小學師生自主校本課程開發(fā)與實施研究工作報告(參考版)
2024-08-15 16:09本頁面
【正文】 我校將進一步加強校本課程的開發(fā)與使用管理，為學生的個性化發(fā)展提供更廣闊的空間，以此促進我校新課程的改革，使我校素質教育再邁上一個新臺階。本課題的研究，使學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢得到發(fā)揮，辦學品味有了全方位的提高，逐步形成了自己的辦學特色和品牌，我們編寫的校本教材也逐步走上規(guī)范化發(fā)展之路，發(fā)展了學校特色教育的內涵。一大批青年老師在課題實踐研究中成長起來，在各級各類技能競賽與論文評比中獲得佳績。通過這一課題的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教師的科研能力提高了，包括理論素養(yǎng)的提高與實踐經(jīng)驗的積累和教學方法、教學策略的改進，學會了用科研的方法去思考問題、解決問題。為了編寫出最適合我們學生的教材，教師們必須去學習、實踐、研究、創(chuàng)新。在校本課程的開發(fā)與實施中，我們的每一位教師都各展其長、各施其能，在新課程中充分發(fā)揮了自己的主人翁意識和創(chuàng)造才干。校本課程的開發(fā)與實施，豐富了學生的課余生活，鍛煉了學生多方面的能力，讓每一個學生的興趣需求都能得到滿足、個性特長都能得到發(fā)展，從而達到讓每一個學生都能主動、活潑、有個性地發(fā)展。七、課題研究取得的成效（一）開發(fā)了校本課程，發(fā)展了學生個性。定期請教科室專家到校指導，推進校本課程進程。(4)(3)如：校本課程教學計劃、教學目標、教師教學設計、學生活動記錄、活動評價等。(2)形成組織管理系統(tǒng)，構建了由校長室牽頭、教導處考核、各小學落實的組織管理體系，確保校本課程落實到位。(2)教師尤其是校本課程指導教師是課程實施與開發(fā)的主要力量，對課程的有效實施、學生的質量評定具有專業(yè)自主權。七、加強校本課程的教學管理。 保證學校各類課程的比例均衡，充分發(fā)揮它們對學生發(fā)展的不同價值作用；校本課程的教學要重視學生學習方式的轉變，盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助于學生生動活潑、主動學習的學習方式；在鼓勵教師及有關人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時，加強教學和教材的規(guī)范管理；學校及相關人員形成課程權力分享、責任分擔的觀念，明確各自的角色地位和相應職責；充分挖掘和利用課程資源，重視社會實踐基地建設，注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用；嚴格執(zhí)行國家課程計劃和課程標準，學校的校
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1