“信息技術與學科整合”講稿-資料下載頁
2025-01-20 18:12本頁面
【正文】 發(fā)展盛期： 60、 70年代 低潮時期： 80年代 現(xiàn)狀 核電發(fā)展前景展望 （三）核電簡介 核是是安全的 核電是高效的 核電是清潔的 ？（泄漏） 世界 10大污染城市 —— 核能知識問卷調查 ?調查結果顯示：被調查對象對核電的基本知識是了解的，對稍深一點的核電知識，有相當一部分人仍然不了解。 1自主探究學習策略 ? 信息技術與課程整合，為學生的自主學習提供了一個良好的學習環(huán)境，教師可根據(jù)教學目標對教材進行分析和處理，決定用什么形式來呈現(xiàn)什么教學內容，并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學生。學生接受了學習任務以后，在教師的指導下，利用教師提供的資料 (如 CDROM)，或利用 Inter自己查閱資料 ,開展個別化和協(xié)作式相結合的自主學習。 典型案例： Intel未來教育培訓，作品。 經(jīng)典案例：地理，周猛 《 黃河 》 利弊問題 辯論 青春期性教育、生理衛(wèi)生等。 1寓教于樂策略 ?在學科教學中，利用計算機教學游戲軟件，把科學性、趣味性、教育性集為一體，能夠激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，由此鍛煉學生的反應速度、決策能力和操縱能力。 經(jīng)典案例：地理 《 中日甲午戰(zhàn)爭 》 教師模仿了海戰(zhàn)時的戰(zhàn)船，讓學生布陣。 參考案例：游戲軟件 《 航海日志 》 …… ?《 大航海時代 》 游戲軟件 ?大國崛起：以歐洲航海家探索到東方的航線為起點，六個國家國籍供選擇，特產(chǎn)交易，模擬商業(yè)行為，技能（造船、劍術、會計）等。 經(jīng)典案例：地理 《 中日甲午戰(zhàn)爭 》 教師模仿了海戰(zhàn)時的戰(zhàn)船，讓學生布陣。 參考案例：游戲軟件 《 航海日志 》 …… 關于媒體的基本概念 ? 媒體 :信息表示和傳輸?shù)妮d體 (即承載信息的載體 ) 一指信息的物理載體：書本、掛圖、磁盤、光盤、磁帶以及相關的播放設備等； 二指信息的表現(xiàn)形式（或者說傳播形式），如文字、聲音、圖像、動畫等。 ? 而當媒體所攜帶的訊息具有教學目的時，我們就稱這些媒體為 教學媒體 。 (商場中的廣告 ,美術課上的欣賞課 ) ? 多媒體 :一般意義上的多媒體，兩種或兩種以上的媒體的組合。 ? 單媒體 ? 多媒體技術 :利用計算機把文字、聲音、圖形與圖像等多媒體綜合一體化，使它們建立起邏輯聯(lián)系，并能進行加工處理的技術。 最大的特點 :交互性。 信息技術 概念：信息加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。 含義大過多媒體技術。 先進的信息技術除科技含量高的計算機技術、移動通訊技術、有線電視技術外，還應包括其他一些先進的技能或技術。社交技能是人們之間的溝通技術，是一種信息技術，卓越的社交技能堪稱先進的信息技術。從這個角度講，其他如電話使用、社會交往、文獻檢索之類的信息技術應該予以重視，而不是偏廢。 運用原則 ?問題：用的多就好嗎？ ?案例：語文 《 白楊樹 》 做法： 錄音機 范讀； 實物展臺：樹的切片 圖片（掛圖）：貼出沙漠，然后貼上一片白楊樹 書本：看書讀課文 貼紙：表揚 計算機：寫出一句話來贊美白楊樹 ?原則： 目的性 科學性（適度性） 完整性 書本的簡單重現(xiàn)！最忌諱 主角與配角：課件中吸引的小圖片一直在閃 什么是微格教學 ?微格教學是種縮小了的可控制的教學環(huán)境 ,它使準備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中某一特定的教學技能和教學內容 . —— 1963年，美國斯坦福大學，埃倫教授 ,微格教學的創(chuàng)始人 . 現(xiàn)狀：過分重視信息技術基礎設施建設投入，忽視內容資源、教師培訓和運行維護 信息技術與基礎設施（ 78%） 課程內容（ 13%） 教師培訓（ 7%） —— 要博采眾長，“有作為才會有地位” 設備運行、維護（ 2%） （英國 BECTa的資料） 鐵東區(qū)打造信息化教育強區(qū)一直未果的原因！ 整合的目標 ?樹立信息意識； ?增強知識的綜合性； ?改變學生的學習方法； ?改變教師的教學方法； ?構建新型教學模式。 演講完畢，謝謝觀看！
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