小學(xué)師生自主校本課程開發(fā)與實(shí)施研究工作報(bào)告-資料下載頁
2025-08-04 16:09本頁面
【正文】 程學(xué)習(xí)活動(dòng)。(4)每個(gè)學(xué)期選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí)，提高師資水平。定期請(qǐng)教科室專家到校指導(dǎo)，推進(jìn)校本課程進(jìn)程。管理制度學(xué)校建立課程審議制度、校內(nèi)課程評(píng)價(jià)制度、校內(nèi)課程管理崗位責(zé)任制度及相關(guān)激勵(lì)制度等，制訂教學(xué)管理?xiàng)l例，各類人員要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度，學(xué)校負(fù)責(zé)人要定期檢查制度的執(zhí)行情況。七、課題研究取得的成效（一）開發(fā)了校本課程，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性。在幾年的實(shí)踐研究中，我們編寫了一套具有我們地方特色，適合我們學(xué)生的校本教材——《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》。校本課程的開發(fā)與實(shí)施，豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，讓每一個(gè)學(xué)生的興趣需求都能得到滿足、個(gè)性特長都能得到發(fā)展，從而達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、活潑、有個(gè)性地發(fā)展。（二）提高了教師的專業(yè)水平。在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中，我們的每一位教師都各展其長、各施其能，在新課程中充分發(fā)揮了自己的主人翁意識(shí)和創(chuàng)造才干。我們的校本教材，都是由教師從學(xué)生身邊取材，體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奶厣?。為了編寫出最適合我們學(xué)生的教材，教師們必須去學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、創(chuàng)新。因此，學(xué)校的教科研氛圍越來越濃：教師們自我加壓、主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參加技能競(jìng)賽，經(jīng)常撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)論文等。通過這一課題的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教師的科研能力提高了，包括理論素養(yǎng)的提高與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)方法、教學(xué)策略的改進(jìn)，學(xué)會(huì)了用科研的方法去思考問題、解決問題。課堂氣氛活躍起來了，學(xué)生愛上了校本課程，教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和領(lǐng)導(dǎo)者。一大批青年老師在課題實(shí)踐研究中成長起來，在各級(jí)各類技能競(jìng)賽與論文評(píng)比中獲得佳績(jī)。（三）提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。本課題的研究，使學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，辦學(xué)品味有了全方位的提高，逐步形成了自己的辦學(xué)特色和品牌，我們編寫的校本教材也逐步走上規(guī)范化發(fā)展之路，發(fā)展了學(xué)校特色教育的內(nèi)涵。在課題研究過程中，不斷豐富和積淀了學(xué)校的辦學(xué)思路，辦學(xué)資源、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色，逐步形成了羅圩小學(xué)校本發(fā)展的教育觀、管理觀、人才觀和價(jià)值觀。 我校將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與使用管理，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供更廣闊的空間，以此促進(jìn)我校新課程的改革，使我校素質(zhì)教育再邁上一個(gè)新臺(tái)階。
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