【正文】 最大的特點(diǎn) :交互性。 ? 第二階段：三個(gè)小組將獲得的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、小結(jié)，寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告或論文。通過(guò)信息技術(shù)，可以給學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的或者虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者真正在其中體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在環(huán)境中主動(dòng)建構(gòu)、積極建構(gòu)、構(gòu)筑自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 ? 請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，用自己喜歡的彩色筆盡量畫(huà)一條封閉的線(xiàn)，再根據(jù)其中的部分分別聯(lián)想出具體的事物作畫(huà)。 信息技術(shù)與課程整合的策略 ? 實(shí)踐策略 ? 知識(shí)點(diǎn)切入策略 ? 多種感官參與學(xué)習(xí)策略 ? 思維訓(xùn)練核心策略 ? 情感驅(qū)動(dòng)策略 ? 情境激勵(lì)策略 ? 因勢(shì)利導(dǎo)策略 ? 虛擬感知策略 ? 習(xí)作強(qiáng)化策略 ? 合作探究策略 ? 1自主探究學(xué)習(xí)策略 ? 1寓教于樂(lè)策略 實(shí)踐策略 ?信息技術(shù)與課程整合 ,應(yīng)依據(jù)各學(xué)科的 具體實(shí)際 來(lái)進(jìn)行。 ? 通過(guò)學(xué)生親手操作， 實(shí)際觀察得出質(zhì)數(shù)定義 經(jīng)典案例：小學(xué) 數(shù)學(xué) 《 質(zhì)數(shù)與合數(shù) 》 ?(自主學(xué)習(xí)中有效利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行探索學(xué)習(xí) ) 多種感官參與學(xué)習(xí)策略 ? 在教學(xué)中，通過(guò)信息技術(shù)與課程整合，力求為學(xué)生提供多種感官參與學(xué)習(xí)的氛圍 ,充分讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口 ,并通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、操作學(xué)具 , 邊想、邊做、邊練來(lái)感知事物、領(lǐng)悟概念、掌握原理。 低 低 幸福指數(shù) 3 5 8 14 17 年齡 幸福感 高 5 10 15 20 25 日期 幸福感 高 情境激勵(lì)策略 ? 學(xué)科教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)本門(mén)學(xué)科的興趣，首先要解決學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)的問(wèn)題。（語(yǔ)文、美術(shù)） 互動(dòng)環(huán)節(jié)：舉例 初中生物 《 家鴿 》 媒體選擇工作表 知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 媒體 類(lèi)型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 資料來(lái)源 媒體在教學(xué) 中的作用 媒體使用方式 1 分析 1 錄像 家鴿適于飛行的一般特點(diǎn) 選編 呈現(xiàn)雙重呼吸過(guò) 程，解釋原理 設(shè)問(wèn) — 播放 — 講解 2 骨骼標(biāo)本 家鴿骨骼 特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn) 室 解釋其飛行骨骼 特點(diǎn) 邊觀察 —邊講解 3 解剖標(biāo)本 家鴿消化及循環(huán)特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室 提供標(biāo)本說(shuō)明知于飛行的消化循環(huán)特點(diǎn) 邊觀看 —邊講解 2 應(yīng)用 1 家庭實(shí)驗(yàn) 雞蛋結(jié)構(gòu) 家庭 觀察類(lèi)比感性認(rèn) 識(shí)鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu) 觀察 — 講述 2 錄像 鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)及發(fā)育 選編 創(chuàng)設(shè)情景 講解 — 播放 — 總結(jié) 習(xí)作強(qiáng)化策略 ?將單調(diào)強(qiáng)化的練習(xí)，用計(jì)算機(jī)輔助練習(xí)的方式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容，通過(guò)即時(shí)的反饋、強(qiáng)化，可以讓學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高習(xí)作的效率。學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料 (如 CDROM)，或利用 Inter自己查閱資料 ,開(kāi)展個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)。從這個(gè)角度講，其他如電話(huà)使用、社會(huì)交往、文獻(xiàn)檢索之類(lèi)的信息技術(shù)應(yīng)該予以重視，而不是偏廢。 經(jīng)典案例：地理 《 中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng) 》 教師模仿了海戰(zhàn)時(shí)的戰(zhàn)船，讓學(xué)生布陣。 關(guān)鍵詞鏈接：研究性學(xué)習(xí) 一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的案例 關(guān)于核電的研究 一、研究背景 ：中國(guó)大部分的電站是燒煤的電站，很多的工廠和冶煉企業(yè)工燒煤，這樣幾乎每天都要燒大量的煤。 ? 吳正憲老師工作站 情景創(chuàng)設(shè) ?— 多種教學(xué)技能的結(jié)合使用 (借助多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。 知識(shí)的應(yīng)用：奧運(yùn)標(biāo)槍比賽等等。 信息技術(shù)與課程整合的策略 整合內(nèi)涵 ?信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式 。 ? 給大家提供一些比較好的資源網(wǎng)站 ? 農(nóng)遠(yuǎn)工程 — 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng) ? 人民教育出版社 ? 中央電教館資源庫(kù) ? 對(duì)于課堂內(nèi)外難以實(shí)現(xiàn)的，可以借助于模擬實(shí)驗(yàn)室 —— 《 會(huì)飛多遠(yuǎn) 》 多種感官參與學(xué)習(xí)策略 ?經(jīng)典案例： 《 會(huì)飛多遠(yuǎn) 》 上海曲陽(yáng)第四小學(xué)，校本課程 以魔術(shù)表演為背景提出，類(lèi)人炮彈發(fā)射問(wèn)題 飛行距離與哪些因素有關(guān)系：