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牛津初中英語教材的特點及教學策略-資料下載頁

2025-07-20 01:04本頁面
  

【正文】 增強學生的記憶效果; 2) 采用造句 、 漢譯英等方法指導學生運用所學的生詞 , 學了就練 , 在用中鞏固 、 掌握; 3) 設計一定的語境 , 讓學生在語境中 , 掌握詞義和用法 ,“ 詞不離句 , 句不離文 ” , 從句子入手 , 掌握識記過的單詞在句子中的意義及其結(jié)構(gòu)特點 , 先上口讀 , 再做詞形轉(zhuǎn)換練習 、 造句 ( 模仿 ) 練習 , 在過渡到連句成文 , 從而能較自然地運用; 4) 利用聯(lián)想法或分類歸納法 , 借助詞的各種關系來聯(lián)系或分類歸納 , 以此鞏固詞匯 。 5) 堅持天天檢查 ,每天 、 每周 、 每月進行不同層次的檢測所學單詞 、 詞組 、 句型 、 語法等 , 使學生不斷地練習和鞏固 , 保持記憶 , 及時查漏補缺 , 分析原因 , 總結(jié)經(jīng)驗 , 增強學習的信心 。 。重視研究閱讀課教學方法和訓練題目的設計,增強對閱讀速度和準確性的控制和要求,提高速度一定要建立在準確性上;一定要重視對學生的課后、課余時間的閱讀的指導,為學生推薦一份英語報或一本閱讀材料,要有要求,擇時反饋,努力幫助學生提高閱讀能力。 7. 注重 語法 教學的設計,激發(fā)興趣,創(chuàng)設情境,意義先行,讓學生通過學習、體驗、運用,歸納、比較、總結(jié)、掌握所學語法知識。訓練中應先專項,后綜合。 (示范 模仿 歸納 運用 鞏固) Tell me, I fet it。 Teach me, I get it。 Involve me, I learn it. 8. 注重研究 Main task的教學設計,加強寫作指導,分層要求,激發(fā)學生的寫作興趣,提高寫作水平。 9. 擺正語言輸入與輸出的關系,在教學中應堅持輸入大于輸出,輸入低于輸入。 10. 積極地、合理地使用電教設備,讓電教設備真正起到輔助教學的作用。 11. 精心設計 作業(yè) ,分層要求,分檔推進。 對策四 開展各類英語課外活動 將課內(nèi)課外有機結(jié)合起來 組織各類英語活動 —書法、朗讀、課本劇、閱讀、寫作、 詞匯、語法、英文小報等 為學生創(chuàng)造展示自己的機會 —參加地區(qū)的各類英語活動、 投稿、家長會的發(fā)言、作品展示、表演等 關注所學語言國家的文化,適時融入教學,開展活動 Christmas Day等 利用寒暑假組織學生學以致用 對策五 注重教學反思 提高教學質(zhì)量 加強教學反思 教師要不斷地反思 、 歸納 、 矯 正 、 重建 教學理念 先進的教學理念是否落實在教學設計和教學行為中 教學設計 是否能激發(fā)學生的學習興趣、符合學生的認知水平; 是否為用而學 教學效果 思考這節(jié)課的內(nèi)容在教學中所起的作用如何; 學生的收益如何;學生掌握了哪些知識; 獲得了哪些能力;是否進行了消化和反饋 教學態(tài)度 教師是否有足夠的好奇心,對教學是否有足夠的創(chuàng)作欲 望 對策六 建立良好的師生關系 親其師,重其道 成功的教學依賴于真誠的理解和彼此 信任的師生關系,依賴于和諧的課堂氣氛。 Rogets ,建立和諧的師生關系 ,多改變自己,少埋怨環(huán)境和學生 題 ,尊重差異,幫助學習困難生消除情感障礙 關于中考 考試范圍 考試形式 復習時間 復習方法 中考結(jié)果 與大家共勉 任重而道遠 以潔凈的心態(tài)對待讀書,提高自身修養(yǎng); 以研究的態(tài)度對待教育,贏得學科融通; 以關注的目光對待學生,默契師生關系; 以發(fā)展的眼光對待自己,崇尚終身學習; 以感恩的態(tài)度對待生活,感悟生命教育。 Wish you success! 歡迎登陸“江蘇省教學研究室”、“南京市教學研究室”和 “南京市玄武區(qū)教師進修學?!本W(wǎng)站
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