小學(xué)師生自主校本課程開發(fā)與實(shí)施研究工作報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-31 16:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年級十個(gè)班下發(fā)了500余份關(guān)于校本課程調(diào)查問卷。經(jīng)四至年級教師和學(xué)生討論，以及低年級教師與教師之間的研究決定，《經(jīng)典古詩文分類欣賞》為四至五年級校本課程。四年級：《小學(xué)生必背古詩156首》；五年級：《親情賦》、《鄉(xiāng)情歌》、《友情頌》系列。確定四（3）班、五（2）班為校本課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。（三）六年級開發(fā)了《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》校本課程教材。我們在六年級九個(gè)班下發(fā)了500余份關(guān)于校本課程調(diào)查問卷。經(jīng)六年級教師和學(xué)生討論，以及六年級教師與教師之間的研究決定，《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》為六級校本課程。并確定六（8）班為校本課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。由實(shí)驗(yàn)班教師制定教學(xué)計(jì)劃，由實(shí)班教師自主安排時(shí)間，進(jìn)行教學(xué)。四、加強(qiáng)了校本教材開發(fā)的師資培訓(xùn)。我們對參加校本教材開發(fā)的教師加強(qiáng)了理論培訓(xùn)，根據(jù)校本教材的特點(diǎn)對教師進(jìn)行共識(shí)性培訓(xùn)與專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，讓教師明確校本教材開發(fā)的意義、目的、方法、步驟、形式、內(nèi)容等。五、認(rèn)真組織校本教材的編寫工作。首先，我們要求每個(gè)編寫組撰寫好課程綱要，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審批。課程綱要要闡明以下幾方面的內(nèi)容：課程目標(biāo)：必須全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平。 課程內(nèi)容或活動(dòng)安排：要求重點(diǎn)突出，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系。 課程實(shí)施：包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等。 課程評價(jià)：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等。每個(gè)組在課程綱要的基礎(chǔ)上，對教材編寫的格式等進(jìn)行討論、統(tǒng)一，然后分工拿出初稿，再由組長審核提出修改意見，返回給教師修改。完成修改后由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行二審，再次提出修改意見，返回各組再次修改，最后征求學(xué)生及家長的意見后定稿付印。六、確立實(shí)施校本課程的原則。以學(xué)生發(fā)展為本。校本課程的研究與開發(fā)活動(dòng)都要根據(jù)學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，一切從他們的健康發(fā)展出發(fā)；做到“教學(xué)做合一”。在“教學(xué)做合一”理論指導(dǎo)下，積極探索課堂教學(xué)“主體化、情境化、生活化”模式。陶先生說：“教學(xué)做合一包括三方面：一是事怎樣做，便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣做；二是對事說是做，對事說是
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