示，把抽象思維物化為形象思維，讓學(xué)生多種感官參與，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段。調(diào)整情緒，激發(fā)興趣根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、課