校本課程開發(fā)計劃(編輯修改稿)
2024-08-31 01:54 本頁面
【文章內容簡介】 出資金為教師訂購書籍，鼓勵教師自我“充電”。（4）對圖書室、閱覽室、電教設備、各專用教室等進行調整，統(tǒng)一部署，妥善安排各功能室的使用，保證學生有較好的活動空間和條件。2．加強過程管理，實施校本課程（1）安排課時，保證校本課程的開展。在課程計劃上大膽創(chuàng)新，16年級每周均安排2個課時，保證學生有充足的時間進行學習活動。（2）形成由學校到學生五個層面的組織管理系統(tǒng)。a．學部課程開發(fā)領導小組。b．教務處c．年級組、教研組。d．班主任或指導教師e．學生的學科組長（3）使各項校本課程有計劃、有步驟進行，制定《英才學校小學部校本課程階段實施方案》，每學期的各項校本課程有階段、有計劃地操作。（4）建立和課程實施有關的規(guī)章制度，對課程實施全過程的每個環(huán)節(jié)提出工作任務和質量要求。如：課題開題申請表、教師教學設計本、學生活動記錄表、活動評價表、活動過程資料的收集整理、課程評定方法等。（5）分管領導親自參與校本課程的開發(fā)活動，及時了解教學動態(tài)。（6）堅持利用每周的學科大組的教研活動時間進行經驗交流。（7）定期請相關專家到校指導，推進校本課程的開發(fā)進程。（8）每個學期選派骨干教師外出考察學習，提高師資水平。3．注重活動評價，檢驗效果針對校本課程的特點，我們擬從以下兩個層面去把握課程評價。（1）發(fā)揮其形成性功能。對正在實踐中的校本課程方案進行價值評價，以使正在實施的課程方案和計劃更好地服務于課程目標或檢驗課程目標的達成度，從而體現校本課程的獨特價值。（2）發(fā)揮其總結性功能。通過搜集有關校本課程學習成果的實際證據，對校本課程的實施效果做出價值
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