【正文】 古老的數(shù)學(xué)之謎》，其活動(dòng)中涉及的古老數(shù)學(xué)著作、數(shù)學(xué)趣題以及數(shù)學(xué)思維方法，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的范疇。再如第一冊(cè)中的《我看校園綠化》，其中的關(guān)于樹木花草的種類等，與科學(xué)上的探究活動(dòng)是緊密相連的。校本課程與學(xué)科內(nèi)容的整合，使得活動(dòng)更加豐富，更具立體感，也使學(xué)生在活動(dòng)中能廣開思路，相互貫通，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最大效益。B．時(shí)間上的整合 校本課程的實(shí)施，在時(shí)間的安排上，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)相整合。在確保綜合實(shí)踐活動(dòng)每周兩課時(shí)的基礎(chǔ)上，將校本課程教學(xué)納入其中，進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào)，增加課程實(shí)施的彈性管理。校本課程一般每學(xué)期安排兩個(gè)主題，可也在綜合實(shí)踐活動(dòng)穿插著進(jìn)行，也可以整合進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)中。課程教師在具體的實(shí)施中，有著一定的自主權(quán)，這樣便于教師能更有效地利用教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)。C．人力資源的整合人力資源整合（Human Resource Intayration，簡(jiǎn)稱為HRI）是指依據(jù)戰(zhàn)略與組織管理的調(diào)整，引導(dǎo)組織內(nèi)各成員的目標(biāo)與組織目標(biāo)朝同一方面靠近，對(duì)人力資源的使用達(dá)到最優(yōu)配置，提高組織績(jī)效的過(guò)程。校本課程的實(shí)施，需要學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手又動(dòng)口，豐富的資料查閱、實(shí)地調(diào)查、采訪活動(dòng)等，都離不開相關(guān)教師的指導(dǎo)?；顒?dòng)動(dòng)的涉足面也較廣，要使學(xué)生能順利開展活動(dòng)，不僅需要有各種理論知識(shí)的支撐，更要有多方技能的扶持。特別是一些技術(shù)層面的指導(dǎo)，單靠校本課程教師一人的力量顯然是不夠的，因而整合校園中其他科任教師以及家長(zhǎng)、社會(huì)人士的資源力量，使之共同成為學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者。如學(xué)生在制作電子小報(bào)、成果課件中，可以將信息技術(shù)教師的力量整合進(jìn)來(lái)，有效指導(dǎo)學(xué)生掌握這方面的技能。如《存錢學(xué)問(wèn)多》這一主題活動(dòng)中，整合銀行人員這一資源，有效幫助學(xué)生了解存錢的步驟方法，為達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)提供幫助。3．與項(xiàng)目活動(dòng)整合在我校數(shù)學(xué)特色的傳承與引領(lǐng)下，我校數(shù)學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，有“智力七巧板”、“數(shù)學(xué)綜藝”、“數(shù)藝詩(shī)情”、“算24點(diǎn)”、“生活數(shù)學(xué)”等?；顫娪腥さ臄?shù)學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園生活，寓教于樂(lè)，妙趣橫生，激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣。將校本課程與項(xiàng)目活動(dòng)相整合，形成了活動(dòng)的許多契合點(diǎn)。如將校本課程中的《我愛(ài)小小七巧板》的教學(xué)，與“智力七巧板”社團(tuán)活動(dòng)相整合，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展認(rèn)識(shí)七巧板、單副七巧板的拼搭、多副創(chuàng)意拼搭等的活動(dòng)，使學(xué)生既獲得了相關(guān)的七巧板的組合拼裝知識(shí)，又在研究活動(dòng)中培養(yǎng)了動(dòng)手能力、空間想象力、創(chuàng)造力以及同伴合作能力。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校在校本課程開發(fā)、實(shí)施方面注重為學(xué)生自主選擇提供空間，強(qiáng)調(diào)校本課程開發(fā)的過(guò)程就是教師和學(xué)生彰顯個(gè)性，充分發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)造性的過(guò)程，更為學(xué)校發(fā)展有特色，教師發(fā)展有特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)展有特長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，提供了可能。與此同時(shí)，在課程的實(shí)施中，還是存在一些問(wèn)題有待解決。如教師對(duì)教材的再度開發(fā)上，還存在一些困難；如何讓學(xué)生有更大的積極性投入校本課程的學(xué)習(xí)，還顯得有些力不從心。我們也會(huì)在以后的校本課程開發(fā)與實(shí)施中不斷探索，不斷改進(jìn)，使校本課程更具長(zhǎng)效的發(fā)展機(jī)制，更能體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展特色。第五篇：校本課程實(shí)施情況新興中學(xué)校本課程情況介紹我是新興中學(xué)音樂(lè)教師劉冰。下面由我來(lái)介紹我校校本課程情況。我到新興中學(xué)不到一年的時(shí)間，在這不到一年的時(shí)間里，我對(duì)我校的校本課程情況有了初步的了解。從2005年開設(shè)校本教材以來(lái)，我校一直在不斷探索適合我校的校本課程，曾經(jīng)使用過(guò)不同內(nèi)容和形式的校本課程，從2011年9月份開始到現(xiàn)在，我校采用的是有關(guān)電聲音樂(lè)的校本課程。下面，我從選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施三個(gè)方面介紹我校校本課程情況。一、選題 我校是我區(qū)一所重點(diǎn)的城市中學(xué)，不論是硬件還是軟件一直走在我去其他中學(xué)的前面，這一點(diǎn)是我校開設(shè)有關(guān)電聲音樂(lè)的基礎(chǔ)。選擇有關(guān)電聲音樂(lè)課程一方面是它與社會(huì)發(fā)展是密不可分。其次是電聲音樂(lè)對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力，這也是我校課設(shè)這一課程的動(dòng)力所在。二、課時(shí)設(shè)計(jì)我校以地方教材為主，校本教材為輔，在教育大綱的要求下實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。在具體的操作上，七、八年級(jí)保證地方教材每周每班1課時(shí)，校本課程七年級(jí)每周每班1課時(shí)，八年級(jí)兩周每班1課時(shí)。三、實(shí)施。在校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，一切的知識(shí)和內(nèi)容需要學(xué)生自主探究來(lái)完成。例如，在課前教師交代本課時(shí)要研究討論的課題，學(xué)生在課前可以通過(guò)收集圖書、雜志、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等手段收集材料，課上與老師和同學(xué)來(lái)完成本節(jié)課課題。每班分成幾個(gè)小組，由組長(zhǎng)分給組員任務(wù)，并負(fù)責(zé)整理材料。每小組可以用不同的形式收集整理材料。例如，利用文字?jǐn)⑹?、表格、ppt、圖片等等形式整理材料，每小組可以根據(jù)本組同學(xué)不同的特點(diǎn)，采用不用的手段展開學(xué)習(xí)。，交流成果。學(xué)生利用1課時(shí)收集整理，第2課時(shí)展示交流。以小組為單位展示成果，小組之間相互補(bǔ)充，評(píng)價(jià)交流。這樣既豐富了學(xué)生的知識(shí)和視也鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)力。在不到2年的時(shí)間里，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)知識(shí)及欣賞能力有了系統(tǒng)的掌握，學(xué)生的知識(shí)豐富了，視野開闊了，學(xué)生的表現(xiàn)、表演能力也提高了，但是在開展校本課程的過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。，沒(méi)有實(shí)踐的過(guò)程。，好像學(xué)生就變的有些被動(dòng)。借助這次教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)想聽(tīng)聽(tīng)大家的建議。解決問(wèn)題:，沒(méi)有實(shí)踐的過(guò)程?；谶@樣的現(xiàn)狀，我利用電腦軟件，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)軟件的操作，感受電聲樂(lè)器的駕馭感，讓學(xué)生體會(huì)到演奏電聲樂(lè)器的真實(shí)感。學(xué)生的積極參與，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情高漲，把校本課程推向了高潮。，好像學(xué)生就變的有些被動(dòng)。我把校本課程的分成兩個(gè)階段，七年級(jí)建立起系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和欣賞能力的提高階段，把初級(jí)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，使學(xué)生建立初步欣賞能力。八年級(jí)進(jìn)行軟件的操作和樂(lè)器的演奏階段，這樣內(nèi)容不至于過(guò)于深?yuàn)W，學(xué)生也能一直保持學(xué)習(xí)熱情。