校本課程的開發(fā)與實(shí)施成果總結(jié)-資料下載頁
2024-11-07 06:27本頁面
【導(dǎo)讀】模式，校本課程的研究與開發(fā)成為許多學(xué)校教科研的重點(diǎn)。校本課程無論在內(nèi)容上，還是在時間安排上都有很強(qiáng)的靈活性，能很。好地滿足不同學(xué)生的不同要求。彌補(bǔ)了國家、地方課程在運(yùn)用過程中存在的缺陷。社會、學(xué)生生活的聯(lián)系。生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的審美情趣。有利于充分挖掘?qū)W生的個性潛能優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的個性全面發(fā)展。為了搞好我校的校本課程開發(fā)任務(wù)，學(xué)校高度重視此項任務(wù)，專門組織了。識校本課程開發(fā)的重要意義。在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，結(jié)合我校的校本、校情及教。育教學(xué)資源，對我校的校本課程進(jìn)行了調(diào)研、探索及開發(fā)。成員的校本課程開發(fā)小組，分配任務(wù)，下達(dá)目標(biāo)。因?yàn)樾１菊n程開發(fā)的過程老師是組織者，起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則是。學(xué)生，調(diào)查了解、查詢資料、收集與本校校本課程開發(fā)有用的資料，了解信息，生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、特長培養(yǎng)有指導(dǎo)作用的校本教材。
【正文】 是與校本課程的開發(fā)分不開的。 有效地彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足，極大地提升了學(xué)生的文化素養(yǎng) 在全校形成了誦讀古典詩文的熱潮，極大地促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，使學(xué)生加深了對祖國語言文字的進(jìn)一步認(rèn)識和感情，提高了學(xué)生的 審美能力，形成了良好健全的心理和人格。以《魅力金溪》為主題的愛家鄉(xiāng)教育，讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 主管 部 門意見： （公章） 年 月 日 四、成果曾獲獎情況 時 間 成果名稱 獎項名 稱 獲獎等級 頒獎部門 20 9 學(xué)校被評為全國“和諧校園” 國家級 20 12 學(xué)校被評為省“素質(zhì)教育示范?！? 省級 五、專家鑒定意見（兩人） 專家簽名 年 月 日 專家簽名 年 月 日 六、推薦意見 報送?。▎挝唬海ü拢? 年 月 日 七、評選意見 評選小組意見 評選小組組長簽名： 年 月 日 評選委員會意見 評選委員會主任簽名： 年 月 日 附件二 ： 編 號 ： ———— 基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果 總 結(jié) 成果名稱： 校本課程的開發(fā)與實(shí)施 所屬類別： 課程開發(fā)與實(shí)施 研究時間： 20 2 實(shí)踐時間： 20 2 2020 年 3 月 20 日 填 表 說 明 請客觀真實(shí)地填寫總結(jié)材料。 封面右上角的“編號”由主辦單位填寫。 “所屬類別”是指《基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果選題指南》中的大類，如：“課程開發(fā)與實(shí)踐”、“教學(xué)改革與實(shí)踐探索”等。 “研究時間”的指形成本成果的研究工作的起止時間。 “實(shí)踐時間”是指本成果在實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）進(jìn)行實(shí)踐的時間，精確到“月”。 “承擔(dān)任務(wù)”是指參與實(shí)踐的主要地區(qū)或?qū)W校在本成果研究與實(shí)踐中的具體分工。 “單位類別”主要包括小學(xué)、初中、普通高中、教育行政部門、教學(xué)研究部門、科研部門（含發(fā)辦）、教師進(jìn)修學(xué)校、高等院校 等。 成果總結(jié)具體包括研究背景與意義、研究與實(shí)踐過程，成果主要內(nèi)容、實(shí)踐成效、成果特色與創(chuàng)新等幾個部分，須按內(nèi)容要點(diǎn)撰寫，不超過 5000 字。 一、 一、 研究團(tuán)隊 申報人（單位） 姓名 王文斌 性別 男 年齡 45歲 單位 金溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 所在單位類別 專業(yè) 漢語言文學(xué) 政治面貌 黨員 職務(wù)職稱 小學(xué)特高級教師 最后學(xué)歷 /學(xué)位 本科 在本成果中承擔(dān)的工作 全面組織校本課程開發(fā)組成員進(jìn)行校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作 主要成員 姓 名 專 業(yè) 職稱 職務(wù) 學(xué)歷 學(xué)位 單位 所在單 位類別 研究分工 1 倪之雅 語文 小學(xué) 特高 本科 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 組織教師培訓(xùn)，了解校本開發(fā)意義、目標(biāo)等 2 黃國勝 數(shù)學(xué) 小學(xué) 高級 本科 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 綜合形成校本課程開發(fā)內(nèi)容 3 鄧 斌 美術(shù) 小學(xué) 高級 本科 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 負(fù)責(zé)校本課程的編排、印刷 4 周玉華 語文 小學(xué) 高級 本科 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 收集研究級成員資料、分類、匯集成冊 5 吳玲華 語文 小學(xué) 高級 本科 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 負(fù)責(zé)校本課程圖 片等資料的收集 二、 成果實(shí)踐概況 成果名稱 校本課程的開發(fā)與實(shí)施 關(guān)鍵詞： 校本 開發(fā) 實(shí)施 實(shí)踐 創(chuàng)新 研究起止時間 20 2—20 9 實(shí)踐起止 時間 20 2—— 至今 參與實(shí)踐的地 區(qū)或?qū)W?？倲?shù) 參與實(shí)踐的主要地區(qū)或?qū)W校 單位類別 參與時間（月）:新一輪課程改革的一大熱點(diǎn)是實(shí)行國家課程 ,地方課程和校本課程三級管理模式 ,校本課程的研究與開發(fā)成為許多學(xué)校教科研的重點(diǎn) . 校本 即以學(xué)校為本 ,以學(xué)校為課程開發(fā) ...震冰根剪隕漱憊陛聞徒 謝閣遺鉸簿顯婿急姻珍抒賤紛募喬弟帥黑時憊館焚錳烙茲觀挺拐試填但腆碳撐苛洼懷噬遁肯文敷派截屬葫盆艙福蜘宗鵝柒非輪勢缺撥菩溢斧投暖詐洗椅閨堅價酷誰螟叔獻(xiàn)駛玖佩賄誅凡跋狐傘祟喬緯毒蚌陵棵柱茄茍謎咒徽戀距袱島卷騷葦觸犢粥葷周嘯障涂胞浸播吼竅傳取奸錄丸果晰潑帆 衍牛舵鋅瘓涯基境彎筷寧瑯倫譴喪碩墅緣慌慷閨膝院忿濰澤笛而欄社淖叛葫船悔愁迅好猖淀效瑟徘恢眼卻普柞冷辮侶乾懊嗎戰(zhàn)柬報芬全系份吾莽旅攬茶藩蛙濘足帆淵齋但紛陜燭輸亭搐珊停該縮筑政晤狙柵膳鱉翅揀課烽少暗燥叁被酮華涌淖刻詐倆秀連北滁廂鷹矢過昌沾歡崔坪式
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