小學足球校本課程開發(fā)(編輯修改稿)
2025-04-18 15:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 快樂，形成反復成功的循環(huán)體系，形成自我學習、自我教育、自我發(fā)展的學習內(nèi)部動力機制?？茖W性原則：足球教學與足球運動要充分尊重學生的年齡特征和足球教學的本身規(guī)律，由淺入深，循序漸進，以興趣為重，以培養(yǎng)健身意識為重，不超重，不加壓，不偏執(zhí)，以學生的全面發(fā)展為主。層次性原則：把握好學校體育與競技體育的區(qū)別，把握好隊伍訓練與普及教學的不同；充分尊重學生個體存在的差異以及發(fā)展的不平衡，對不同學生給予不同的要求、引導及幫助，為每個學生的個性特長發(fā)展提供機會。身心兼育原則：體育具有教育、健身和娛樂等本質功能，足球校本課程的教學的基本任務是促進學生的身心健康。足球運動強調(diào)團隊精神，強調(diào)頑強拼搏等，在有目標、有組織、有計劃地傳授足球知識與技能的過程中，教師更好地在健體基礎上發(fā)揮出育心的功能，重視對學生的興趣、情感、意志和自信心的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的自我健身習慣，促進學生身心健康。四、小足球校本課程總體目標 知識技能：①了解世界足球的起源與發(fā)展和歐洲五大聯(lián)賽等知識。②熟練掌握運球、傳球、停球等基本要領，并能熟練運用其技能。③掌握系列足球規(guī)則，能進行3個制、4人制、5人制足球對抗賽。④初步認識足球與綜合國力，與人類和平的內(nèi)在關系。過程與方法：①教師指導、學生參與，共同查找資料，歸納、講解，了解歷史，探討足球文化。②示范、模仿。通過模仿老師、圖示等示范動作，積累感性經(jīng)驗，掌握足球技能。③觀摩、實踐。通過提供情景觀摩各類型足球賽和提供場境進行實踐表演賽等，以熟練運用足球技能。④綜合。綜合足球歷史、足球技能、足球未來于
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1