小學(xué)師生自主校本課程開發(fā)與實(shí)施研究工作報(bào)告-文庫吧
2025-07-20 16:09 本頁面
【正文】 一年級(jí)我愛唱童謠校本課程教學(xué)研究，實(shí)驗(yàn)班老師。李柳明：負(fù)責(zé)二年級(jí)我愛唱童謠校本課程教學(xué)研究，實(shí)驗(yàn)班老師。 趙小艷：負(fù)責(zé)三年級(jí)我愛唱童謠校本課程教學(xué)研究，實(shí)驗(yàn)班老師。朱海棠：負(fù)責(zé)四年級(jí)古詩文欣賞校本課程教學(xué)研究，實(shí)驗(yàn)班老師。李 ?。贺?fù)責(zé)五年級(jí)古詩文欣賞校本課程教學(xué)研究，實(shí)驗(yàn)班老師。徐 波：負(fù)責(zé)六年級(jí)古詩文欣賞校本課程教學(xué)研究，實(shí)驗(yàn)班老師。周 建：負(fù)責(zé)資料整理、音像錄制等工作。三、做好校本教材開發(fā)的前期準(zhǔn)備工作?！ 。?、學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程開發(fā)的指導(dǎo)意見和理論材料?！ 。?、開展“校本課程之我見問卷調(diào)查”，“校本課程開發(fā)研究”等培訓(xùn)交流活動(dòng)?！ 。?、在教師、學(xué)生、家長、社會(huì)上進(jìn)行校本課程開發(fā)的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑等有關(guān)問題的調(diào)查訪問和資料整理?！ 。?、制定《課程實(shí)施制度》及《課程實(shí)施的管理制度》?！ 。?、在調(diào)查訪談的基礎(chǔ)上分年級(jí)組確定校本課程主題?！ 。?、校本課程開發(fā)小組論證。三、課題研究時(shí)間安排。第一階段：2008年9月～2009年2月，準(zhǔn)備階段，成立課題組，制定課題研究方案，對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)，明確各人研究任務(wù)，確定研究個(gè)案、實(shí)驗(yàn)班啟動(dòng)子課題研究。第二階段：2009年2月～2009年7月，查閱有關(guān)資料，走訪、調(diào)查，尋找相關(guān)依據(jù)，提取有關(guān)數(shù)據(jù)，完成階段性研究成果。第三階段：2009年9月～2010年7月，綜合分析第二階段相關(guān)資料，教師自主決策型校本課程實(shí)施情況分析、評價(jià)，完成階段性研究成果，撰寫研究報(bào)告，編輯出版校本課程研究資料。第四階段：2010年9月～2011年4月，完善本課題研究報(bào)告，并申進(jìn)行成果鑒定。四、確定好各年級(jí)校本課程。（一）一至三年級(jí)師生自主開發(fā)了校本課程《讓童謠走進(jìn)我們的生活》。我們在一至三年級(jí)十個(gè)班下發(fā)了300余份關(guān)于校本課程調(diào)查問卷。其中，在課程設(shè)置上，給了童謠、古詩文、節(jié)日文化、我愛家鄉(xiāng)等六個(gè)選項(xiàng)。經(jīng)低年級(jí)教師和學(xué)生討論，以及低年級(jí)教師與教師之間的研究決定，《編唱童謠》為一至三年級(jí)校本課程。并確定一（2）班、二（2）班、三（2）班校本課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。（二）四至五年級(jí)師生自主開發(fā)了校本課程《經(jīng)典古詩文分類欣賞》。我們在四至五
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