農(nóng)村初中使用新目標英語教材存在的問題與解決策略-資料下載頁
2025-04-06 12:18本頁面
【正文】 我們應(yīng)該從媒體和活動激趣入手，積極激發(fā)和培養(yǎng)初中學生英語學習的興趣①媒體激趣法媒體指直觀教具和電教設(shè)備。直觀教具包括實物、圖畫、地圖、圖表、卡片、模型、簡筆畫、教師、學生以及師生的體態(tài)語言等；電教設(shè)備包括錄音機、幻燈機、投影機、電視機、影碟機、多媒體語言實驗室等。媒體可為教學提供各種教學情景和真實的交際場面，有助于創(chuàng)造英語環(huán)境，使學生直接用英語思維，并增加學識使用英語的機會，學生的視覺、聽覺和動覺器官都可參加活動，教學過程變得生動、形象、直觀，容易引起和保持學生的學習興趣，最大限度的調(diào)動學生學習積極性。媒體的使用對初中學生尤其重要，如：叫雞蛋、香蕉、蘋果等英語單詞，若老教師從口袋里一一拿來這些實物，會很快吸引學生注意力；開門和關(guān)門的動作來教動詞的將來時、進行時、過去時和現(xiàn)在完成時態(tài)，叫幾個學生站起來教形容詞的比較等級等都會受到較好的效果。如果提前一周布置學生來做卡片、制掛圖，準備實物。學生在課外就興趣盎然地制作準備，期待自己的作品在課堂上出現(xiàn)，都樂于上英語課。開展這樣的活動，其意義遠遠超出了活動本身，它讓學生不僅體會到成功，更會大大激發(fā)學生學英語的積極性。②活動激趣法活動就是指為學生提供運用英語的機會所開展的課堂活動和課外活動。教育心理學研究表明，組織或引導學生主動參與學習活動能激發(fā)興趣。我國著名心理學專家徐勝三教授說：“實踐活動是培養(yǎng)興趣的基本途徑。”因此，我們要尊重學生的興趣，把握中學生好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現(xiàn)的特點，設(shè)計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富多彩的課外活動，吸引他們最大限度的參與語言實踐活動，在運用中體驗英語學習的樂趣。課堂活動是引發(fā)學生學習興趣的主要途徑。常見的課堂活動有：三分鐘free talk、值日報告、新聞報告、問答、對話、朗讀、復述、角色扮演、情景對話、專題采訪、辯論、討論、想象、講故事、猜謎、游戲、搶答等各類比賽等。組織學生參加課外活動，也是激發(fā)和培養(yǎng)其學習興趣的主要途徑。蘇霍姆林斯基把課外活動稱為“第二次興趣的發(fā)源地”常見的課外活動有：英語電影、英語歌曲、英語晚會、英語演講比賽、閱讀比賽、英語故事會、英語短劇、小品表演、英語角、英語節(jié)、交英語筆友、收集和辨認日用品上的英語等。當然，活動的設(shè)計和開展要有新穎性，無論那一種活動都不可長期進行簡單機械的重復，要以能吸引學生興趣，調(diào)動學生參與的積極性為前提。轉(zhuǎn)變評價觀念，鼓勵學生的每一次進步我國基礎(chǔ)教育課程改革將評價的改革放在了突出的位置。以往的評價只關(guān)注結(jié)果，不關(guān)注過程；只重視教師對學生的評價，忽視學生的自我評價。學習過程和學習結(jié)果的評價沒有達到和諧統(tǒng)一。在一定程度上限制了學生綜合能力的發(fā)展，限制了學生學習的積極性。在教學中，要始終堅持充分關(guān)注學生的形成性發(fā)展過程，并切實使評價主體多元化和評價形式多樣化。一是建立學生學習檔案，記錄能反映學生某階段的成績，進步的程度，閃光點等資料，便于對學生的發(fā)展過程進行客觀評價。二是采用新型成績報告單，不以分數(shù)為主。期中期末通過新型成績報告單向班級和家長報告學生的綜合發(fā)展情況，包括學生的學習態(tài)度，合作精神和學生互評、自評等各個方面的信息。新的評價方式能使學生經(jīng)?？吹阶约喊l(fā)展過程中的進步，增強學習自信心，及時消除各種心理問題，激發(fā)更加濃厚的學習積極性。參考文獻：教育部，《全日制義務(wù)教育普通初級中學英語課程標準（實驗稿）》，人民教育出版社，2001年7月；張大均、郭成主編，《教育心理學綱要》，人民教育出版社，2006年5月；吳效鋒主編，《新課程怎樣教—教學藝術(shù)與實踐》，沈陽出版社，2003年1月；丁志強主編，《教育管理心理學》，遼寧大學出版社，2000年10月；張厚粲主編，《心理學》，南開大學出版社，2002年2月；成有信主編，《教育學原理》，廣東高等教育出版社，1999年8月。8
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