編號課題名稱：信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的有效整合研究課題設(shè)計(jì)論證-資料下載頁
2025-10-21 10:06本頁面
【導(dǎo)讀】的一個焦點(diǎn)，國內(nèi)外對此都進(jìn)行了大量的研究。景化和工具化的特點(diǎn)。具體體現(xiàn)在以下兩個方面：。程研究的啟發(fā)和影響，注重讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中運(yùn)用信息技術(shù)；注重將計(jì)算機(jī)作為輔助學(xué)習(xí)的工具。很多有關(guān)多媒體教學(xué)和課程整合的資料直接與本校或。出版社的電子化教材相聯(lián)系，具體講解該電子化教材的學(xué)習(xí)和評估方法及其優(yōu)勢。電子化教材成為課程整合的一種成品形式。目前在國際上以Intel未來教育、蘋果明日教室和網(wǎng)絡(luò)主題探究為主要的成功范例。術(shù)與課程整合有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。《基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）》也提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)。由于學(xué)科整合在國內(nèi)是新的事物，國內(nèi)的期刊、行學(xué)科整合的重要性和必要性進(jìn)行闡述。英語學(xué)科教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語環(huán)境的拓展有重要意義。此外課題研究也將促進(jìn)老師與學(xué)生的信息素。式和經(jīng)驗(yàn)，無論是對于英語學(xué)科教學(xué)還是對于信息技術(shù)的發(fā)展都具有一定的實(shí)踐價值和理論價值。過程中還輔以文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等。
【正文】 息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整和的幾點(diǎn)認(rèn)識》、《遨游信息的海洋，汲取成長的養(yǎng)料》、《鼠標(biāo)一點(diǎn)天 地寬》、《淺談多媒體輔助物理教學(xué)的應(yīng)用與思考》等多篇論文在省、市級刊物發(fā)表或獲獎。 （二 ）主要參考文獻(xiàn) [1]顧佩婭 曹嶺嵐 許可 編著 . 《漫游 INTERNET 英語世界 — Inter 輔助英語教學(xué)》 .[M]. 上海：上海外語教育出版社 , 1999. [2]趙嘉平 主編 . 《信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》 [M] .天津：天津科學(xué)技術(shù)出版社 , 2020. [3]王立非 著 . 《現(xiàn)代外語教學(xué)論》 [M].上海：上海教育出版社 , 2020. [4]韓雪 .《課程整合的理論基礎(chǔ)與模式述評》 [J]《比較教育研究》 . 2020, (4): p33~37 [5]南國農(nóng)著 .電化教育學(xué) [M],第二版 .北京 :高等教育出版社， 1998. [6]祝智庭編 .信息教育展望 [M].上海 :華東師范大學(xué)版社， 2020. [7]何克抗 .《信息技術(shù)與課程整合 —— 深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑》 [Z]. 惟存教育網(wǎng)站 [8]何克抗 .《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探討》 [Z]. 惟存教育網(wǎng)站 [9]郭紹青主編 .信息技術(shù)教育與學(xué)科整合 [M].北京 :中國人事出版社， 2020. [10]余勝泉、吳娟 ,《信息技術(shù)與課程整合 ——網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)模式與方法》 ,上海教育出版 社 ,。 二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡） 5 人，占 50％；中級以上職稱 8 人，占 80％； 5 人，占 50％；信息技術(shù)教師 2 人，占 20％； ～ 35 歲 3 人占 30％ ， 35～ 45 歲 5 人 ，占 50％ ； 45 以上 2 人，占 20％。 三、 完成課題的保障條件（如 研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、研究時間及所在單位條件等） ，指導(dǎo)思想正確。 。我校是江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、江陰市英語學(xué)科教學(xué)基 地，同時，十五期間我校進(jìn)行了《運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)科中的創(chuàng)新能力》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)和人格的培養(yǎng)》兩個省級課題的研究。 ，加強(qiáng)對課題有關(guān)理論學(xué)習(xí)及資料收集整理，提高水平，更新觀念。 。增加投入，課題研究所必須的資金，物力支持能夠保證，使課題能在科學(xué)有效的環(huán)境中運(yùn)行。 。明確負(fù)責(zé)人及參與人員任務(wù)職責(zé)，獎懲、激勵 。 —— 活頁 4——
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