小學(xué)足球校本課程開發(fā)(專業(yè)版)
【正文】 第三階段：分析總結(jié)階段(2015年3月——2015年7月)：對資料進(jìn)行整理、歸類、分析，總結(jié)研究效果，撰寫工作報(bào)告和研究報(bào)告；收集、整理選編課題組研究的優(yōu)秀教案、論文及典型教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄；為結(jié)題做好一切準(zhǔn)備工作，申請結(jié)題。綜合足球歷史、足球技能、足球未來于一體，主動(dòng)參與辦小報(bào)、演講、采訪、表演等過程，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)意識和能力。激勵(lì)性原則：熱情是個(gè)體對探究的事物帶情緒色彩的認(rèn)識傾向，探究的熱情是內(nèi)部動(dòng)力，是決定成效的重要因素。國家鼓勵(lì)開發(fā)校本課程也為創(chuàng)建特色化學(xué)校和教師的專業(yè)化成長提供了大好機(jī)遇。以趣味游戲活動(dòng)吸引學(xué)生主動(dòng)參與足球?qū)W練，感受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)足球運(yùn)動(dòng)健身的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。③觀摩、實(shí)踐。第二階段：深化發(fā)展階段(2014年1月－2015年2月)：足球游戲理論為依據(jù)提出教學(xué)的主要方法、手段和措施，在四個(gè)年級分別完成：挖掘教材中適合學(xué)生足球游戲的內(nèi)容、撰寫教案，并收集部分典型個(gè)案的教學(xué)設(shè)計(jì)及課件。學(xué)校方面：形成濃厚的足球氛圍，人人踢足球愛足球。③弘揚(yáng)戰(zhàn)勝困難、勇于拼搏的足球精神，自覺在生活、學(xué)習(xí)、做人等各領(lǐng)域，堅(jiān)定“有志者事竟成”的信念。層次性原則：把握好學(xué)校體育與競技體育的區(qū)別，把握好隊(duì)伍訓(xùn)練與普及教學(xué)的不同；充分尊重學(xué)生個(gè)體存在的差異以及發(fā)展的不平衡，對不同學(xué)生給予不同的要求、引導(dǎo)及幫助，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展提供機(jī)會(huì)。足球運(yùn)動(dòng)作為小學(xué)生喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目，它具有較強(qiáng)的集體性，要求每名成員活動(dòng)中必須齊心協(xié)力，密切配合；因此，經(jīng)常參加足球活動(dòng)，可以培養(yǎng)小學(xué)生互助友愛的優(yōu)良品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識、勇敢頑強(qiáng)的
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1