【正文】 織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》、《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》。采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹立大教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。（2）專題研究學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來的辦法。通過走出去、請進(jìn)來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時(shí)捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發(fā)與實(shí)施。（3）活動實(shí)踐每學(xué)期，我們都計(jì)劃按兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。①年段研討：每學(xué)期要以年級或年段為單位，對校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。②課程展示：每學(xué)年結(jié)合各教研組開發(fā)的校本課程利用教研活動對全校教師進(jìn)行展示，努力倡導(dǎo)新教材要活用，舊教材要再創(chuàng)造，但無論是新教材還是舊教材，都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。撫民中心校 第四篇：校本課程開發(fā)計(jì)劃校本課程開發(fā)計(jì)劃為使我校的校本課程開發(fā)落到實(shí)處，特制定計(jì)劃如下：一、課程的內(nèi)容安排：課程內(nèi)容包括：“安全教育” “心理健康教育”。二、課程的實(shí)施方法：我們初步設(shè)想一、二年級開設(shè)“安全教育”，三、四、五、六年級開設(shè)“安全教育” “心理健康教育”。專項(xiàng)課程設(shè)置。我們把該課程納入正式課表，每班每周安排一個(gè)課時(shí)。教師通過課堂主陣地，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“安全教育” “心理健康教育”，使學(xué)生粗通安全知識，從整體上讓學(xué)生的安全意識和心理健康得到提高。學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透安全知識，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)。在課程實(shí)施的過程中應(yīng)注意以下的原則：主體性原則、開放性原則、實(shí)踐性原則、合作性原則、活動性原則、趣味性原則、民主性原則、靈活性原則等等。三、適度的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)的目的，是為了教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了鼓勵和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。因此，我們應(yīng)該做好如下幾方面的工作。學(xué)校對教師的校本課程開發(fā)與實(shí)施工作要給予充分的肯定，教師撰寫《校本課程教案（設(shè)計(jì)）》的情況也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。發(fā)現(xiàn)比較突出的，有創(chuàng)新的要給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎勵。教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以鼓勵性的評價(jià)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、評價(jià)。對學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚(yáng)，號召大家向他學(xué)習(xí)，等等。四、保障的措施：堅(jiān)持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎勵。如有突出成績的，將在評優(yōu)、評先時(shí)給予傾斜。五、課程實(shí)施效果設(shè)想：教材內(nèi)容不斷充實(shí)，教學(xué)案例不斷完善，逐漸構(gòu)建一套完整的校本課程體系，形成一套適合本校學(xué)生的校本課程教材。促進(jìn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的堅(jiān)定信念，改變教育觀念，更新知識，提高業(yè)務(wù)水平以及發(fā)展專業(yè)，增強(qiáng)教師的課程意識和課程開發(fā)的能力。北顏武小學(xué)第五篇：校本課程開發(fā)計(jì)劃20112012學(xué)石河完小 上學(xué)期校本課程開發(fā)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合“著眼素質(zhì)、扎實(shí)基礎(chǔ)、全面發(fā)展、辦出特色”的學(xué)校辦學(xué)宗旨和育人理念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，通過尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生等手段和途徑，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到積極有效地發(fā)展，并以此為契機(jī)，爭創(chuàng)學(xué)校特色，努力提升教學(xué)質(zhì)量，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長。二、開發(fā)目標(biāo)堅(jiān)持自愿自主、靈活開放得原則，給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)多元內(nèi)容寬泛，積極拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會。通過校本課程的開發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)具有科研能力和較高綜合素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。三、校本課程開發(fā)的主要內(nèi)容基礎(chǔ)性課程：《語言與交際》、《跳繩》、等。豐富性課程：《語文實(shí)踐》、《數(shù)字與生活》、《數(shù)字日記》、《好詞佳句》、《法在身邊》、《探索自然》等。發(fā)展性課程：根據(jù)本校實(shí)際情況，積極開展興趣小組活動：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、英語角、舞蹈、繪畫、書法、版報(bào)、廣播、寫作等。四、校本課程教材編寫要求為滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，我們將根據(jù)教師的個(gè)性特長，以教師豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，選擇參考有關(guān)資料，誘導(dǎo)教師通過大量的創(chuàng)造性勞動，自編或選編校本課程教材。學(xué)校主要是審核、并適當(dāng)資助教材的刊印整理，保證校本課程教材的科學(xué)、合理、有效。五、校本課程的開發(fā)步驟㈠ 建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：㈡ 進(jìn)行前期論證結(jié)合現(xiàn)有資源，通過問卷調(diào)查等形式征集教師的意見，確定校本課程開發(fā)實(shí)施的具體科目及內(nèi)容。就即將開發(fā)實(shí)施的校本課程征求學(xué)生及家長的意見，考察所開發(fā)的課程是否符合學(xué)生及家長的意愿與需要，如符合需要的，學(xué)校負(fù)責(zé)可行性論證；如不符合的，則取消該校本課程的開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃。㈢ 師資培訓(xùn)隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。方式與途徑：培訓(xùn)——參加各級培訓(xùn)、觀摩和講座。實(shí)踐——開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討。學(xué)習(xí)——學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺，讓老師經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。內(nèi)容：校本課程開發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo)。教師專業(yè)知識培訓(xùn)。根據(jù)教師的個(gè)性特長，對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)與輔導(dǎo)。㈣ 撰寫校本課程綱要課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：課程目標(biāo)，應(yīng)全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。課程內(nèi)容或活動安排，根據(jù)教師開發(fā)的主題或科目作相應(yīng)安排。課程實(shí)施，包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等。課程評價(jià)，主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等。㈤ 健全管理制度為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度；校本課程評價(jià)制度；校本課程管理崗位責(zé)任制等。㈥ 配套措施教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。學(xué)校將聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請教研部門領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績載入業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程，確保我校校本課程從無到有，從有到精，盡快形成特色。六、校本課程的評價(jià)教師評價(jià)⑴ 教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價(jià)記錄。⑵ 教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。⑶ 教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。⑷ 任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。⑸ 學(xué)校及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測評工作，參與聽、評課的指導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施情況。⑹ 學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。學(xué)生評價(jià)校本課程對學(xué)生評價(jià)主要是發(fā)展性評價(jià)：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品、競賽、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學(xué)生成長報(bào)告冊及其它相關(guān)檔案內(nèi)。